核心素養背景下幼小銜接的有效策略研究

馮敏娜

淶源縣第三幼兒園

幼小銜接，即是幼兒園和小學兩個教育階段的過渡教育過程，目的是協助幼兒園大班孩子快速適應小學學習節奏與生活環境，從而在升入小學后沒有較多的不適應感，銜接過渡的是否合理、是否成功，對于幼兒園孩子來說意義重大。而以核心素養為銜接前提和銜接標準，可確保孩子的各項能力受到關注、得到培養，可提升幼小銜接有效性，所以，需要幼小銜接任務中的教師格外關注。

一、核心素養內涵及做好幼小銜接工作的重要意義

1.核心素養內涵。

核心素養，主要指學生適應社會并伴隨終身的品質與能力，突出自主發展、合作參與、社會關愛、家國情懷等多方面內容，屬于教育新理念，同時也作為一項教育新指標出現，目的是讓教師認知核心素養核心概念、汲取核心素養理念之余，可以將其作為教育教學中的重點任務、重點追求，有助于學生與時俱進發展并成為社會所需求人才。

核心素養出現在幼小銜接中，主要突出和強調多關注和重視幼兒園孩子的各項能力培養，只有健全孩子的各項能力，才可提升孩子適應與接受小學教育的可能性，幼小銜接才會更具有效性。此外，在核心素養理念下的幼小銜接，也可為幼兒園孩子于小學階段實現全面發展、健全能力埋下伏筆并奠定基礎，符合當前教育教學主旋律，有益而無害，所以說，順承核心素養理念及目標開展幼小銜接工作，有嘗試的重要性和必要性。

2.幼小銜接工作的重要意義。

（1）對幼兒園和小學兩個教育機構來說，做好幼小銜接工作，不僅可以完成國家教育部門下達的指令、交代的任務，同時，還可在教師、家長面前樹立良好品牌形象，可以收獲外界好評，有助于兩個教育機構今后長遠、健康發展。還有一重目的，那就是幼小銜接工作完成的優與差、好與壞，直接關系到孩子的培育質量、關系到孩子日后的發展，作為教育部門，有責任、有義務為社會培育更優秀學子，如此才可彰顯自身原有價值。

（2）對教師來說，不管是幼兒園教師還是小學教師，做好幼小銜接工作是份內之事，完成該項工作，本身存有不可推辭的責任。此外，做好幼小銜接工作，可從中積累豐富教學、管理經驗，對教師個人成長有大有裨益，有助于教師自身提升專業化水平。于情感層面而言，做好幼小銜接工作，出于對孩子們的關心和負責，可以確保自己喜愛的孩子們可以健康、快樂、幸福長大。

（3）對家長來說，可以從幼小銜接中認知自身于教育中的職責和角色，有助于家長后續加入到幼小銜接工作中。同時，也有助于提升家長對幼小銜接工作的支持和認可，便可讓家長收獲真正的天倫之樂、見證家庭幸福并減少焦慮和煩憂，不失為見證孩子成長的關鍵時期。

（4）對幼兒來說，做好幼小銜接工作，他們便可成為最終的受益者，有了有效銜接階段作為鋪墊，便可保障他們在不同教育中做到靈活轉變、快速適應，自可讓幼兒受益匪淺，也可為幼兒小學教育中表現良好、實現全面發展提供助力。

二、幼小銜接現狀

就當前來看，雖說幼兒園教師和小學教師提升了對幼小銜接工作的關注度和重視度，且取得了一定成果，但是幼小銜接工作中依舊暴露出了諸多問題，可歸納總結為以下幾點：

1.銜接表面且不全面。

當前，不乏一些幼兒園教師為了迎合潮流、迎合家長而積極開展幼小銜接工作，但是工作開展的過于表面，只是注重知識上的片面銜接，并未重視幼兒思維方式、學習習慣、各項技能等方面的培養，使得幼兒園和小學之間的銜接并不突出、并沒有實質性效果，這是今后銜接工作中應當關注的焦點。

