高職院校舞蹈互動式教學模式分析

（長垣烹飪職業(yè)技術學院 河南 長垣 453400）

高職院校引入的以互動為主的教學模式，不僅可以作為一種課程的教學方法，還可以被廣泛運用到其他課程當中，當然，在具體的教學中，還是要根據(jù)學生的實際情況和學生的接受程度等具體問題具體分析。本文主要從高職院校舞蹈互動式教學模式的必要性、高職院校舞蹈互動式教學模式的應用策略、構建和諧的互動關系三個方面進行探討分析，以學生為主體，從實際出發(fā)，凸顯這種以師生互動為主、注重實踐的教學模式的優(yōu)點，進而為提高我國的教育水平作出貢獻。

一、高職院校舞蹈互動式教學模式的必要性

在教育改革的背景下，舞蹈互動式教學模式在高職院校的推進，是十分有必要的，在這里，筆者主要從四個小點對這種模式推進的必要性進行詳細闡述。

（一）促進學生團隊合作精神的形成

對于舞蹈專業(yè)的學生而言，打好舞蹈的基本功就是舞蹈學生的藝術學習的基礎，但是基本功的學習是一個枯燥無味的過程，學生在進行舞蹈基本功練習中，往往會因為枯燥而有所懈怠。將互動式教學模式引入高職院校舞蹈教學中，就會減少學生的這種基本功練習的枯燥感。因為，互動式教學的模式往往更加注重人與人之間的交流，不僅是學生與老師之間，也可以是學生與學生之間的交流。這種交流可以有效幫助同學們了解自己的不足，看到他人的優(yōu)勢而自我努力，這樣也能夠促進學生團隊合作精神的形成。

（二）推動學生審美意識的完善

就如上文所說，高職院校引入的互動式教學模式，對于舞蹈專業(yè)的學生而言，能夠促進他們之間的交流，有利于推動學生自身審美意識的完善。舞蹈學習，作為藝術形式的一種重要表達方式，其中，一定要有它自身的美學價值，舞蹈是情感表達的一種，如果學生只是單純地去重復著基本功的練習，只會是基本功踏實，打個比方來說，一個坑，不斷地把它挖深挖寬，但如果不注入水，它就只是一個坑，如果對它進行源源不斷地注水，那么他它就能形成一個小的水坑，久而久之就能形成一個湖。在基本功踏實的基礎上，以這種互動式教學的模式，促進學生間的交流，分享學習舞蹈的心得感悟，讓他們更好地理解舞蹈的美學價值，調整心態(tài)，從而提高自己的審美能力，提升自身的藝術素養(yǎng)。

（三）有效地凸顯學生個性和潛質

只有老師注重課堂的互動，帶動學生都積極踴躍的參與到課堂上來，才能更好地凸顯學生們的天性和自身的潛質。尤其對于舞蹈專業(yè)的學生而言，無論是高職院校，還是其他普通院校，舞蹈教學注重的是實踐教學，在不停地進行基本功練習的同時，會對不同舞種進行研究學習。由于舞蹈是一個大的類別，它的舞種很多，不同的舞種，都有自己的特色。學習舞蹈的學生，在進行舞蹈學習之前，大多是被一個舞種所吸引，從而愛上舞蹈。那么，這種互動式的教學，更傾向于將學生作為主體，讓學生去說，去表達，這樣就能更好地幫助學生了解自己的個性，很有可能還會因為其他舞種學習者的表達，發(fā)掘其他舞種的美，從而促成舞種的融合創(chuàng)新，促進新舞種的出現(xiàn)。

（四）有效地補充傳統(tǒng)教學

這種新型的教學模式，更注重的是對舞蹈生舞蹈理解能力和感悟能力的培養(yǎng)，幫助他們提高自身的審美能力，而之前的高職院校傳統(tǒng)舞蹈教學模式，則更加側重學生基本功的掌握，理論知識的學習，過于看重學生的成績。這種創(chuàng)新的教學模式引入到高職院校舞蹈教學當中，能很好地補足傳統(tǒng)舞蹈教學的不足，更加鍛煉學生們的舞蹈學習能力，更加優(yōu)化舞蹈教學的教學方法，增強教學效果，從而迎合我國教育事業(yè)改革的進程，促進我國高職院校舞蹈類專業(yè)學生更好的發(fā)展。這也是發(fā)展新型教學模式的必要性，在促進高職院校發(fā)展的同時，也促進其他專業(yè)學生的發(fā)展。

二、高職院校舞蹈互動式教學模式的應用策略

本文的前半部分內容，重點闡述了互動式教學在舞蹈專業(yè)應用的必要性，那么本部分內容將重點闡述這種新型創(chuàng)新的互動式教學模式在高職院校應用的措施，這個措施主要分為兩個方面：發(fā)揮目標指導作用和優(yōu)化互動指導策略。根據(jù)這兩個部分再進行具體的劃分。

（一）發(fā)揮目標指導作用

新型的高職院校舞蹈教學模式，是一種綜合新型教育理念而發(fā)展的教育模式，這種模式，貫穿著教育發(fā)展的新思想，這種教學模式如果想要得到很好的發(fā)展，必定要有一個正確的發(fā)展目標作為指導，無論是哪行哪業(yè)，都要先明確一個目標，這不僅僅限于高職院校，甚至在公司企業(yè)也一樣。

