淺談職業高中語文教學中學生人文精神的培養

尤曉麗

摘要：職業高中語文教師教學隨著新課程改革教學實踐活動的持續推進，在現階段的教學活動設計環節，教師更加重視對學生人文精神的培養，因為人文精神作為學生語文綜合素質能力的重要組成要素，能夠有效提高學生的思想道德素質，從積極的方面來對學生的精神世界建造帶來有益幫助。學生人文精神的培養是職高語文教師在現階段進行語文教學授課的重要任務。讓學生能夠從語文學科當中的學習內容汲取養分，不斷挖掘人文精神的學習素材來實現教師對學生語文學科核心素養能力的培育。本文將從職業高中語文教學中學生人文精神的培養意義進行分析，結合語文教師的培養實踐策略進行具體措施的探究。

關鍵詞：職高語文;人文精神;教學培養;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-100

一、引言

語文作為人文學科的典型代表科目，從本質上講其實更多體現的是一種人性化的教育，教師通過深入挖掘語文課文當中的故事情節和情感態度可以有效實現對學生人文素養的提升。職高語文教師在閱讀教學過程中貫徹人文素養教育可以幫助學生在閱讀素材當中實現情感的互動，從而使學生在認識世界、適應社會和處理人與人之間的關系等人文能力方面得到全面發展，職高語文教師要在課堂實踐當中所提供的語文教學活動體現更多的人文關懷，在閱讀教學過程中為學生帶來更多的人文教育內容。人文素養的培育以提高要求學生樹立正確的人文精神、建立完整的價值觀念和行為規范體系為終極目標，所以語文教師教學的內容要涉及人文情懷的方方面面，使用有效的課堂活動讓學生感受到語文學習素材當中所蘊含的人文素養教育。

二、培養職高學生人文精神的教學意義分析

（一）有利于推動教學改革實踐活動的推進

職高語文教師在教學課堂中培養學生人文精神的實踐活動，最顯著的教學意義就體現在有利于推動教學改革實踐活動推進，因為在我國的基礎教育領域當中，職高語文課程教師所承載的教學任務也包括對學生綜合素質能力的培養，所以，語文教師的課堂教學要求也賦予了新的內涵，包括課堂當中課堂教學活動的設計，要體現對學生人文精神的培育，創新高職語文課堂的教學實踐活動，為學生創造更加良好的學習環境來實現語文學科綜合素質能力的培養，從而完成新型教學環境當中語文課程的教育要求。

（二）有利于提高學生綜合素質能力的培養

人文精神作為學生綜合素質能力的重要組成部分，高職語文教師通過課堂實踐活動的開展，能夠讓學生在實踐活動當中完成綜合素質能力的鍛煉，讓學生通過人文精神的培養活動，來充分利用自身的素質能力，結合語文教師的課堂指導來完成學習任務，從而幫助學生在課堂學習的實踐環節完成綜合素質能力的培養。因此，職高語文教師要積極推動語文課堂當中學生人文精神的培養活動，結合學生綜合素質能力的培養目標來展開教學設計。[1]

三、培養職高學生人文精神的教學措施探究

（一）挖掘語文素材當中的人文精神教學資料

新時代的語文課程是一門開放性強的學科，其中所包含的感性內容和人文關懷思想也十分豐富，因而為語文教師進行人文素養培養提供了更多的情感素材。而將這些情感體驗借助一定的課堂情境創設來實現能夠為學生帶來更加強烈的人文情懷沖擊，除此之外，巧妙的情境創設教學方法還能夠讓學生如臨其境、感同身受地去理解課文當中作者抒發的情感，將人文素養的教育在合適的氛圍下進行得更加透徹。[2]例如，語文教師帶領學生學習《致橡樹》這篇詩歌的課堂當中，語文教師可以結合橡樹的形象特點，來挖掘其中所蘊含的優秀人文精神品質，結合課文的主題思想來對學習進行思想教育，倡導學生學習橡樹的獨立、勵志的精神。

（二）利用榜樣人物來對學生進行人文精神的感染

職高課本內容當中的榜樣故事能夠為語文教師教學滲透人文素養教育，因為對于職高階段的學生來說，榜樣的偉大形象能夠給予學生強烈的感情沖擊，一個正能量的榜樣故事甚至能夠影響學生的一生，因此，語文教師在對課本中的正能量人物故事進行講解的時候，注重利用這些榜樣的事跡來對學生進行人文素養的教學活動。而且，榜樣故事的講解分析，會包含豐富的情感學習素材，其蘊含豐富情感態度的課文往往能夠最打動人心，因此教師對學生的人文情感教育效果也是最深刻的，因為情感與情感之間的交流與共鳴可以直接達到人文素養教育的理想效果。語文教師在帶領學生分析榜樣人物的感人事跡時，可以借助文中情感態度的表達來對學生進行人文情感的熏陶。

結語：綜上所述，職高的語文課程作為人文素養教育的重要載體，語文教師也要更加清醒地把握人文素養教學在語文教學中的重要地位，讓學生在認識美和體驗美的過程當中實現自身的培養美，引導學生在學習實踐的過程中豐富自身的人文情懷。因此，職高語文教師要積極推動課堂教學實踐當中人文精神的培養途徑，幫助學生在課堂實踐活動的參與過程當中充分受益于人文精神的培養作用。

參考文獻

[1]景學潤. 淺談職業高中語文教學中學生人文精神的培養[J]. 現代職業教育， 2020（29）.

[2]于曉蕓. 淺談職業高中語文教學中學生人文精神的培養[J]. 高考， 2018（15）.