2.思想意識存缺陷。

當前，仍舊有部分教師對幼小銜接工作認知不全面、理解不透徹，只是將其作為升學前的無關緊要教育，自然會在工作中不認真、不用心，便會讓幼小銜接工作開展與落實的不盡如人意。此外，家長的盲目要求，也嚴重暴露了家長的思想意識短板，也便可以肯定幼兒家長在認知幼小銜接工作中有較大提升空間，主要體現為盲目要求教師向幼兒教授一些小學知識，雖說初心是好，但是忽視了幼兒能力培養，不利于在教師完成銜接工作中提供較好支持。

3.重知識、輕能力現象依舊存在。

不管是教師還是家長，仍舊會過于重視幼兒知識學習、輕視能力成長，認為幼兒只要在知識層面實現過渡、進行銜接，便可更好的適應小學生活、接受小學教育，殊不知，這并未抓住重點。有研究表明，只重視知識的銜接、不重視能力的銜接，幼兒依舊不能較好的融入和適應小學教育環境。

4.并未真正找到與小學銜接的有效契機。

這也是當前幼小銜接工作中暴露出的一個嚴峻問題，只停留在知識層面的銜接，已經讓幼小銜接效率岌岌可危，需要教師找到全新的銜接通道，才可確保幼兒真正意義上了

解與適應小學學習生活，這值得所有教師深思。

三、核心素養背景下幼小銜接的有效策略

基于核心素養背景的幼小銜接工作，需要小學教師和幼兒園教師花費更多的精力與心血去鉆研、去摸索、去實踐、去創新，為了緩解教師于幼小銜接工作中的壓力與負擔，希望教師與家長積極改正自身不足與缺陷基礎上，可以按照以下思路開展相應行動，相信會讓幼小銜接工作完成效率事半功倍。

1.學習方面的知識、能力、習慣協同發展，做好銜接工作。

在以往銜接工作中，教師往往注重知識層面的過渡與銜接，則忽視了幼兒的能力、習慣培養，這是錯誤銜接路線，需要在核心素養視域下改變，還需做好以下安排：

（1）適當增加知識點。為了確保幼兒知識順利銜接小學知識，需要增多課堂上的文字量、習題量，讓幼兒可以讀出、寫出更多的文字，可利用多媒體教學方法，讓幼兒在圖片的襯托下加深印象、加強理解。此外，還要增多數學習題量，當然，要由簡到難遞增，讓幼兒可以事先“預習”并掌握小學初期的部分知識，有助于強化幼兒于小學學習自信心，便可為幼兒更好的適應小學環境與小學氛圍奠定基礎。

（2）培養幼兒閱讀能力、思考能力、獨立解決問題能力。小學學習內容要比幼兒園學習的內容更多、更抽象，因此，需要強化幼兒的多方面學習能力，以閱讀能力、思考能力、獨立解決問題能力為主，則可讓幼兒學習品質得到強化。為了培養幼兒閱讀興趣并培養幼兒閱讀能力，可以為幼兒提供較為多樣且有趣的課外讀物，為幼兒提供充足的閱讀時間、閱讀空間，引導幼兒正確理解閱讀內容，更要鼓勵幼兒表達出閱讀素材中的主要內容，即可了解幼兒閱讀水平，也可間接培養幼兒的語言表達能力；在培養幼兒思考能力中，建議將思考內容聯系實際，更要通過渲染氣氛來調動幼兒的思考積極性，讓幼兒享受到思考過后的成就感、喜悅感，便可養成思考好習慣，思考能力便可輕松提升，可為學習更多、更難知識做好準備；在獨立解決問題能力培養中，可以先為幼兒布置幾項簡單的學習任務，如將簡單的加減法完成、將文字寫一遍等等，這個期間要不斷的鼓勵他們、不斷的表揚他們，有助于幼兒更快獨立并快速適應小學學習節奏。

