中職計算機教學中學生創新能力培養初探

袁勝波

武安市綜合職業技術教育中心

隨著我國信息技術的發展，人們在日常生活的方方面面，都能夠看到信息技術的影子。而在中職計算機教學中，教師不僅需要對學生進行理論以及實踐等方面的教學，同時還需要注重培養學生的創新能力，為復合型人才的培養奠定有效的基礎。

一、中職計算機教學培養學生創新能力的必要性

1.基于中職學生學習特點的要求。

對于中職計算機教學來說促進學生創新能力的發展，首先是由于中職學生的學習特點所決定的。對于中職學生來說，其學習具有較強的職業性，學生們不僅需要獲取有效的理論以及實踐知識，同時還需要為以后的求職做好相應的準備。當今時代人們不僅對學生的基礎知識具有較高的要求，同時還要求學生能夠做到舉一反三，具備一定的創新能力，能夠在實踐中接受問題的檢驗。同時對于中職院校學生來說，其在計算機專業的學習中的目的，是為了能夠更好的服務社會、貢獻社會，所以在中職計算機教學中，教師需要重視培養學生的創新能力。

2.中職學校教學現狀的要求。

中職計算機教學與其他學科的教學具有一定的區別，學生需要在具有良好理論知識積累的同時，促進自身實踐操作能力的發展與進步，重要的是還需要能夠具有較高的創新能力。同時從中職計算機教學的情況來看，在信息技術背景下，中職學生在理論學習以及實際操作等方面，都具有較大的差距，最為主要的就是一些學生在求職中無法獲得用人單位的認可，學生所掌握的知識無法滿足知識更新的需要，這就導致學生需要具備有良好的創新意識以及能力，為以后的求職以及走向社會創造有利的條件。

二、中職計算機教學中學生創新能力培養的策略

1.激發學生興趣，培養學生創新意識。

中職學生在計算機專業的學習中，不僅在基礎以及學習能力方面表現出了較高的差異，同時在學習的積極性以及操作等方面，都有明顯的不同，不僅不利于計算機專業教學水平的提升，同時也無法提高學生培養的質量。因此要求中職教師根據學生的實際情況，以及社會發展對計算機專業的要求，對傳統的教學方法進行創新，讓學生能夠對計算機的學習產生更多的興趣，因此要求計算機教師能夠克服傳統教學觀念的束縛，不斷改進自己的教學理念，將學生作為課堂教學的主體來開展教學。同時還需要有效提高學生在學習中的積極性以及主動性，提高師生之間的互動交流。例如在講述到互聯網功能的內容是，教師首先可以不為學生介紹書本內容，而是通過為學生們介紹身邊事物的形式，例如3G手機的使用、網絡營銷的發展以及購物等，使得學生對本節課的教學內容產生更多的興趣，能夠在課堂上做到專心聽講。

2.設置有效的教學情境，引導學生進行創新。

教學情境是計算機教學中必不可少的環節，在計算機教學中，教師需要加強對教學情境進行設置，來輔助學生進行學習。由于中職學生在思維能力的發展方面仍然處于關鍵時期，并且計算機教學內容也相對抽象，不利于學生的理解以及記憶，如果僅僅通過簡單的書本理論教學，將無法提高學生對教學內容的理解。相反，如果將這些內容放到一定的教學情境中，則可以有效降低教學內容的難度，促進學生創新能力的發展。例如教師在講授到Word內容時，首先可以向學生提問使用word在現實生活中能夠有哪些用途？隨后向學生們展示經過word編輯而出的精美的名片，讓學生思考如何通過word來進行制作，以此來引發出教學的內容。同時通過作品展示的形式，來提高學生之間的溝通交流，相互之間進行自我的發展而得到創新。

3.改進教學方法，促進學生創新。

教學方法的不同也會對學生創新能力的發展，起到較大的影響。在傳統的教學過程中，教師大多從應試教育的角度出發來開展教學，這種教學方法主要以提高學生的考試成績為目的，而無法有效培養學生的創新能力。因此要求計算機教師對教學方法進行創新，將課堂教學的主動權交給學生，而教師則需要從多個角度出發對學生進行指導。例如在講述完flash的內容后，可以讓學生們使用flash進行創作，矮教室的需要篩選出去的作品，讓學生們進行鑒賞，通過這樣的練習方式可以促進學生創新意識的提升。

4.通過技能比賽的形式來促進學生創新能力的發展。

中職計算機教學具有較強的操作性以及實踐性，因此教師需要務求專門創造出有效的比賽活動，讓學生們在動手操作的過程中，分享對你的知識的理解、促進實踐操作能力的發展。從我國中職計算機教學的情況來看，相關的技能比賽內容相對較少，學生之間的差距也無法得到有效的體現。因此計算機教師需要多為學生們開展相應的比賽活動，增進學生之間的相互交流。

三、結語

在中職計算機教學中加強對學生進行創新能力的培養，既是新課改對中職教學的要求，同時也是計算機專業發展的途徑。要求計算機教師以學生為主體，注重對教學方法進行創新，促進學生創新能力的有效發展。