新時代幼兒環(huán)保意識與習(xí)慣培養(yǎng)之我見

程玲

現(xiàn)今社會，我們的科技不斷發(fā)展，人類社會在不斷進步，但環(huán)保問題卻越來越嚴重。從之前的人們不重視環(huán)保，環(huán)保教育也不盛行，到現(xiàn)在人人都知道“環(huán)保”，并重視環(huán)境保護。中班的孩子從家庭融入到幼兒園，已經(jīng)積累了初步的環(huán)保知識，知道垃圾不亂扔、不隨地吐痰、愛護花草樹木等。但通過我對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們的行為與意識往往出現(xiàn)反差，甚至背道而馳，我想這也許與孩子們的年齡特點與認知水平相關(guān)，因此提高中班幼兒的環(huán)保意識就顯得十分重要。

一、在活動中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

在平時的盥洗環(huán)節(jié)，孩子們飯前便后都會自覺去洗手。但我觀察發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡在洗手的時候玩水，要么把水龍頭開口堵住，要么把水龍頭全開四處濺流。這時我便及時提醒孩子，水龍頭要開小一點兒，不然既浪費水，又會將我們的衣服淋濕，大部分孩子都能及時糾正，但有的孩子仍然不聽話。于是我便開展了一節(jié)環(huán)保活動，讓孩子認識到水的重要性，孩子們看到干旱地區(qū)很多孩子因為缺水竟然喝些滿是泥土的水，他們都紛紛表示要把更多的干凈水留給他們，最后我們一起設(shè)計了節(jié)水標(biāo)志，并共同探討節(jié)約用水的方法，果然孩子們有了很大的啟發(fā)，都能夠用小股的水洗手。

通過觀察我還發(fā)現(xiàn)，很多孩子還存在嘴上說得頭頭是道，就是不付諸于行動。記得有次戶外活動回來的時候，教室中間有一個垃圾，我便提醒一位小朋友把它扔到垃圾桶里，那個孩子隨機反駁說：“這不是我扔的。”我告訴他，雖然垃圾不是你扔的，但是教室卻是大家的，我們一起把教室打掃并保持得干干凈凈不好嗎？孩子這才撿起垃圾扔到垃圾桶里。生活之中處處皆教育，就是通過這件小事，我才更加認識到，提高環(huán)保意識教育的重要性，它時刻存在于我們的身邊，就是因為這些小事，我們共同努力了才能讓我們的家園變得更加美好。

二、在多彩的環(huán)保教育中培養(yǎng)環(huán)保意識

任何活動的開展我們都要從幼兒的年齡特點、個體差異和感興趣的問題出發(fā)，如：開展垃圾拾撿和分類活動，孩子們親眼看到我們身邊到處都是垃圾，河道里飄滿了廢舊塑料袋，甚至魚肚里都有塑料垃圾。孩子們通過活動知道了亂扔塑料袋的危害，于是便開始討論我們應(yīng)該不用或者少用塑料袋類制品，有的說我要讓我的爸爸媽媽用布袋子裝東西;有的說我們出門最好自帶碗筷，這樣能減少使用塑料制品。另外，我們?nèi)焕蠋熯€發(fā)揮智慧，搜集、創(chuàng)編幼兒感興趣的環(huán)保故事及小兒歌，讓環(huán)保融入到幼兒生活，使難以理解的環(huán)保話題變得幼兒能懂、感興趣。孩子們通過這些豐富多彩的活動，更喜歡并樂于參與到環(huán)保行動中去，因為每一項活動都符合幼兒年齡特點，幼兒們非常感興趣，孩子們更容易接受。

三、在主題活動中培養(yǎng)環(huán)保意識

提高幼兒的環(huán)保意識要抓住時間與節(jié)點，比如3月12日植樹節(jié)、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日的時候就是最適宜的教育契機，我們可以利用這些節(jié)日對幼兒進行環(huán)保教育。在世界地球日的當(dāng)天，我們給孩子們推送公益宣傳片——《我的地球母親》，讓幼兒了解海洋、樹木、河流、土地等與地球和人類之間的關(guān)系，讓孩子意識到保護樹木、維持海洋、河流干凈、不亂采亂挖就是愛護我們的地球，也是維護我們共同的家園，我們的人類才能發(fā)展得更久。

除了以上這些，我們還開展了與環(huán)保相關(guān)的一系列主題活動。在節(jié)水教育活動中，我們讓孩子了解水的作用，并通過干凈河流與污染河流差別對比，孩子們感觸很深，都說我要節(jié)約用水，保護我們的河流，孩子們通過活動加深了保護水資源的認識。在“保護動物”活動中，孩子們了解到了人類與動物是朋友，我們應(yīng)該保護動物，不濫捕濫殺動物。孩子們懂得了為什么很多動物瀕臨滅絕，就是因為人類胡亂捕殺所致，通過活動孩子們都表示要更加愛護動物。在“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”活動中，我們通過外出實踐活動，讓孩子們懂得了為什么要保護我們身邊的環(huán)境，從而讓孩子們熱愛環(huán)境、保護地球，更加意識到保護環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任，需要人人參與。通過一個個主題活動，孩子們不斷地認識、不斷地參與，使他們積累了更多的環(huán)保知識，并能夠在生活中踐行，從中幼兒的環(huán)保意識得以較大提高。