（3）培養幼兒良好學習習慣。良好的學習習慣便可讓學習效率事半功倍，為了讓幼兒更好的適應小學學習環境，還需有意識的培養幼兒多項學習習慣，包括管理學習用具好習慣、看書與寫字正確姿勢好習慣等等。其中，在管理學習用具好習慣培養中，要強調在文具上寫上名字的重要性，主要應用在作業本、課本等學習材料上，從而避免丟失、混淆等問題，更要協助幼兒寫好自己的名字。此外，還要向幼兒們傳遞“愛護書本”的思想及理念，讓幼兒真正樹立保護意識、保護責任。

2.培養適應小學生活的各項能力，做好銜接工作。

（1）培養溝通能力。升入小學后，幼兒會接觸更多的同伴，需要利用自己的溝通能力，迅速融入學生群體中，如若不能在前期階段較好的與他人交朋友，勢必會對身心影響頗深，甚至可能會產生厭學情緒，因此，幼小銜接工作中，務必要將幼兒的溝通能力培養當做重點來抓。為了讓較好的培養幼兒溝通能力，還需多為幼兒表現自己、與他人溝通創造條件、提供機會，更要不斷的鼓勵幼兒突破自我、養成快樂與陽光的性格，給予肯定并進行鼓勵非常關鍵。

（2）通過各項訓練，培養幼兒自己的事情自己做的良好品質。在幼兒教育中，幼兒教師不妨通過大大小小的訓練，來進一步培養幼兒自己的事情自己做的良好品質，使得幼兒具備適應外部環境的能力。如開展疊被子訓練、擦桌子訓練、自己打飯訓練、歸置自己的洗漱用品訓練等等，家長也可參與其中，教導幼兒以更規范的行動完成各項訓練，便可增強其生活能力。

（3）開展有益身心的課外活動。強壯而健康的身體是學習的資本，因此，幼兒教師要在幼兒生學前有意識的鍛煉和強化幼兒的身體素質，可更多在為幼兒鍛煉身體保留較多空間與時間。為了調動幼兒課外活動熱情，可以開展更有趣的活動，包括滑輪鞋相關活動、游戲類活動、跳舞類活動等等，讓幼兒積極主動參與，可為幼兒實現身心健康發展保駕護航。

3.找到與小學銜接的較好通道，做好銜接工作。

除了做好知識、能力等方面的銜接工作外，還需挖掘更多與小學銜接的契機和通道，可嘗試從以下幾方面入手：

其一，適當延長教學時間。小學教育中，一節課規定是四十分鐘，比幼兒園課時多出不少，所以，可以通過延長教學時間，讓幼兒提前適應這種學習節奏，從而更好的調整心態及思想，便不會在小學學習初期感覺強烈的不適應。

其二，帶領幼兒去小學觀摩，觀摩學校的活動、環境、校舍面貌、課堂教學與學習情況等等，讓幼兒對小學學習生活形成一個初步印象，即可提前做好心理準備，便可不會因為不了解小學學習生活而產生的強烈抵觸情緒，教師也適當進行引導，讓幼兒向往小學階段生活再好不過。

其三，課堂中多回應幼兒關心的問題，包括日常上課所需要遵守紀律、學習科目、學習時間等等，也要借此機會，教導幼兒懂禮貌、守紀律，為之后升學做好準備。

其四，邀請家長參與到一些利于提升幼兒適應力的銜接活動中，可起到意想不到的好處。

四、結束語

核心素養背景下幼小銜接還需采取創新方法、開展全新行動，更要將幼兒的各項能力、技能培養視為銜接工作中的重要內容，有助于幼兒更好、更快地適應與接受小學學習生活。當然，這需要幼兒園教師與小學教師共同努力，還需廣大教師秉持住較大的耐心、持有較強信心，真正意義上做好幼小銜接工作，便可為幼兒全面發展、更快適應新環境保駕護航！