淺析幼兒與兒童鋼琴教學
——以X藝術鋼琴學校為例

張晨陽

（大同師范高等專科學校 山西 大同 037039）

一、鋼琴對幼兒及兒童身心發展的意義

（一）開發智力、拓展思維、協調四肢的發展

鋼琴是運用各種器官學習的一門樂器，學員在彈奏時要用眼睛看譜，用雙手彈奏，眼睛看譜的同時又要看鍵盤彈奏，部分歌曲會腳踩踏板，手腳的協調受到左右腦的支配。因此，鋼琴彈奏可以開發左右腦，開發智力，拓展思維，對四肢協調的發展起到至關重要的作用。

（二）改變性格，磨練意志

音樂是抽象的藝術，間接用鋼琴表達抽象的音樂，可以觸動學生心靈深處感情的流露。通過彈奏歌唱美妙的音樂，學生性格會逐漸開朗活潑。學生著裝登臺表演，也可以建立學員自信。

鋼琴學習是一門持久性的課程。需要學生有吃苦耐勞的精神，樂器的學習更多的是需要學員課下刻苦練琴，隨著學琴內容難度的增加，練琴時間逐漸增加，可以磨練學生的意志和耐力的發展。

（三）提升學生的文化素養和藝術素養

每一首音樂作品都需要學生認真解讀，解讀作曲的年代、創作背景、作者的生活等。在解讀的過程中學員便會受到文化素養的熏陶，從而提升綜合藝術審美能力和學生的音樂鑒賞能力。

二、幼兒及兒童生理及心理特點

幼兒及兒童的身體還處于發育期，其身體及手部的骨骼尚未成型，運動型肌肉可塑性強，其手部骨骼較小、手指柔軟、靈活，因此，越早學習越有利于幼兒及兒童的發展。教師在鋼琴教育中，應避免不恰當的手指練習以避免手指傷害。因幼兒及兒童的記憶力較強，在學習中可以快速記憶鍵盤的位置及提升認識五線譜的能力。

三、幼兒及兒童的學習特點

因年齡較小，其目標不是很明確。缺乏自覺性，學習動機大多依靠外部的力量而完成，內部真正的學琴動機不明顯。理解力較差，對于較難的歌曲，其克服困難的信心相對不足。因可塑性較強，鋼琴教師可以根據此特點運用正確的學琴方法進行正確的鋼琴教育，以此達到事半功倍的效果。

四、X 地區整體鋼琴教育的發展現狀

目前，從整體鋼琴教育市場發展來看，鋼琴教育沒有真正從實際的教育意義出發，隨著鋼琴市場的擴大，各大機構競爭日益激烈，為了保證學校的招生數量，學校違背自然教育規律，從“服務”出發，迎合學生及家長，達到學校招生的真實目的。

五、X 藝術鋼琴學校的現狀分析

（一）教師方面

在X 藝術鋼琴學校中，教師的整體隊伍素質參差不齊，教師的比例不協調，導致鋼琴教師匱乏。鋼琴教師分為三類：第一類為比較有經驗的鋼琴教師，也是少年宮最早的一代老師。第二類是學歷以本科為主，比較活潑有朝氣的年輕教師。第三類是高學歷型教師。

第一類有經驗的教師，優點：因從事鋼琴教學工作時間較久，其鋼琴教學經驗豐富。缺點：課堂缺乏活力。第二類年輕型教師，優點：教學活潑且有朝氣，教學內容豐富，教學方法多彩。缺點：缺乏教學經驗。第三類高學歷型教師，學歷高，最低為碩士研究生，教學內容較深，課堂內容豐富。

（二）家長方面

在X 藝術鋼琴學校中，鋼琴學員家長表現出功利性較強，沒有明確的目標，對學生期望值高，攀比心理較重，大部分家長以“考級”為主，忽略了孩子學習興趣的培養。

（三）學員方面

在X 藝術鋼琴學校中，大部分學生練琴時間相對較少，不能及時完成作業，教師及家長沒有正確地起到督促作用，隨著學校文化課的壓力越來越大，學員不能協調好文化課作業與練琴時間。尤其針對高年級學齡的學員，上課次數逐漸減少，最后，還會出現半途而廢的結果。

（四）教材方面

在X 藝術鋼琴學校中，其教材內容：小湯、大湯、巴絲蒂安、哈農、拜厄、車爾尼、考級等。教材內容偏枯燥，缺乏科學化、系統化、興趣化。教材普遍陳舊，缺乏新穎、獨特、創新的教學方式。

（五）教學方法

在X 藝術鋼琴學校中，教師教學方法相對死板，不靈活，缺乏創新性。

六、X 地區整體鋼琴教育的發展對策

要做最真實的鋼琴教育，從幼兒及兒童的實際出發，以達到育人為本的真正要義，不能為了提升招生數量，只從“服務”出發，否則，鋼琴市場的整體鋼琴教育會處于滑坡狀態。

七、X 藝術鋼琴學校的對策建議

（一）教師方面

1.提升教師整體素質

隨著生活水平的提升，現在鋼琴市場魚龍混雜，教師整體水平參差不齊，所以，為了保證學生學琴的整體質量，有必要提升鋼琴教師的整體素質，提升教師的整體實力，組織老師外出學習，增加一些交流活動機會。

