“項目式”探究活動在幼兒自主游戲活動中的開展優勢

張莉

摘要：項目活動在西方學前教育，尤其是北歐和北美，有著長遠的歷史發展淵源。本世紀初，我國引入項目活動相關著作，國內幼兒園相繼開始了對項目活動的學習與借鑒。隨著課程游戲化理念的不斷深入，項目活動越來越受到教育界的關注。項目活動的內涵、特征、開展方式在幼兒自主游戲活動中的應用有著積極地優勢。

關鍵詞：項目式;探究活動;優勢

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-435

隨著《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的頒布和課程游戲化精神的落實，幼兒園的課程建設越來越強調教師的課程建構能力，強調教師要追隨幼兒的興趣需求，生成幼兒興趣使然，激發自助探究的生成課程，而不能停留在“我覺得”階段，要以幼兒的視覺，幼兒的興趣，幼兒的探究貫穿活動始終。

項目活動方式支持幼兒對他們感興趣的問題做深入研究

在項目活動《關中民居——西府小院（泥漿制作）》中，孩子們通過選址蓋房、建房屋框架、上墻、完善房屋建設、建院子等這一系列關于建筑活動的行為過程中，孩子們自主發現問題，提出問題：1.蓋房中的問題：蓋房子都需要用哪些材料？關中民居的特點是什么？2.建房屋框架中的問題：房屋框架材料的選定？房屋框架尺寸的測量？房屋框架的裁剪與粘貼？3.建房屋框架中的問題：還有哪些材料可以來做框架？怎樣測量更精準？怎樣分工更合理？4.上墻的問題：怎樣才能把泥塊貼在框架上？墻壁要多厚呢？有墻壁的房子為什么會倒呢？完善房屋建設中的問題：房子要住人還需要建什么？5.建院子中的問題：西府農家院子里都有些什么？院落設施的功能是什么？根據提出的問題在實施的具體過程中來解決問題，在反復的問題提出—解決—在提出—在解決這一循環過程中最終順利完成了活動。《西府小院》項目活動中，幼兒在一邊提出問題一邊解決問題的過程中對工程建筑的流程及實施進行了深入的研究，在協商、討論與合作實施后最終完成了《西府小院》的建設。

項目式活動的課程模式，使幼兒成為項目的發起者和研究者、成為主動的學習者和課程的建構者

巴克教育研究所在《項目學習教師指南》中指出，基于項目的學習（Project Based Learning）是學生通過完成與其真實生活密切相關的項目進行學習，通過實踐體驗、內化吸收、探索創新，從而獲得相關具體完整的知識和技能 。

在項目活動《關中民居——西府小院（泥漿制作）》前期準備中，孩子們通過觀察老家院子里的房屋特點，了解到陜西關中地區，有“八百里秦川”的美譽，中國最早的房屋建筑便出現在這塊土地上。知道了什么是“陜西八大怪”，房子半邊蓋的道理。裘迪·哈里斯和麗蓮·凱茲認為：在項目活動中，幼兒可以表現出他的好奇心，也能夠體驗到自我學習的樂趣。一個充分發展的項目活動，能使幼兒投入全部的心力及感情。孩子們在與教師展開了問題的討論，帶著這些問題孩子進行了一系列的前期經驗的調查，解決了孩子們的好奇，孩子們自主發起了想要建一座西府小院強烈要求。孩子們從構圖、設計、選址、選材開始，直到設計一座西府小院。開始施工后，孩子們又從制定計劃及合作討論展開建筑活動： 選址、施工方案、施工準備、注意事項等步驟，有計劃的開始實施本次活動。《西府小院》項目活動幼兒通過發現關中民居的不同，自主發起了建設小院的活動，通過一系列的自主討論以解決問題的方法深入研究了建筑工程流程，通過合作完成了《西府小院》的建設。

項目活動能增進幼兒知識、技能的提高和自主學習品質的養成

《小小探索家——幼兒園快樂項目活動的設計與實踐研究》一書中指出，項目活動是一種綜合化的課程形態，它基于幼兒真實生活，融認知發展、技能學習、個性特質與心理情感于一體，通過在真實情境中學習，以內容豐富的互動和交流滿足幼兒的興趣和發展需求，讓幼兒深入探索，獲得充分的滿足感和成就感;它幫助幼兒更好地獲得知識與經驗的積累，學會觀察，主動思考，使學習變得可見。

在項目活動《關中民居——西府小院（泥漿制作）》活動中，幼兒在前期經驗準備中通過自發的討論與調研豐富了關于民居的相關知識;在活動進行當中通過提出問題、解決問題、合作實施發展了孩子們的自然認知能力、邏輯思維能力、空間智能、語言能力、動手能力、合作能力;在整個活動的始終都在培養著孩子們優秀的學習品質，在一步一步的深入學習中提升了孩子們的探究能力。

通過項目活動《關中民居——西府小院（泥漿制作）》的開展我們發現，項目活動是一種創建學習環境，讓幼兒在環境中建構個人知識體系的方法，強調的是幼兒在活動中的主體地位，重點關注幼兒在主題探索中的交流、經驗與意義的分享，以及幼兒對世界多樣化的看法和表達。在幼兒園的自主游戲活動中，“項目式”游戲方式具有探索性、跨學科性、長期性、層次性、實踐性、開放性等特點，不同于傳統的接受性學習，充分調動了幼兒主動學習的愿望，提高了學習動機，具有明顯的優勢。

參考文獻

[1]教育部基礎教育司組織編寫，《幼兒園教育指導綱要（試行）》[M]，江蘇教育出版社，2002年版。

[2]裘迪·哈里斯·赫爾姆 麗蓮·凱茲著，林育瑋 洪堯群 陳淑娟 彭欣恰譯，（小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》[M]，南京師范大學出版社，2004版。