扶貧主旋律電影《秀美人生》的淚點技巧

劉良軍 歐宗啟

(1.廣西理工職業技術學校崇左分校，廣西 崇左 532200；2.廣西民族大學文學院，廣西 南寧 530006)

電影《秀美人生》是以“全國優秀共產黨員”“時代楷模”“感動中國2019年度人物”、廣西百色樂業縣百坭村扶貧原第一書記黃文秀同志為人物原型拍攝的一部勵志的主旋律脫貧攻堅題材電影。由于黃文秀的先進事跡通過媒體的報道已經家喻戶曉，所以，單位組織觀影的時候，有人就覺得不會有什么看頭的，還打算看一半就走，但沒想到在觀影的過程中卻被感動得不停地抹淚，不但走不了，出來之后還連說這部影片拍得不錯，沒想到主旋律電影還能這樣看哭人。而這樣的看哭人的效果，也正是影片編導們苦心追求的。編劇朱山坡、導演苗月都強調：“與傳統扶貧題材電影不同，《秀美人生》在表達主旋律時，追求更生活、更接地氣、更生動、更讓人感動的方式講述故事。”編劇朱山坡還說道：“黃文秀的事跡太感人了，我們常常寫到自己情不自禁地流淚，討論細節時常常哽咽，有時候甚至哭得一塌糊涂。”編劇紅日也說：“我們寫劇本會考慮到八個字，那就是‘看點多多，淚點多多’。”而該影片也因看哭觀眾而一度成為2020年度最具社會話題的主旋律電影作品。那么，編導們到底是用了些怎樣的淚點技巧來使影片看哭觀眾的呢？本文擬結合編導們的說法、影片的實際以及觀眾的觀影反應來深入地探討這一問題，以便對同類題材的創作提供可借鑒的經驗。

一、巧選易引起觀眾認同的共鳴點

以黃文秀為原型來拍電影要達到感動觀眾和看哭觀眾的目的其實是有很大的難度的，用導演苗月的話來說，就是很有壓力和富于挑戰性。一是因為黃文秀很年輕，人生閱歷簡單。她2016年從北京師范大學研究生畢業后，報考選調生回到家鄉百色工作，是廣西壯族自治區百色市委宣傳部干部。2018年3月，黃文秀積極響應組織號召，到樂業縣百坭村擔任駐村第一書記，她傾情投入、埋頭苦干，積極帶領貧困群眾脫貧。2019年6月17日凌晨，她在從百色返回樂業途中遭遇山洪不幸遇難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。30歲，的確年輕，生命才剛剛綻放。二是因為她的事跡已經廣為人們所知，這相當于電影內容都已經被劇透了，所以，如何贏得觀眾是編導們面臨的最大挑戰。但編導們迎難而上，決心用電影的形式表達出一種更加令人感動的效果來。可是要貫徹這樣的創作理念，編導們還得做一些更加細化的落實工作。首先他們就得要確定從哪里入手去講述。

經過一番摸索和商討之后，編導們一致認為，要想讓影片令人感動，就得要回歸到生活和生命的最本質的講述中去，要尋找到黃文秀的人生經歷中最能被大家認同并有感觸的點，并把她作為一個生命個體的獨特性充分挖掘出來。只有這樣，才能具備感動觀眾的基礎和前提。

那么，黃文秀身上最易引起觀眾感觸與認同的共鳴點以及其作為生命個體的獨特性到底又是什么呢？在經過一番實地調研和素材的收集整理之后，編導們終于找到了答案，黃文秀身上最易引起觀眾感觸與認同的共鳴點和個體獨特性主要有兩點：一是黃文秀是農家孩子，通過讀書走出大山，學成又自愿返回鄉村，與那些非農村出身的從機關或者公務員隊伍里派駐農村的扶貧干部有所不同，她對農村的感情會更深；二是黃文秀遭遇山洪不幸遇難，年僅30歲，生命定格在扶貧的路上，在生命最美好的年華離開了她所鐘愛的扶貧事業、所愛的人以及所愛的世界，非常令人扼腕嘆息。在編導們看來，這兩點既是黃文秀生命個體的獨特性，同時也是她能夠被大家認同并有感觸的共鳴點。這兩點統一在她的身上，就構成了她獨特的一體兩面性。前一方面體現了她的難能可貴性，后一方面體現了她的可惜性、可憫性。編導們相信，只要能把這兩方面有機地融合起來進行生動的表現，那么，就一定能收到“簡單的人生亦能讓所有人感動”的效果。編導們的這一自信預設，最后也被觀眾們的觀影事實所證實，一位觀眾就說：“這部電影從第一個畫面到最后一個鏡頭，都緊緊地吸引著我，讓我看得淚眼婆娑。”由此亦可確證，編導們在抓激發觀眾淚點的共鳴點上，是非常精準有力的。