對于學歷參差不齊的教師，學校可以內部相互學習，教師和學生可以共同舉辦鋼琴獨奏音樂會，交流心得。

2.轉變傳統觀念

鋼琴教師應轉變固有的傳統教育觀念，摒棄以“考級”為主的傳統教育模式，將現代創新理念與傳統觀念相結合。幼兒有豐富的想象力和創造力，在教育中應激發孩子的創造力，挖掘幼兒的學習興趣，從而為未來的鋼琴學習奠定堅實基礎。

（二）家長方面

1.家長要轉變學琴的理念

家長讓學生學琴的目的是為了參加考級活動，強烈的功利心讓學生家長有了攀比心理，違背了內心初衷，由于考級曲目較為枯燥，隨著基本技術的難度加深，學生隨之練琴的難度也在增加，從長遠方向來看，不利于學生長期學琴的發展。學生最終也容易半途而廢。因此，家長應從孩子的學習興趣出發，讓孩子學會享受音樂，學會在音樂中自由翱翔，孩子的壓力也會減小，起到事半功倍的功效。

2.慎重選擇

孩子是獨立的個體，家長只能給予合理性的建議來進行參考，鋼琴是一門高雅的樂器，家長應該讓孩子多去嘗試，以平和的心態面對。久而久之，從被動變主動，孩子的興趣也會逐漸提升。在學琴的任何一個環節，家長都不能代替孩子做任何決定，讓學生處于被動狀態，長此以往，孩子的興趣會被磨滅，終究會半途而廢。

（三）學員方面

1.采用多種方法練琴

對于年齡偏小的學員，可以采用多種激勵方法練琴。方法之一，在家長的督促前提下，每天微信打卡練琴，每天將練琴的視頻發至老師，老師再對學員反饋練琴的內容予以評價，并且為學員積分，每月根據積分的排名，教師采用獎勵制度，讓學生學習更多他感興趣的歌曲，從而提升學生學琴的興趣。

2.正確對待鋼琴課程

隨著學員的年齡及學齡變大，需要演奏更多帶有技巧性的歌曲，其練琴時間更長，練琴的難度隨之增加，另外，學校文化課壓力不斷加大，部分學員不能夠保證上課次數，從一個星期兩節課減為一個星期一節，甚至一個月上一節課。學員不能協調好文化課與鋼琴課程的學習，所以，家長理應提前做好準備。

（四）教材方面

1.根據不同年齡階段選擇不同的教材

因學琴大多為幼兒及不同年齡階段的兒童及青少年，每個年齡階段的學員都有其不同的特點，針對不同特點的學員，我們應選擇不同的教材。年齡偏小的學生，我們可以選擇圖文并茂的教材，避免枯燥，增加趣味性、形象性、生動性。為了提升興趣，可以選擇音樂與歌詞相互搭配的兒歌類曲集，學生可以邊彈邊唱，體會音樂的真正魅力，從而享受音樂。

2.中西方音樂相結合

盡管鋼琴源于西方，但是，音樂不分國界。而目前，大部分的學員接觸到的西方音樂較多，而對中國的音樂作品了解得相對較少，甚至部分學員從未接觸過中國音樂作品，致使學生們脫離了中國傳統文化知識的學習。因此，在鋼琴教學中應全面教學，讓學生不僅了解到西方文化，而且可以繼承中華民族優秀的傳統文化。

（五）教學方法

1.綜合多種教學方法

隨著網絡時代的發展，教育也在更新換代，改變了傳統填鴨式的教學，將創新教學與傳統教學相結合。課堂不僅僅采用講練相結合的方式，還可以采用線上與線下教學相結合的模式，教師要明確每位學員的目標，根據學習內容制定小型音樂會或者家庭音樂會，以增加學習興趣。

鋼琴作為一門特殊的樂器，通過演奏表達情感，傳遞思想感情。每一首歌曲都可以陶冶性情、豐富幼兒及兒童的內心世界。隨著鋼琴教學理念及教學方法的改善，幼兒及兒童的審美及情感得到重視。而在“應試教育”的沖擊下，鋼琴教育顯得尤為重要，可以通過音樂表達人最真實的情感，可以讓幼兒及兒童從小啟迪美的心靈，用音樂怡情，用藝術育人，達到寓教于樂的作用。隨著眾多鋼琴教師的整體教育水平的提高，我們的鋼琴教育也會有所轉變，相信不久的將來，X 地區的音樂教育發展指日可待，X 藝術鋼琴學校的鋼琴教育也會蒸蒸日上。