1.制定切實可行和符合學生實際的舞蹈教學目標

制定一個切實可行的符合舞蹈專業(yè)學生發(fā)展的教學目標。筆者調查眾多的高職院校的舞蹈專業(yè)發(fā)現(xiàn)舞蹈專業(yè)學生要學習的內容非常多，任務量很重，不僅僅要進行舞蹈動作的學習，還要進行舞臺經(jīng)驗的汲取，除了這些專業(yè)性的東西，還要學習相關的理論知識，要文化與舞蹈兼顧。但是在很多的學校，舞蹈教學安排上，存在教學內容多，課時少的現(xiàn)象。這就把任務量壓在了學生身上，因為這些學習內容是他們必須要學會的內容，課上學習和練習的時間不夠的情況下，只能占用自己大部分的課余時間，舞蹈生的基本功一般都是學生在課下的練習，這樣的話，學生學習負擔重壓力大，過大的學習壓力，會降低學生對舞蹈的興趣好感。因此，要根據(jù)實際教學情況，制定合理可行的教學目標，用這個目標指導舞蹈生更好的發(fā)展。

2.在舞蹈教學目標的指導下合理安排教學內容

制定好教學目標之后，緊接著就是對教學內容的安排。教學內容是根據(jù)教學目標而制定的，根據(jù)整個教學過程制定一個教學大綱，根據(jù)這個教學大綱，制定每一個階段的具體的教學內容。教師在進行舞蹈教學時，采用恰當?shù)慕虒W方式，旨在通過激發(fā)學生對舞蹈的興趣愛好來培養(yǎng)學生的舞蹈藝術素養(yǎng)，這就要求教師要多讓學生參與到課堂內容的互動上來，關注學生日常的點滴的進步并給予指導鼓勵。要讓學生們明白，課下自我的練習，是缺乏指導的，只有將課上老師所教授的動作要領參透，才能更好地進行課下的練習。這也是提高教學質量的一種方式。

（二）優(yōu)化互動指導策略

1.強化學生學習動機，引導學生主動參與和實踐

強化學生學習的動機，就應該引導學生主動參與到課堂上來，讓學生多進行課堂實踐活動，讓大家共同參與到互動中，這樣有利于促進學生更好地了解自己的實力，根據(jù)自己的實力選擇發(fā)展方向，有利于更好地提高自己的審美能力，參悟感受到舞蹈的美，將舞蹈上升到一種境界。舞蹈訓練需要大量的實踐活動來進行強化，如果學生對舞蹈的學習動機不強，在枯燥的舞蹈訓練中，就會讓學生產(chǎn)生厭倦心理和其他不良情緒。讓學生主動參與到舞蹈教學中，讓學生的舞蹈語匯更加生動活潑，強化互動實踐的有效性，從而提高舞蹈技能的掌握水平。

2.調動學生學習積極性，提升舞蹈技能掌握水平

這種新型的舞蹈教學模式的有效實施，就是要調動學生學習的積極性，從事舞蹈訓練的學生都是洋溢著青春與歡樂的，教師在進行舞蹈教學時，可以通過游戲的形式，帶動學生參與舞蹈教學的積極性，教師要以充分的耐心，解答學生的難題，感受互動教學帶來的愉悅體驗。

三、構建和諧的互動關系

和諧的互動關系，主要說的是老師與學生之間的關系，如果老師與學生之間僅僅扮演的是教與被教的角色，那么二者的關系是有隔閡的。這個時候，二者之間的情感培養(yǎng)就顯得非常重要。培養(yǎng)師生情感，就是將站在臺階上的老師拉入學生當中，形成雙向互動的課堂環(huán)境，這樣也活躍了課堂氣氛，有利于學生更加自愿地與老師分享他/她對舞蹈的認知和感悟。這部分的內容也主要是圍繞著高職院校如何建立起和諧的師生關系展開的。

（一）發(fā)揮學生的主體作用，建立新型師生關系

在教育改革之前，我國教育事業(yè)的發(fā)展主要以老師講授知識為主，老師扮演著教學過程中的主體。隨著教育事業(yè)的改革，人們逐漸認識到學生才是教育的主體，那么既然認識到學生是教學過程的主體，就應該發(fā)揮學生的主體作用，建立一種新型的師生關系。在高職院校的舞蹈教學當中，舞蹈與其他科目相比，它的實踐性更強，因此能夠提前引入或者說是本身就一直在以這種互動式教學模式為主。這種新型的師生關系以相互尊重為前提，因此，這就要求教師能夠以一種平等的眼光對待每一位學生，正視他們的差異，挖掘他們的內在潛質，拉近與學生之間的關系，從而構建和諧的師生互動關系。

（二）強化師生雙向活動，建立和諧長久的舞蹈情感

高職高校舞蹈教學課程，主要還是以教授基本動作和長久練習為主，建立師生雙向學習活動，是在教學的基礎上為學生答疑解惑，增加與學生的溝通，真正做到寓情于教學當中，使學生認為老師不僅僅是老師，還是生活上的朋友。這種雙向的互動活動，有利于老師能夠更好了解學生的情況，根據(jù)不同的特點，給予不同的教學，有利于增長學生學習舞蹈的信心，在拉近師生感情的同時，增強教學的質量。除此之外，在這種雙向互動的教學模式下，學生能更加主動地尋找老師解決自己在學習舞蹈方面遇到的難題，提高學生的舞蹈能力，提高學生對舞蹈的認知，進而提高自身的舞蹈素養(yǎng)。

四、結束語

由此可見，高職院校的教育改革，是我國教育改革的一個方面，隨著我國教育水平的不斷提升，人才的培養(yǎng)并不僅僅只注重讓學生進行專業(yè)理論知識的學習，更多的是讓學生在此基礎上，能將所學習的專業(yè)知識和技能運用到實際生活當中，這樣才是教育改革背景下，我們國家迫切需要的應用型人才。而高職院校的這種舞蹈互動式教學就是高職院校教學模式改革創(chuàng)新的一個成功案例，很好地為國家輸入文藝類舞蹈人才，促進我國文藝事業(yè)的發(fā)展，對此進行研究，是非常具有現(xiàn)實意義的。