二、運用催人淚下的張力性敘事

找到了激發淚點的共鳴點后，并不就等于大功告成了，還得需要編導們通過具體生動的影像敘事呈現出來才行。那么，編導們又是怎樣進行影片的敘事呢？他們的做法主要有以下兩點：

一是遵循電影的表現規律。電影是時間的藝術，同時也是講故事的藝術，因此，電影一般都是兩個小時左右的時長，它需要講故事但又不能講過多的故事。為此，編導們對黃文秀的事跡進行了精心的挑選，最后選定了六個事件來進行講述，分別是找專家治橘樹病、動員銀匠班叔搬下山來、幫助黃大貴走出困境、幫助桂平繼續上學、與父母分別、遭遇山洪去世，而且這六件事都是有原型依據的，其中一些也是多數扶貧干部日常所做的事。這也為電影奠定了堅實的真實性基礎。

二是將這六件事以一種藝術化的張力方式來進行講述和呈現，并且力求講得有沖擊力和催人淚下。而所謂張力式講述，就是將黃文秀與扶貧戶置于一種矛盾對立的情境中來加以表現。張力的一方是貧困戶，他們有困難，需要幫扶；而另一方則是黃文秀及其團隊，他們有責任和義務去幫助貧困戶。雙方本該一拍即合，相向而行才對，但實際上卻狀況頻出，黃文秀他們去幫扶時貧困戶卻以各種理由拒絕。而這一點卻正是編導們講述的著力點和編排點，他們就是要著力地把這種矛盾的對立面給充分地彰顯出來，因為有了矛盾與對立，才會讓影片有“戲”看，才會有吸引力，也才更易催人淚下。因為在這一矛盾對立的解決過程中，一方面展示了貧困戶的苦與難，這一般會激發觀眾“悲”的淚水，另一方面又展示了黃文秀真心真情地關愛每一個貧困戶，這一般會激發觀眾“敬”的眼淚。這樣一種雙流淚的效果，自然是讓影片有了看哭觀眾的扎實基礎了。下面我們就來看看編導們具體是如何來講述的。

首先來看對黃文秀幫助村民解決柑橘只開花不結果事件的講述。編導們安排的張力表現是村民們堅持要砍樹，而黃文秀則堅決制止村民砍樹。盡管矛盾對立在黃文秀斬釘截鐵地說“我去找專家來治”之后暫時得到了緩和，但是專家阿布一開始的不支持，又給矛盾的解決籠罩上了一層陰影，因為這個從村里走出來的大學畢業生阿布對于黃文秀這個重點大學畢業的碩士生跑到鄉村里來扶貧總是抱著一種懷疑的態度。但黃文秀并不氣餒，細心的她找來了阿布從前寫的一首想念故鄉的詩當著阿布的面念了起來，并說他其實對家鄉還是很有感情的。這種細致貼心的舉動，打動了阿布，他決定幫助村民治理橘樹病蟲害。在阿布的幫助下，蟲害問題得到了解決，村民們也改變了砍樹的想法。這一治樹病的過程被講述得一波三折，看得觀眾也是熱淚滿眶，大家都感動于黃文秀的耐心、細致、堅持與機敏。

而對黃文秀動員銀匠班叔搬下山的故事的講述，也同樣充滿了張力，因為班叔拒絕了黃文秀請他搬下山的要求。銀匠班叔的兒子、兒媳因車禍去世，留下了兩個孫子由他撫養。年近七旬的班叔除了種地、養馬外，還得天天開著摩托車送兩個孫子到山下的鎮上學校去上學，日子過得非常艱難。黃文秀很為他著急，勸他搬下山，但總是遭到班叔的冷眼拒絕，因為山上有他的田地、他的房屋、他的祖墳、他的家園，他不想放棄這一切。盡管三番兩次的動員都無效果，但是黃文秀還是沒有因此而對他不管不顧，而是更進一步地以實際行動來幫助他和感化他，比如班叔雨天送孫子上學時過橋遇險受了輕傷，文秀立即到家里慰問，還架設了新橋。馬摔死了，文秀也登門拜訪，幫助處理相關后事。看到大暴雨要來了，她馬上帶領扶貧隊連夜上山，冒雨將班叔一家轉移到山下安全的地方，還幫忙烤干衣服。這些一點一滴的付出，終于打動了班叔，他終于同意搬下山來住。搬下來之后，文秀又動員班叔撿起銀匠的老手藝來補貼家用，并且下了第一個訂單。黃文秀就是這樣總是將事情做得無微不至，做到最好，并最終將事情慢慢地往自己期望的方向推進，整個過程看得觀眾也是熱淚盈眶。班叔的難，讓人落淚，而文秀的貼心幫助，則讓人感動落淚。

