如何提高初中計算機(jī)課堂教學(xué)效率

董 淼

石家莊市第九中學(xué)

如今的大部分初中計算機(jī)課堂都還是在延續(xù)傳統(tǒng)的計算機(jī)課堂教學(xué)的手段和內(nèi)容。很多學(xué)校為了完成教育任務(wù)而去進(jìn)行這門課程，這對培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作能力是很不利的。在現(xiàn)代社會中，計算機(jī)變得越來越大眾化，開始融入了我們生活的方方面面。我們作為新時代的教育者，必須將這門時代科技讓學(xué)生有一個深入的了解，能夠在這樣的一門學(xué)科教育中，感受到我們時代的不斷進(jìn)步，中國社會的不斷變化。更要讓他們知道這項時代科技不是用來讓他們每天當(dāng)做玩具的，而是能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生重要作用的。

一、提高初中計算機(jī)課堂教學(xué)效率的意義

信息技術(shù)，似乎已經(jīng)成為這個時代的一個代名詞，信息技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用還會越來越廣泛。這就意味著，現(xiàn)如今的人，或多或少都應(yīng)該具備一些計算機(jī)的基本操作技能，正應(yīng)了那句“計算機(jī)要從娃娃抓起”，信息技術(shù)課程在初中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，將會直接影響到一個學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多學(xué)生甚至是到了初中階段都還沒有正式接觸過計算機(jī)，按照我們正常的教學(xué)進(jìn)度而言，很多基本操作甚至是一些基礎(chǔ)的編程都是小學(xué)理應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，就清華大學(xué)出版社的初中信息技術(shù)教材為例，初一階段就要學(xué)完office的整套程序的應(yīng)用，初二會開始接觸到Flash、Dreamweaver軟件的應(yīng)用，學(xué)習(xí)簡單的動畫制作和網(wǎng)站發(fā)布的方法，到了初三會開始接觸到基礎(chǔ)的VB語言，開始學(xué)習(xí)編程。在一些發(fā)達(dá)的大城市，學(xué)生接觸電腦比較早，幾乎所有學(xué)生家里都有電腦，操作和練習(xí)的途徑也有很多，這樣的課程要完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行都是有一定難度的，而對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，比如偏遠(yuǎn)農(nóng)村和游牧民生活的草原，在進(jìn)行這樣一系列課程的難度會更大。在目前這種情況下，提升初中計算機(jī)課堂的有效性的探究就具有十分重大的意義。

二、提高初中計算機(jī)課堂教學(xué)效率的方法

1.改變傳統(tǒng)模式，給學(xué)生更多操作機(jī)會。

我們的計算機(jī)教學(xué)總是被限制在一個傳統(tǒng)的觀念里，教師自身對這門學(xué)科的教學(xué)就不夠重視。如果作為教師的我們都不重視這門學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生自然對它也不會很感興趣。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，給學(xué)生更多動手的機(jī)會，才能更好地開展我們的計算機(jī)課堂教學(xué)。例如，我們在學(xué)習(xí)“資源管理器的操作”時，基本知識我們要講，但是也要留給學(xué)生充足的操作時間。我們的理論教學(xué)只能讓他們有一時的記憶，但是他們自己的操作卻能給他們更加長久的記憶。因此，我們要改變觀念，促進(jìn)計算機(jī)課堂教學(xué)的良好發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的認(rèn)識。

針對當(dāng)前初中信息技術(shù)的教育和教學(xué)現(xiàn)狀，它包括信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)組成和對Windows XP的初步了解等部分。在教學(xué)中，情境教學(xué)可以提高學(xué)生的認(rèn)識，可以激發(fā)學(xué)生的積極氣氛，同時也可以使教師和學(xué)生進(jìn)入更好教學(xué)和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。信息技術(shù)課是學(xué)生非常喜歡的一門課程，在學(xué)生的心中信息技術(shù)課等于上網(wǎng)和游戲。因此，信息技術(shù)課似乎很活躍，但通常是“有形但不是真實的”。如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高信息技術(shù)課學(xué)習(xí)效果的有效性，一直是我們思考的問題。因此，在信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，營造合理的教學(xué)環(huán)境是一個很好的解決方案。信息技術(shù)課中情境的創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容更加具體，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題。隨著情境的創(chuàng)造，使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力并有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

例如，以“簡單蒙版動畫”為例，在講述本課的相關(guān)知識時，先讓學(xué)生欣賞動畫：變色文字和月蝕，并要求學(xué)生思考以下問題：動畫內(nèi)容和我們以前學(xué)到的內(nèi)容有什么區(qū)別？再使用課件向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合以上動畫和教科書中的內(nèi)容向?qū)W生講解相關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松自如。這樣，教師創(chuàng)造了一種奇妙而有用的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)期望，認(rèn)真開展教科書知識的探索和學(xué)習(xí)，深刻理解教科書中的基礎(chǔ)知識。

3.將計算機(jī)知識與具體的生活聯(lián)系起來。

一般來說，在知識習(xí)得之后，如果可以很快地將知識運用起來，那么對于知識的掌握程度就會大幅度地加深。所以，要想提高初中計算機(jī)課堂教學(xué)的效率，就要把計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。初中的計算機(jī)教學(xué)與生活實際雖然還有一定的差距，但是初中計算機(jī)老師可以對這些知識進(jìn)行延伸，使其生生活聯(lián)系起來。比如說，計算機(jī)的導(dǎo)航功能已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的生活小妙招，計算機(jī)教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中以此為例為學(xué)生為介紹相關(guān)的知識，使學(xué)生可以更好地理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語

初中計算機(jī)課堂教學(xué)必須有所改善，要拋棄傳統(tǒng)觀念中的錯誤觀點，給學(xué)生更多關(guān)于這門學(xué)科的知識和技術(shù)方面的教育。并且我們可以通過計算機(jī)課堂教學(xué)，給學(xué)生一個新的觀點，讓他們看到不一樣的計算機(jī)。從而激發(fā)他們對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠主動參與到我們的教學(xué)活動中，來更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作能力。