基于紅色經典作品的大學生思想政治教育工作

■馬志邦/喀什大學繼續教育學院

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”習近平總書記在全國教育大會上指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線”。因此，思想政治教育工作在高等教育中起著舉足輕重的作用，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人是高等教育的根本目標。

紅色經典作品經過數十年的沉淀散發出獨有的光芒，它是歷史的應證，是我黨寶貴的精神財富，是傳播社會主流道德價值的文學形式，挖掘其內涵，運用于高校大學生思想政治工作中，具有十分重要的意義。

紅色經典作品包括紅色經典藝術、紅色經典文學、紅色經典歌曲等。

一、大學生思想政治工作中存在的問題

(一)思想政治教育內容教條化，教學方法單一

有些教師上課只能照本宣科，只講空洞的理論，缺乏生動鮮活的事例，造成學生不愛聽，提不起興趣，人在課堂心在外。而紅色經典作品中有許多形象生動的事例，把這些恰當的事例運用到講課中能提高思想政治教育課的說服力。

(二)由于網絡惡搞，損害了英雄人物在人們心中的形象

現在互聯網發展迅速，大學生中很多人通過手機來了解外部世界。一段時間以來，網絡惡搞英雄人物成為很多人茶余飯后的資料，這些網絡惡搞損害了英雄人物的崇高形象，甚至顛覆了英雄人物在人們心中的重要地位。因此，需要通過大學生思想政治理論課澄清模糊認識，還英雄人物一個本來面目。一個民族需要英雄，需要誠信，需要理想信仰，通過學習紅色經典作品，學習這些英雄人物的高尚品質，讓英雄人物身上熱愛祖國、不畏艱險、勇敢擔當的優秀品質發揚光大。

二、紅色經典作品有助于大學生思想政治教育

(一)紅色經典作品有助于大學生理想信念教育

我們常說：共產黨人要有堅定的理想信念，要有追求。理想信念是一生一世的，不是一時的。由此可見，堅定理想信念對大學生思想政治教育有多么重要，要教育大學生堅定理想信念，終身加強黨性修養。因為沒有政治修養，就要迷失；沒有道德修養，就沒有感召力；沒有知識修養，就會迷失方向。

閱讀紅色經典作品，我們可以從革命英雄人物那里體會到他們為我們今天的幸福生活冒著槍林彈雨、浴血奮戰的驚天地、泣鬼神的大無畏革命精神。在我國當代紅色文學作品“三紅一創、青山保林”中，其中的英雄人物多年來贏得了讀者的喜愛和敬仰。如《紅巖》中視死如歸、意志堅定的江姐，《紅日》中參加三大戰役的英勇無比、為革命拋頭顱、灑熱血的解放軍戰士，《紅旗譜》中的“燕趙多慷慨悲歌之士”的農民英雄朱老忠，《創業史》中的忠厚善良、勤勤懇懇、堅韌頑強的農民梁寶生，《青春之歌》中上世紀30年代從小資產階級成長為無產階級革命青年知識分子林道靜，《山鄉巨變》中忠心耿耿為黨工作、勤勤懇懇為集體辦事的好黨員、好干部農業社社長劉雨生，《保衛延安》中為保衛革命根據地和黨中央政權的誓死捍衛的革命戰士……。把紅色經典文學作品引入到大學生思想政治教育工作，讓紅色經典文學作品中的英雄人物進入大學生的頭腦，最重要的是，讓大學生學習英雄人物的革命品質，在構筑中國偉大復興的中國夢的前進道路上意志堅定、勤學苦練、報效祖國。

(二)紅色經典作品有助于大學生愛國主義教育

梁啟超說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。”大學生是國家的未來、民族的希望，因此，加強大學生的愛國主義教育，提高愛國主義的實效性是我們高校思想政治工作者應該思考的問題。紅色經典電影中的英雄人物形象在60后和70后中可以說是人人皆知，家喻戶曉。但遠離戰爭年代的零零后大學生未必熟悉，他們接觸更多的是網絡小說、網絡游戲，對紅色經典電影未必觀看過。因此，有必要用紅色經典電影來教育大學生樹立愛國主義思想。如《小兵張嘎》中的勇敢、堅強、機靈的少年英雄嘎子，《雞毛信》中的為了完成爸爸交給的送信任務、在途中與日本鬼子進行斗智斗勇的海娃，《閃閃的紅星》中的和游擊隊聯手對抗土豪惡霸的少年潘冬子，《雷鋒》中的全心全意為人民服務的雷鋒，《焦裕祿》中的縣委書記好榜樣焦裕祿……一個個鮮活、生動、感人的愛國主義英雄人物值得我們每一個人去學習，值得大學生去學習，從而樹立愛黨、愛國、愛社會主義的人生觀、價值觀、世界觀，為中華崛起而讀書，為實現中華民族偉大復興不負韶華、努力奮斗。