影片對黃大貴幫扶故事的講述，同樣是張力十足和淚點連連。首先是黃大貴一家的遭遇就很令人動容流淚。正所謂“不幸的家庭各有各的不幸”，黃大貴因車禍致殘之后自暴自棄，終日酗酒，脾氣暴躁，相好的“友女”桂芳也因此失望遠走。他由此而變得更加消沉，不僅整日借酒澆愁，而且躲在家里的一個黑暗角落里不出門，家里的活都是老母親干的。看著兒子不死不生地活著，老母親也很是郁悶和落寞，一家子毫無生氣。這些都看得觀眾淚水漣漣。但即便是這樣，黃文秀上門幫助他們時，黃大貴還極力地排斥，更不準提到桂芳。但黃文秀還是沒有因此而放棄幫助他，在了解了事情的原委之后，她就有針對性地開展了幫扶。先是多方尋找黃大貴的女友桂芳。在他人的指點下，文秀找到了桂芳，還發現桂芳有了一個女兒，靠賣粽子為生。然后黃文秀又將桂芳的下落及有了大貴的女兒的情況告知了黃大貴。黃大貴很是吃驚并有了悔改之意，黃文秀就趁機鼓勵他振作起來，種植中藥三葉青以增加收入，擺脫貧困，用實際的行動贏得桂芳的回心轉意。黃大貴自此開始賣力投入生產，生活也逐漸回歸正軌。此時，黃文秀又及時地將大貴的這些改變轉告了桂芳，桂芳終于同意回歸，并讓文秀轉告大貴可以到她娘家拿八字了。黃大貴聽聞此消息后在田地里當場號啕大哭起來，歷經波折的一家人終于要團圓了，觀眾看到此也不禁跟著流起淚來。這一連串的場面引發的淚水，既有源自黃大貴的，也有源自黃文秀的。前者是為大貴命運的悲喜交替而落，后者是為黃文秀的耐心細致和責任擔當所感動而落。

而幫助桂平上學這件事，雖然比不上上面三件曲折復雜，但是敘事的張力卻一點也不小。桂平是家里的長女，學習成績不錯，很有希望考上大學，但因為家庭經濟困難，父親不愿再送她上學而是叫她去打工掙錢，而且已經給她買好了去廣東打工的車票。黃文秀聽說之后急忙上門阻止。影片一下子就將黃文秀與家長之間的張力性矛盾給彰顯了出來。家長自然不理會文秀的意見，喋喋不休地說家里是如何困難。見此情景，桂平失望地哭著就往外面跑，黃文秀也一把搶過書包，追出門去做桂平的思想工作，告訴她要努力學習，“不能讓書包哭泣”！要爭取考上大學，走出大山，去看看外面的世界，要自己掌握自己的命運。桂平聽了之后，又堅定了讀書的信念。黃文秀又為桂平家申請到了一筆助學資金，掃除了桂平上學的障礙，并最終化解了一場輟學危機。黃文秀在此過程中的焦急、誠意與桂平教育命運的跌宕多舛，都很扣人心弦，直擊人的淚腺，因為這樣的輟學情景曾經在我們的生活中較多見，觀眾看了之后很容易動惻隱之心，觸景生情，產生共鳴而落淚。像《今日影評》主持人張曉麗就說，對文秀堅持幫助輟學女童復學的情節印象深刻，而且觸動很大。對此，黃文秀的研究生導師郝海燕解釋道，文秀本身的生活狀況也和這個情況相近，而熱愛讀書、學習的她遇到女孩輟學現象一定會有特別的觸動，并竭盡全力給予幫助。演員表演出的著急狀態，正好詮釋出了屬于文秀的責任心與體貼。

