幼兒行為習慣養成的有效路徑

陸小霞

游戲是培養幼兒行為習慣的一種有效方式，是幼兒園教學不可或缺的手段。陳鶴琴先生曾說：“游戲是幼兒的生命。”這句話說明了游戲對于幼兒的重要性。幼兒比較活潑開朗，調皮淘氣，自我控制能力較差，游戲恰恰能滿足幼兒的天性。幼兒教師要通過游戲的方式，幫助幼兒形成良好的行為習慣，為幼兒今后的學習發展打下堅實的基礎。本文結合筆者的教學實踐，對幼兒在行為習慣養成方面存在的問題進行了簡要的分析。

一、幼兒行為習慣養成的現狀

一是部分教師不能適應時代的要求，教學能力不足。教師要認清幼兒的現狀，更新教學方法，拋棄錯誤的教學觀念，制訂適合幼兒的教學方案。教師要通過游戲來教育幼兒，吸引幼兒的注意力，讓幼兒積極地參與學習，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的自主學習能力。部分教師的教學模式過于生硬、乏味，容易讓幼兒產生厭學心理，這不利于幼兒形成良好的行為習慣和學習習慣。游戲式教學模式不僅能激發幼兒的學習興趣，更能培養幼兒良好的學習習慣，對幼兒的未來發展具有重要意義。

二是幼兒容易養成壞習慣。在早期家庭教育中，部分家長的教育方法存在問題，導致部分幼兒養成了很多壞習慣，很難糾正。教師要正確引導幼兒，對于幼兒已形成的不良行為習慣要耐心引導，幫助幼兒改正。通過有針對性的指導與幫助，教師要幫助幼兒克服不良習慣，在游戲中培養幼兒良好的行為習慣。

三是部分教師教育方法存在問題。幼兒教師若過多干預幼兒活動，對幼兒限制較多，就會抑制幼兒的天性，影響幼兒教育的質量。每個幼兒都有自己的特點，教師要轉變教學方式，采用開放式教學，適應幼兒的個性發展規律，幫助幼兒釋放天性，發現幼兒的壞習慣后及時糾正幼兒的不良行為。教師要減少對幼兒的干涉或限制，幫助幼兒更好地表達自己的想法、釋放自己的天性。

二、利用游戲培養幼兒良好行為習慣的方法

（一）提高游戲興趣

在游戲中，幼兒可以自由變換動作和姿勢。游戲可以滿足幼兒自我表現、自我肯定的需求，鍛煉幼兒團結合作的能力和獨立探索的能力，提高幼兒的知識儲備，幫助幼兒形成良好的行為習慣。教師和家長要做表率，引導幼兒健康成長，為幼兒未來的發展奠定堅實的基礎。

教師要培養幼兒的游戲興趣，選擇有價值、有意義的游戲，有效引導幼兒進行游戲活動，使幼兒在游戲中養成良好的行為習慣。例如，教師可以選擇一首朗朗上口的歌曲，歌曲內容包括飯前要洗手等要求，帶著幼兒唱幾遍，讓幼兒熟悉歌詞并牢牢記住歌詞，加深幼兒對飯前洗手的印象，讓幼兒把這些好習慣記在心里，培養幼兒優秀的品質，促進幼兒的發展。

（二）滲透重點內容

在設計幼兒游戲時，教師要突出重點，賦予游戲教育的價值，使游戲活動富有教育意義，從而培養幼兒良好的素質和行為習慣。好的游戲設計可以開闊幼兒的視野，給幼兒提供發揮想象力和創造力的空間，吸引幼兒的注意力。在游戲的過程中，教師要及時指導幼兒，讓幼兒更加專注于游戲。針對幼兒特別感興趣的方面，教師要積極引導，提高幼兒的動手能力、溝通能力等。例如，教師可以安排一些積木游戲，讓幼兒感受組裝的樂趣，鍛煉自己的智力和動手能力。

例如，教師讓幼兒了解食物的制作過程，引導幼兒愛惜食物，將幼兒平時行為規范的訓練和行為習慣的知識融為一體，將培養良好的行為習慣融入幼兒平時玩的游戲中，讓幼兒從游戲中汲取有效、有價值的營養，促進幼兒的健康成長。

（三）關注游戲過程

教師要關注幼兒的游戲過程，幫助幼兒建立良好的行為習慣。幼兒自制力差，參加活動不積極，容易浪費學習的時間和精力。游戲是一種相對開放的活動，需要幼兒遵守游戲規則并積極投入游戲環節，有助于培養幼兒良好的行為習慣。教師應重視游戲的過程，引導幼兒進入游戲，讓幼兒享受游戲的過程，發揮游戲的教育作用，在游戲過程中培養良好意識行為習慣。

例如，筆者所在班的幼兒沒有在游戲結束后自己整理玩具的好習慣。筆者在幼兒玩完積木、玩具車后，組織幼兒開展“送玩具回家”的小游戲，將對應的標簽貼在玩具及相應的儲物柜子上，利用數字或一些有趣的符號作為玩具標簽，鼓勵幼兒將貼上相應標簽的玩具送到相應的窗口。教師可以組織玩具整理比賽，將愛整潔、愛整理的觀念傳達給幼兒，幫助幼兒及時改掉壞習慣，培養幼兒良好的品質，促進幼兒全面發展。

（四）評價游戲表現

教師要重視游戲評價的作用，特別是對于心智還不成熟的幼兒來說，教師的一句話可能對他們造成很大的影響。鼓勵可以給人希望，教師的肯定會給幼兒力量。教師要結合幼兒身心發展的特點，在實踐中，進行不同形式的游戲實驗，細心地觀察幼兒的游戲表現，及時給予幼兒積極的、正面的評價和鼓勵。例如，教師在帶領幼兒進行植物種植實驗時，可以引導幼兒了解植物的生長過程，肯定幼兒的觀察和發現，幫助幼兒更好地認識自己，改正自己不好的行為習慣。

（五）利用親子互動游戲

教師應該及時與家長溝通，邀請家長參與各種親子游戲，和幼兒家長一起幫助幼兒養成良好的行為習慣。一方面，幼兒教師可以經常與家長交流，幼兒出現問題要盡快與家長溝通。另一方面，教師可以指導家長，開展相對應的親子互動游戲。幼兒可以通過扮演不同的角色學到豐富的知識，促進自身語言能力的發展。在與父母一起玩游戲的過程中，幼兒會更積極地參與游戲，踴躍地表現自己。

（六）樹立正確的榜樣

幼兒的模仿能力很強，喜歡模仿父母、教師。教師要時刻注意自己的行為舉止，給幼兒樹立正確的榜樣。教師要全面規范自己的行為，正確引導幼兒，言傳身教，在給幼兒傳授知識的同時，為幼兒樹立正確的行為習慣的榜樣。例如，每一次區域活動結束后都有大量的材料散落在現場，教師要以身作則，主動收拾玩具，并組織幼兒把玩具收回盒子，讓幼兒在潛移默化中養成良好的習慣。

綜上所述，幼兒教師在進行課堂教學時，要采用游戲的方式讓幼兒養成良好的行為習慣，通過提升幼兒的游戲興趣、重點滲透教育的內容和關注幼兒游戲的過程等方法，促進幼兒養成良好的行為習慣，激發幼兒對生活的熱愛之情。

（作者單位：如皋市如城光華幼兒園）