小學階段家校溝通的積極策略

張秀婷

濮陽市綠城實驗學校

家校溝通是小學教育階段的重要內容，父母作為孩子的第一任教師，在學生的教育活動中具有重要作用，所以，學校在教育過程中要積極地與家長溝通，積極反饋學生的學習情況，促進學生的全面發展。但是，現實情況是家校溝通并不理想，還需要學校積極引導，家長積極配合。

一、了解學生家庭情況，積極做好家長溝通

小學教師與家長溝通前，需要提前了解學生的家庭情況，在了解情況的基礎上，達到有效溝通的目的。其中，學校可以通過家訪的形式到學生家里去了解情況，了解家長的職業、學歷、家庭環境等情況，通過了解學生的這些基本情況能夠方便教師及時的溝通的措施。在小學班級中，有的學生平時看上去非常地文靜，但是當遇到一些問題的時候就會哭泣；有的學生看上去非常的調皮，與其他同學的關系也不好；有的學生性情多變。針對學生的這些不同情況，教師不能夠妄加評論或者指責，這是對學生的不尊重的表現，教師應該深入到學生的家庭中了解情況，才能了解學生身上的問題，找到正確的方法解決問題。通過了解學生家庭情況，能夠讓教師與家長有更多的溝通機會，讓教師能夠關注到學生身上的問題，幫助這些學生克服心理上的問題。在教師與家長溝通的過程中，教師可以向家長講解家庭教育的重要性，讓家長能夠積極地配合學校教育，一起共同努力，為學生的健康成長而努力。因此，通過了解學生的家庭情況，教師可以更好地因材施教，幫助到班級里的每一位學生。

二、尊重是教師與家長溝通的基礎

教師與家長之間相互尊重是有效溝通的前提和基礎，這就要求教師能夠設身處地站在家長的角度上思考問題，理解每一位家長的苦心，家長也能夠換位思考積極的配合教師的教學工作。如果教師在與家長溝通的時候，總是以命令或者高人一等的姿態對家長進行評價或者指導，家長就會容易產生反感情緒，就難有效地進行家校溝通。教師在教學工作中想要得到家長的配合與支持，就需要用親和誠懇的態度與家長溝通，老師的誠心能夠通過內化不斷的感染家長的內心，老師應該用細節行動與學生進行心靈上的溝通并與學生家長建立信任關系。雙方在溝通的過程中達成共識。在家長出現錯誤的時候，站在家長的角度上設身處地為家長著想，讓家長感受到教師的包容與理解，尊重與理解學生的身心健康發展不僅表現在班級事務處理中，也表現在與學生的家長的親切溝通，通過溝通交流有利于教師了解家長的情況，對于班級教學工作的完善具有積極作用。

三、成立家長委員會，搭建家長與學校溝通的橋梁

家長委員會是由學生家長組建的一個團體，有著共同的目標，那就是及時與學校教師取得溝通，及時了解學生的學習狀況，在必要的時候，家長委員會可以代表學生家長為學生的教育與班級管理積極的獻言獻策。家長委員會起到了家長與學校之間溝通的橋梁作用，家長委員會的創建有助于家庭教育水平的提高，對于小學教育發展來說，具有積極的促進作用。作為學校應該積極的創建家長委員會，邀請家長委員會成員代表全體家長參與學校民主管理、支持和監督學校做好教育工作。首先學校要積極地鼓勵學生家長參與到家長委員會中，安排一些優秀學生的家長上臺發言，分享一些比較有效的教育方法；其次，班主任應該負責好家長之間的溝通工作，安排家長到校對小學生的作業進行學習輔導，促進家長對學校教育的認知與理解；最后，學校可以安排學生家長到學校聽取教育講座，通過教育講座能夠影響家長的教育觀念，改變家長的教育觀念，增加家長與學校之間的溝通。

四、創建班級網絡溝通平臺，促進家校及時溝通

網絡平臺作為當前家校溝通的有效手段，充分地利用好這一平臺能夠促進家校及時聯系與溝通。通過創建班級網絡溝通平臺，能夠在一定程度上加強學校與家庭之間的互動與交流，小學教育開展中家長與學校的溝通是必不可少的，學校可以根據小學教育工作的需要，創建班級網絡溝通平臺，建立學校、家庭、學生這三者之間的聯系，建立聯動的教育網絡讓小學教育能夠順利地開展。當前，許多小學已經創建了班級qq 群與班級微信群，這些都是促進家校溝通與聯系的有效工具，比如，在布置班級作業的時候，教師可以在QQ 群里發布課后作業，讓每一位家長及時地接受到信息，家長能夠及時與老師溝通學生的作業完成情況，教師也可以及時反饋學生的學習成績、身心發展情況，依托這個教育網絡平臺能夠讓學校與家長之間保持密切的溝通與交流，對學生的學習情況實時的監督。

五、結語

小學階段是學生接受教育的重要時期，在這個特殊的階段，家校有效溝通是非常重要的。通過家校溝通能夠產生理解，產生信任，在教育教學的過程中達成共識，促進家長對學校教育的積極配合，也十分有助于教師教學思路的創新，不斷提升教師的教學水平。