黃文秀告別父母這件事，張力的內涵雖然已不再是文秀與貧困戶，但張力的力度只有過之而無不及，催人淚下的力量仍然很大。這件事表現了黃文秀面臨的三方張力，一方是父親病重，父母極力懇求她留下；第二方是工作任務的召喚，急需她出發；第三方是天象，烏云密布，雷聲隆隆，馬上就要下暴雨了，此時是絕對不宜出遠門的，天要留她。在經歷了這三方張力的激烈撕扯之后，黃文秀最終還是選擇了出發。走前，她對母親說的而在觀眾聽來卻是語涉雙關的“我要走了”的話，一下子就戳中了觀眾的淚點，因為觀眾知道這實際上就是一場生死訣別，只是局中人卻絲毫沒有意識到。

由上所述，可知編導們通過張力性敘事的方式很好地實現了感動、淚目的總體創作目標，編劇朱山坡對此就很有感觸地說：“寫到文秀找桂芳回家、黃大貴轉變、文秀勸桂平上學、文秀與父親最后一次見面，還有暴雨中文秀返村……所有這些都讓我們特別感動甚至心碎。”

三、創設令人淚目的臺詞

雖然敘事承擔了影片感動人的最大使命，但是編導們也不忘使用其他的手段來激發觀眾的淚腺，比如臺詞，就被用得很出色，讓人聽了臺詞也能被感動得嘩嘩落淚。這些臺詞由于多是依據黃文秀的《駐村筆記》來提煉的，所以，不僅個性鮮明，而且接地氣，特有沖擊力。從觀眾的觀影反饋來看，主要有下面一些臺詞。

首先是一段問答體畫外音。男聲問：“如果你提前了解了你做出的種種選擇之后要面對的人生，你是否還有勇氣前來？你的勇氣來自哪里？”黃文秀答：“我的勇氣來自我的生命與土地一起生長的情感基因，我的勇氣來自改變生活現狀的一種期待。我的勇氣，來自這個時代給予我的必勝信念和勇往直前的堅持。”這段問答體臺詞出現在影片的開頭部分和尾聲部分，兩次都產生了令人淚目的效果。第一次出現在黃文秀帶領果樹專家阿布為農戶治樹病的過程中。阿布對她這個北京師范大學碩士畢業生回鄉村扶貧總是持著一種懷疑和好奇的態度，在這一情節中出現這一問答體畫外音，不僅鮮活地反映了兩人當時的心態，而且也展現了黃文秀令人欽佩的一面。由于黃文秀的結局早已劇透，觀眾知道她選擇后面對的人生，不僅有扶貧工作上的種種難點，還有來自對生命的威脅，所以，在聽了她的這句豪言壯語之后，大家也都不禁眼眶濕潤了起來。而在片尾黃文秀犧牲后，這一問答體畫外音再次響起時，觀眾從中體會到的更多的是一種斯人已逝而余音猶在的哀痛，因此，淚腺這時又再度被激發。

其次是影片宣傳曲，也是主題曲的歌詞：“你問我為什么回到鄉村來，有些事情總得有人去做，有些青春總得在遙遠的鄉村秀一秀，年輕人的態度就是鄉村的未來……”影片中還有與此相似的問答體畫外音，男聲問：“你是全國優秀師范高等學府畢業的碩士，有更多更好的選擇，為什么偏偏要回到貧困山區？”黃文秀回答：“很多人從農村走了出去，但總要有人回來的，我就是要回來的人。”此外，還有一些與這兩段臺詞具有互文效應的臺詞也很感人，它們彼此之間相互詮釋、說明，形成了一股強大的感人沖擊力，如“我的車公里數25000公里了，這是我的長征，新時期的長征”“我心中的長征，駐村一周年快樂”“扶貧之路就像一條長征路，無論多么艱難，我都會勇敢地走下去”“登山隊員身上有一根繩，前面的人帶著后面的人，確保整個隊伍無人掉隊，都能安全登頂。我身上有一根繩子，前面的人連著我、拽著我，我也要連著、拽著身后的人。我成長于這片土地，我也要把鄉親們帶出來，走出貧困”“不獲全勝，決不收兵”“地表最強戰隊”“每天都很辛苦，但心里很快樂”。這些臺詞，聽了之后，觀眾都會被感動得鼻子發酸，眼含淚水。

