淺析心理情景劇中人物塑造的路徑

金 夏

（內(nèi)江師范學(xué)院 四川 內(nèi)江 641100）

當(dāng)代大學(xué)生大部分為95 后和00 后，他們見(jiàn)多識(shí)廣，接觸的信息量大，在接受新鮮事物的同時(shí)，也容易受到外界環(huán)境的干擾，從而心理健康會(huì)受到一定的影響。在大學(xué)校園中，通常以校園文化為依托，將心理情景劇搬上舞臺(tái)，讓演繹情景劇的同學(xué)們感知當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心糾葛，讓觀眾與之產(chǎn)生共鳴。在心理情景劇中，人物的形象要貼近人物原型和現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能更加生動(dòng)。

一、心理情景劇的含義

心理情景劇通常是指以團(tuán)體心理劇的形式幫助來(lái)訪者處理心理問(wèn)題的一種方法，來(lái)訪者把自身遇到的難以排解的困惑、焦慮等心理問(wèn)題通過(guò)情景劇的方式演繹出來(lái)，同時(shí)心理咨詢師在此過(guò)程中融入心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，采用適宜的咨詢技巧對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

心理咨詢師通過(guò)觀察研究等方式，搜集學(xué)生在大學(xué)生活中遇到的人際糾紛、情感沖突、學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力等問(wèn)題，并將其編寫(xiě)成劇本，讓學(xué)生通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白、角色扮演、小品戲劇、音樂(lè)舞蹈等方式在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái)。在此期間，學(xué)生通過(guò)演繹身邊的故事，在輕松的環(huán)境中回望自身的心路歷程，反思自身的心理行為，并在心理咨詢師、小組成員和觀眾的幫助下，感受內(nèi)心，體會(huì)生活，化解沖突，從而達(dá)到解決心理問(wèn)題，提高心理健康水平的效果。

二、人物的塑造在心理情景劇中的重要意義

從藝術(shù)創(chuàng)作的角度來(lái)看，表演者塑造人物形象的過(guò)程，就是通過(guò)閱讀劇本深入了解劇情和角色，從而在演繹的過(guò)程中對(duì)劇本及其中的人物進(jìn)行再創(chuàng)作的過(guò)程?！?br>