四、在學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)設(shè)綠色環(huán)保的環(huán)境

《綱要》中指出：“環(huán)境是幼兒教育的重要資源，幼兒的發(fā)展是在周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。”

孩子們對我們周邊的環(huán)境充滿了興趣，他們常常圍繞在一起討論主題墻，或者摸摸這個、看看那個，教師便可以抓住這個教育契機，搜集環(huán)保教育素材去裝扮我們的教室，給孩子創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的“綠色家園”。

孩子們喜歡大自然，我們便可以讓孩子搜集自然中的素材一起裝扮教室，比如石頭、枯樹枝、掉落在地的松果等，利用這些制作吊飾、墻飾，或者讓孩子與家長一起搜集廢舊物品，孩子們會很喜歡，并樂于參與其中，孩子們更能感受到自然的美麗，也會更愿意去保護我們美麗的家園。搜集之后，制作成有意思的作品，將它們展示在我們的教室，讓孩子在平時的觀察中，得到環(huán)保意識的熏陶。我們還可以設(shè)計環(huán)保標(biāo)志、宣傳海報，布置孩子們喜歡的圖片，讓孩子們了解環(huán)保方面的知識。

我們的教室布置也充分運用環(huán)保的概念，吊飾運用了廢舊紙張及干花，主題墻布置有垃圾分類的板塊，并經(jīng)常更換，在區(qū)域游戲中自制了垃圾分類卡，建構(gòu)區(qū)中讓孩子們利用廢舊紙杯、奶粉桶進行游戲，另外開設(shè)了垃圾分類墻面，墻上有供孩子觀看和操作的圖片，真正將環(huán)保教育落到實處，讓孩子們真正感受到環(huán)保與人們共處，讓我們的家園更加美麗。

五、在家園合作中共促幼兒環(huán)保意識發(fā)展

幼兒園中的任何教育都離不開與家長之間的配合，我們的環(huán)保教育也不例外。在課題開展前，我們向家長發(fā)放“幼兒環(huán)保意識”調(diào)查問卷，通過一系列的問題，我們?nèi)嬲莆樟擞變涵h(huán)保意識的現(xiàn)狀，家長們對于提高中班幼兒的環(huán)保意識提出了很多建議，比如從身邊的小事進行培養(yǎng)、廢物利用、垃圾不落地、豐富自身的環(huán)保知識、節(jié)約用水、不用一次性餐具……我們還向家長發(fā)放環(huán)保行動宣傳冊，通過宣傳冊，家長們初步認識到了環(huán)保教育的重要性，并紛紛表示一定配合好幼兒園，從身邊的小事做起，用自己的行動去影響孩子，讓孩子從小沐浴在環(huán)保教育的氛圍中，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

孩子除了在園活動之外，還有很多時間都是與爸爸媽媽待在家里，要使環(huán)保行動不停歇。家長就要充當(dāng)“老師”的角色，在老師的引領(lǐng)下實施環(huán)保教育。我們開展了以節(jié)約為主題的環(huán)保活動，通過繪本推介、環(huán)保短片、發(fā)布小任務(wù)等，讓家長帶領(lǐng)孩子一起參與，增強了孩子們的節(jié)約意識，孩子們通過體驗停水、停電生活的困苦，認識到水、電資源的重要性，孩子們還通過自己做一件節(jié)約小事，來真正將環(huán)保行動落到實處。我們還引領(lǐng)家長開展了廢物利用主題活動，讓孩子們整理家中不用的“垃圾”，開動腦筋利用家中的“垃圾”進行手工制作，賦予這些物品第二次生命，有的孩子利用報紙制作了一頂帽子，有的孩子利用紙盒、紙杯制作了投籃筐，有的孩子用廢舊紙盒制作了動物城堡、畫框、打地鼠的游戲玩具……活動中都是以家庭中常見的廢舊材料為主，制作簡單，降低了操作難度，家長孩子們參與度高，加深了孩子們對環(huán)保的認知。

另外，我們還開展了一起設(shè)計環(huán)保公益小廣告的活動，孩子們開動腦筋，創(chuàng)意設(shè)計環(huán)保小標(biāo)志、繪制環(huán)保宣傳畫，有的設(shè)計了節(jié)約用水，有的設(shè)計愛護地球，有的設(shè)計愛護花草……孩子們積極性高漲，設(shè)計的環(huán)保作品都很有想法，通過活動，孩子們感受到了保護環(huán)境的重要性，喚起了大家內(nèi)心隱藏的環(huán)保意識，大家都愿意呼吁更多的人去保護我們的地球。

孩子是祖國的未來與希望，只有提高幼兒的環(huán)保意識，才能建設(shè)我們美好的明天，幼兒園是孩子們的啟蒙天地，作為一名幼兒教師更應(yīng)從我做起，不斷提升肩負起育兒重任的能力，根據(jù)孩子的認知水平和年齡特點，利用現(xiàn)有資源，對孩子進行環(huán)保教育，只有這樣我們的綠水青山才會更長久。