比如，北京電影學院中國電影文化研究院執行院長吳冠平就說：“通過這部影片，我覺得年輕的英模終于出來了，這可能是這部片子最有特色的地方，有些青春總得在遙遠的鄉村秀一秀，這句歌詞很有感染力。”觀眾黃麒蓉認為自己被主題歌詞所展現的黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔當，甘于奉獻，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的精神深深地震撼了。觀眾鄭幫林說，電影的主題歌詞令我印象深刻，黃文秀沒有為自己而活，而是選擇了用自己的熱血和青春幫助他人，照亮他人，她的精神太令我感動了。“感動中國2019年度人物”頒獎詞也很好地詮釋了這一主題歌詞所蘊含的內涵：“有些人從山里走了，就不再回來，你從城里回來，卻再沒有離開。來的時候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰場，你是醒目的黃花。”黃文秀生前好友同一屆從北京來到廣西的選調生祝巧說，看到影片中黃文秀說“我的車公里數25000公里了，這是我的長征，新時期的長征”時，就想起了黃文秀曾在朋友圈發過這個內容，眼淚就控制不住，嘩嘩往下流。

電影雖然是影像藝術，臺詞不占據重要的地位，但是用得好、用得巧，不僅能起到畫龍點睛、凸顯人物性情的作用，而且也能有效地激發觀眾的情感。《秀美人生》的編導們顯然在這一方面做得很好。

四、構拍蘊含悲情的畫面

除了用臺詞作為催淚的手段之外，編導們還充分發揮電影的影像功能，通過構拍一些蘊含悲情的影像畫面來激發觀眾的淚點。

在這方面，筆者印象最深的是黃大貴母親為感激黃文秀幫助黃大貴走出陰霾、家庭團圓而送南瓜感恩的特寫畫面。黃文秀出事的那個白天，黃大貴的母親用背簍背著幾個南瓜來到黃文秀駐村的住所，她敲了敲門，“阿秀”“阿秀”地喊了幾聲，沒有任何回應，氣氛非常寧靜。那天黃文秀因回老家不在，隔壁也沒人，于是，她就將幾個南瓜擺在黃文秀房門前，默默地看了一眼，然后緩慢地轉身離開，畫面的氣氛靜穆而凝重，似乎在預示著某種不祥。接著就是烏云密布、刮風下雨以及屋檐下的南瓜任由風雨吹打的孤寂畫面。這一連串的畫面也是看得觀眾淚眼蒙眬，因為這時觀眾知道黃大貴母親的這一感恩之意，黃文秀是再也感受不到了，但是黃文秀與老百姓之間的濃濃親情，真的好讓人感動。

再有就是電影接近尾聲時的畫面。先是黃文秀開著車在雨夜中行駛，然后，是電閃雷鳴，瓢潑的大雨，滾滾的山洪，山洪里翻滾的車子。這些畫面也是看哭了許多人。電影在百坭村放映時，有的村民甚至轉身離開不忍觀看，因為大家都知道這些畫面意味著什么，而忍住看的人也是看得哽咽失聲，就像有的觀眾所說的，這些畫面，徹底把我們的心擊穿了，內心悲痛也跟這場雨一樣異常劇烈。

但是影片催淚的畫面還是沒有停止，之后是大蝴蝶在花叢和在空中翩翩飛舞的一幕幕影像畫面，看起來溫暖、陽光、平和、安寧，也很唯美，但許多觀眾還是看得眼含淚水，因為大家知道，這美麗的畫面，寓意著黃文秀又“回來”了，她化成了一只蝴蝶，戀戀不舍地起舞在曾經戰斗的脫貧一線，她舍不得離開大家，離開扶貧一線！死了還留戀，還放心不下，這不能不令人感動！

此外，由于影片的悲傷基調早已劇透，所以，在影片中出現的一些體現山區美麗景色的畫面，在配上了低回婉轉的地方山歌調之后，也呈現出了一種哀婉的悲傷情調，讓觀眾看了之后也不禁產生一種肅穆感。甚至那些或彎彎曲曲，或崎嶇不平，或筆直暢通的道路影像，也因為打上了黃文秀往日揮灑青春的烙印，而在一些觀眾那里也引發了淚水。這些都是影片極富感染力的沉浸式影像表達效果的具體體現。

綜上所述，可知電影《秀美人生》看哭觀眾，實在是多方面因素合力的結果。編導們共鳴點的巧妙選擇、易于激發淚點的張力性敘事、感人的臺詞和悲情的畫面，都在為這一審美效果的產生貢獻著各自的力量，并最終幫助編導們實現了事前所預設的“看點多多，淚點多多”的創作目標。