民族地區初中語文朗讀教學存在的問題與改進策略

趙景虎

摘要：朗讀是學生直觀地接觸和認識到語文的渠道。學生通過朗讀，可以更好的理解課文中所講解的知識，從而不斷地提升語文學習能力。但在部分民族地區，教師對于朗讀教學不夠重視，缺少相應的朗讀教學方法，導致學生朗讀能力較差。因此，本文主要探索了當下朗讀教學中存在的問題，并且提出了改進策略。

關鍵詞：民族地區，初中語文，朗讀教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-027

書讀百遍，其義自見，朗讀教學在初中語文中的重要性是毋庸置疑的。學生在進行朗讀的過程中，也是在經歷重新認識教材的過程，不僅能夠提升學生的語文成績，也能有效提升學生的學習、理解能力。

1初中語文朗讀教學中存在的問題

首先，初中朗讀教學沒有得到重視。在部分民族地區中，教師將教學重點放在了如何快速提升學生的語文成績上，而對于偏向提升學生語文上的朗讀教學則并不重視，甚至還會出現壓縮朗讀教學時間的情況。其次，在部分民族地區初中語文的教學中，學生能夠用于朗讀的學習時間較少。初中階段的學生，學習科目較多，學習任務也較為繁重，因此，學生能夠用于進行朗讀的時間也較少，這也在一定程度上影響到了學生的朗讀教學進度。最后，當下的朗讀教學中存在的另一個問題是教學方法的缺失。教師要求學生進行朗讀時，往往是要求學生對課文進行逐字逐句的朗讀，這樣的教學方法較為單調，學生也很容易在朗讀過程中出現走神的情況，也影響了朗讀教學的教學效果。

2初中語文朗讀教學中的改進策略

2.1提升對初中語文朗讀教學的重視程度

在民族地區的朗讀教學中，教師首先應當改變自己的教學態度。由于傳統的教學觀念影響，在部分民族地區的初中語文教學中，教師對于朗讀教學不夠重視，這也直接導致了學生對于朗讀教學的重視程度降低。而只有教師做到轉變對朗讀教學的教學觀念，逐步在教學活動中融入朗讀教學的內容，才能夠提升學生的朗讀能力。本文以《背影》一文的講解作為舉例說明。教師在進行本文的講解時，可以首先采用讓學生進行全文朗讀的方式作為預習，并且，教師也可以要求學生在對全文進行朗讀的過程中，總結本文所講述的主要內容。其次，教師對《背影》一文進行講解的過程中，可以設計與朗讀有關的課堂問題。比如，教師可以要求學生回答相應段落中表達的感情基調，并且可以要求學生在朗讀時表達出相應的感情色彩。隨后，教師也需要對學生的學習情況進行及時的總結。在講述《背影》一文中進行了相應的朗讀教學活動后，教師可以要求學生總結在課文教學中進行朗讀活動的意義。教師通過在課堂中加大朗讀教學的占比，引導學生也認識到朗讀教學在初中語文教學中的作用，從而真正提升對朗讀教學的重視程度。

2.2增添學生用于朗讀的時間

在部分民族地區中的朗讀教學中，教師也應當適當的增添用于朗讀教學的時間，讓學生能夠有足夠的時間用于朗讀，也能夠真正提升學生的朗讀能力，讓學生能夠通過朗讀過程提升對于語文的理解能力。本文以《濟南的冬天》的講解作為舉例說明。教師在講解本文時，可以要求學生對其進行充分的朗讀，讓學生對文章內容有所了解。隨后，教師可以通過對課文內容的提問，來檢驗學生的朗讀效果。比如，教師可以詢問學生在對文章進行了朗讀后，認為文章中直接描寫了作者對濟南冬天喜愛的是哪一段話。其次，教師也要求學生對本文進行朗讀時，也可以要求學生對同類型的文章進行朗讀，以此來加深學生在朗讀時對文章所表達的思想感情的理解。比如，教師在教授《濟南的冬天》一文時，可以要求學生朗讀之前學習過的《春》。

2.3增添在初中語文朗讀教學中的教學方式

在部分民族地區傳統的初中語文朗讀教學中，教學方式較為單一，教師所采取的教學活動也大多是要求學生對于課文進行朗誦，這樣的朗讀教學不僅缺乏一定的靈活性，并且教學效果也較差。因此，教師應當在初中語文教學中增添多種朗讀教學的活動，以此來更好的幫助學生提升朗讀能力。本文以《我的叔叔于勒》一文的講解進行舉例說明。首先，由于本文中人物的對話較多，教師可以要求學生采取小組合作的方式進行朗讀教學活動。比如，教師可以要求學生在小組內分別飾演文中角色，并且要求學生進行互相監督，包括其他同學在朗讀過程中的字音、停頓以及朗讀過程中感情色彩是否正確。其次，教師也可以采取探討性的教學活動。比如，在《我的叔叔于勒》一文中，教師可以詢問學生文章中描寫作者一家人對于叔叔于勒的態度變化的語句，要求學生對此進行朗讀。教師也可以要求學生自主的對文章段落進行選讀，并且與其他的同學交流選讀段落中的主要內容。通過對不同的朗讀教學方式的探索，可以增強學生對于朗讀的興趣，也能夠有效促進學生朗讀能力的提升。

結束語

在民族地區進行初中語文的朗讀教學時，教師首先應當認識到朗讀教學的重要性，通過在課堂教學中探索不同的朗讀教學方式，并根據學生的課堂效果反饋，來不斷地調整自身的朗讀教學手段，以此來不斷地促進學生的朗讀能力，提升學生語文素養的進一步養成。

參考文獻

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