(三)紅色經典作品有助于大學生思想道德教育

井岡山精神、長征精神、延安精神 、西柏坡精神，這些中國共產黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的革命精神，依靠這些精神，取得了中國革命的偉大勝利。這些精神不僅在革命時期起到了精神支撐的作用，在社會主義現代化建設的今天同樣是寶貴的財富。堅定的信念，紅色文化是鮮活的德育教材，課堂教學上，將多媒體技術 、課外實踐 、參觀游覽等教學手段有效的利用，對大學生思想道德教育能起到事半功倍的作用。

載體是指承載知識或信息的物質形體。紅色經典作品之所以是開展大學生思想道德教育的有效載體，是因為其承載、傳導著革命先烈不畏艱險、奮勇向前、不怕犧牲、排除萬難的英雄氣概，值得大學生學習，讓大學生在奮斗的青春中實現他們的人生追求，為祖國為人民交上一份滿意的答卷。

(四)紅色經典作品有助于女大學生自重、自省、自勵教育

紅色經典作品中的女性形象，如：一身正氣、大義凜然的革命者形象— 江姐；《紅日》里姚月琴索性等戰爭結束了再和胡克談戀愛；《青春之歌》里林道靜把“是否革命”作為衡量愛情和婚姻幸福與否的唯一標準……革命無處不在。“十七年文學”時期的紅色經典作品中的女性形象，她們滿懷激情地參與到革命斗爭和社會主義建設的偉大洪流中，她們有著鋼鐵一般的堅強意志，有著無比堅定的革命信念，有著為社會主義事業犧牲一切的崇高精神。如：《創業史》中的改霞、《三家巷》中的胡杏、王汶石《新結識的伙伴》中的張臘月、《李雙雙》中的李雙雙等。在大學生思想政治課中結合紅色經典作品教育，可以使女大學生學習女英雄身上的可貴品質，在學習、生活上能以她們為榜樣，自重、自省、自勵，刻苦學習，練就一身真本領，努力做到“胡楊般堅韌、紅燭般奉獻”，在自勵中培養自己堅忍不拔、自強不息、積極進取、百折不撓的品格，做一個對社會有用的人。

(五)紅色經典作品有利于增強大學生的歷史使命感和責任感

閱讀紅色經典作品有利于大學生樹立正確的世界觀、價值觀，增強歷史使命感和責任感。“紅色經典”告訴了我們什么是正、善、美，為我們留下了很多正確的價值觀與世界觀。如“舍己為人”的歐陽海，“全心全意為人民服務”的雷鋒，“吃苦在前、享受在后”的縣委書記焦裕祿，發出引起人們心靈震憾的“我要讀書”的高玉寶，“殺了我一個，還有后來人”的夏明翰……。紅色經典作品是和新中國一起成長壯大、風雨兼程的產物，是舊中國人民在水深火熱中卻又頑強不屈的見證。有志青年面對舊中國被列強瓜分、群雄割據，一種強烈的民族認同感油然而生，他們義無反顧地拿起武器參加革命，他們所表現出的理想追求、青春激情、愛國意識值得大學生閱讀、學習，讓大學生在閱讀紅色經典作品時激發他們的歷史使命感與責任感，從而為偉大中國夢而努力學習，擔負起國家富強的歷史使命。

紅色經典作品中有報國無門的感憤，有“我以我血薦軒轅”的誓言，有對家國淪喪的擔憂，有對民族存亡的道義擔當，作為新時期的大學生，要懂得“天下興亡，匹夫有責”的擔當，激發大學生向往崇高的信念，學習英雄的浩然正氣，傳承愛國主義精神。

三、把紅色經典作品運用到大學生思想政治教育中的方式和途徑

(一)把紅色經典作品運用到校園文化建設中

(1)利用校刊、校報、校園廣播、展板、櫥窗、橫幅標語和路牌宣傳紅色經典文化；每逢“七一”—黨的生日，組織大學生開展唱紅歌比賽，緬懷革命先烈活動；每到三月五日，學習雷鋒精神，組織學生讀“雷鋒日記”。

(2)圍繞紅色經典作品，開展演講比賽、辯論會、征文比賽、書畫作品比賽、講故事比賽。

(3)利用課外活動，組織學生觀看紅色電影，欣賞紅色音樂、歌曲。

(二)把紅色經典思想運用到大學生社會實踐活動中

利用空閑時間，帶領大學生參觀紅色教育基地；或利用展覽館開辟黨史、社會主義新中國史、革命先烈歷史展覽專欄，讓大學生參觀。

四、結語

當前，我國改革開放發展成果碩果累累，互聯網給青年大學生學習和娛樂提供了新途徑，有些大學生沉溺于網絡游戲，忽視了個人正確思想品格的養成，如果任其發展，這些大學生思想上就會出問題。作為高校思想政治工作者，必須引領大學生上好、學好思想政治理論課，多閱讀紅色經典作品，多唱紅色歌曲，學習英雄人物的高尚品質，刻苦學習，克服困難，努力把大學生培養成愛黨、愛國、愛社會主義的社會主義建設者和可靠接班人。