小學體育課滲透勞動教育研究

申名慧

摘要：在德智體美勞全面發展的現今教學環境中，學生的實踐勞動能力需要得到更加系統化的培養，確保學生能夠在小學階段的學習過程中得到全面發展。在小學體育課堂上，通過勞動教學內容對體育課堂進行完善，促使更多體育活動滲透進課堂活動當中，在培養小學生社會實踐能力的同時，提升小學生的生活勞動能力，使得更多學生獲得勞動素養的提升，獨立自主的生活學習能力得到完善。

關鍵詞：小學體育課;勞動教育;滲透研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-119

前言

當前社會經濟水平不斷上升，相應的社會群眾的生活質量得到更多完善，小學生接觸到的學習生活環境與勞動知識相差甚遠，不能夠在體育教學活動中了解更多勞動相關內容，小學生的成長發展離不開勞動學習內容，要想小學生更加健康全面成長，需要從各個方面對小學生進行教學促進，讓小學生感知到勞動的重要性。通過體育教學課堂開展勞動教育活動，可以對小學生的勞動習慣進行培養，讓小學生從學習活動過程中了解到日常生活中勞動能力提升的重要性，明確勞動活動實踐的途徑方法。

一、小學體育課堂融入勞動教育的價值意義分析

勞動習慣在小學生的生活學習過程中得不到培養，對于小學生的成長發展會造成一定的影響，基于勞動習慣培養需要，相關的勞動教育教學活動被更多學校采納，目前勞動教育在小學體育教學過程中得到了很好的發展。

（一）有利于小學生勞動品德提升

勞動教育活動的開展讓小學生在體育課程中感受到勤儉節約等傳統中華美德的傳承重要性，讓小學生吹苦耐勞的勞動精神得到培育，感受生活中美好生活的來之不易，體會父母承擔的家庭責任。勞動品德思想的豐富讓小學生得到更多全面發展的機會，品德的高尚代表著小學生未來發展的優秀。

（二）有利于小學生學習智慧的提升

勞動教育活動不僅需要小學生動用實踐動手能力，還需要小學生發揮腦力，在勞動過程中進行創造，學會獨立自主的解決問題，實現全面素質能力提升。體育課堂上，小學生通過體育活動來獲取更多勞動知識，在此過程中可能會遇到體育學習上的問題，小學生可以通過勞動知識結合實際進行處理，分析問題，貼近生活，讓小學生感受到勞動智慧存在的必要性。

（三）有利于小學生身體素質提升

小學階段的學生在學習過程中需要健康的身體條件作為支撐，這樣才能有效保證小學生的學習效率。當前由于教育理念思想的變化，傳統教學觀念中重視學生文化課學習的想法已經被改變，更多教師以及家長開始重視小學生的身體素質，為學生健康成長奠定基礎。體育課堂的完善對于小學生來說是身體素質提升的必要條件，而勞動教育在體育教學課堂的有效滲透實踐，可以幫助小學生發現更多身體素質提升的途徑，在日常生活中進行身體鍛煉，促使身體素質得到更進一步的完善。

二、小學體育課堂滲透勞動教育的途徑分析

為了讓小學體育教學課堂上的勞動教育效果更加明顯，需要教師從各個角度對勞動教育活動深入分析研究，確保小學生能夠得到勞動習慣與勞動思想觀念的全面培養。

（一）樹立正確勞動思想觀念

有關思想觀念的樹立涉及到小學生精神層面認知的問題，在小學階段體育教學課堂上滲透勞動教育就需要為學生樹立正確價值觀念，便于教育活動順利開展。勞動精神作為一種思想觀念，在體育學科中有所體現，學生會通過更加豐富的體育活動感受合作勞動的魅力，從而得到精神層面的提升，幫助勞動教學更為貼切的融入體育教學活動當中。

比如說，教師在體育課堂上可以利用勞動競技活動指引學生樹立正確思想觀念，將班級劃分為幾個團隊，由學生自己選擇領導者參與活動。像是在足球場上打掃生活垃圾，將足球場分成幾個相同的區域，讓學生組隊競爭，用時最短且干凈程度達到要求的隊伍獲勝。

（二）充分利用教學器材

體育課堂會運用到很多教學器材，為了讓小學生得到勞動教育，得到勞動品質提升，教師可以利用課堂上的體育器材開展勞動教育活動，指導學生進行勞動知識學習。

比如說，教師可以讓學生發揮主觀能動性，自主選擇喜歡的體育活動項目，但前提是自己布置場地并且自主善后，這樣的教學活動在滿足學生不同體育學習需要的同時，也對學生的勞動習慣進行了培養，讓小學生在更早的學習階段就樹立起正確的勞動價值觀念。

（三）完善體育考核內容

小學體育教學過程中會涉及到最終的體育考核，需要教師對小學生的體育學習進行全面評價。在勞動教育滲透進體育教學課堂后，為了保證勞動教育的教學效果，體育教師可以將勞動教育內容與最后的體育考核進行有效結合，提升勞動教育的教學重要性，讓小學生重視勞動學習。體育考核內容的完善需要教師將小學生的腦力勞動和動手能力進行結合，制定合理的教學任務，層層遞進的對小學生進行勞動習慣培育，實現勞動教育價值。借助于考核制度的完善，教師也會更加重視勞動教育在課堂上的實踐，提升教師的教學責任感。

結語

為了實現勞動教育的最終目的，小學體育教師需要準確把握時機，開展合理教學活動，在符合整體教學理念的基礎上，對小學生進行勞動習慣的培養，奠定小學生健康成才基礎。

參考文獻

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