幼兒園戶外活動區域的科學劃分

蔡金花

摘要：指南和綱要中指出，幼兒應每天進行戶外活動，并且時間不少于2小時。可以說戶外活動是幼兒每天重要的環節。戶外活動區域的創設應符合兒童的年齡特點。戶外環境的創設應該進行科學合理地設計。滿足幼兒的各種戶外活動要求。無論是從場地的分類還是從區域的安排上都應考慮幼兒的主體性。本文章從場地設計到區域劃分進行了詳細說明。

關鍵詞：幼兒園;戶外活動;區域;科學;劃分

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-107

引言

幼兒在園生活分為室內活動和戶外活動兩大部分。幼兒園戶外場地是幼兒戶外活動的主要場地，也是幼兒園活動的重要場所。幼兒園建設初期幼兒園戶外場地要充分考慮工作人員與在園幼兒的教學和生活需求。[1]將場地劃為多種不同地面的區域，同時在創設戶外活動區域環境時，要根據地面和周圍環境合理分配。

一、多種地面是基礎

幼兒園的戶外地面劃分應是多種多樣的。地面應是軟硬兼備，平地丘陵相結合的。多種多樣的地形有助于幼兒完成各種戶外活動。

（一）軟化活動場地

軟質活動場地：根據現在幼兒園的實際情況大多分為塑膠場地以及松軟的土地。塑膠場地多用于30米跑道以及廣場。30米跑道，由于幼兒在跑道上進行激烈地奔跑活動，因此需要塑膠跑道進行專業的保護和助力。大型的軟化活動廣場，一般用于滑梯，攀爬架等大型戶外玩具的擺放場地。這樣幼兒即使跌落，由于軟化場地為塑膠場地，具有一定的緩沖性，不會給幼兒造成較大傷害。除此之外還有另一種軟化地面為松軟的土地。土地是自然地保護的保護墊。松軟的土地不僅具有緩沖作用，同時，也還可以讓幼兒親近大自然，同時，土地場地可塑性高，可以在土地場地上進行玩泥玩土的活動。

（二）硬化路面

硬化路面雖然是幼兒園中占地面積最小的部分，但它也是必要的部分。硬化路面相對面積較小，常常分布在戶外的邊緣。大多用作接送孩子或車輛運輸的道路。硬化路面的作用是方便幼兒園內的交通保障幼兒園內的其他場地。硬化路面相對平整幼兒大多在硬化路面進行騎小車或者繪畫等活動。

（三）沙水池

玩沙玩水可以說是幼兒的天性。沙子和水不僅能夠培養幼兒的創造力，還能刺激幼兒的感官。沙水池是每所幼兒園必備的環境。沙水池的設計應符合幼兒取水方便，玩耍安全的要求。[2]沙水池可以分開設計也可以相結合，總之，水源不應離沙池較遠。沙池也盡量不要形成高低起伏的地勢。以免高處的幼兒將沙子揚起給低處的幼兒造成傷害。

（四）綠化以及種植區

綠化是幼兒園中面積占30%的部分。為什么綠化在幼兒園戶外創設中占有如此大的比重呢？綠化可以增加幼兒園的空間層次感，同時綠化又符合自然教育的理念。綠化分為大型樹木種植，大型草地鋪設以及零散空間綠化。幼兒園的戶外空間不可能做到讓每一個空間都進行功能性地劃分。有許多零散無法利用的空間就用作綠化。種植花草樹木，不僅可以培養幼兒的審美，同時還可以為幼兒活動創造良好的樹蔭環境。綠化后的場地，可以冬天觀察樹掛霜，秋天撿落葉，春天看發芽，夏天好乘涼。綠化草坪更是幼兒天然的活動地毯，可以進行多種游戲。綠化草坪給幼兒戶外區域的設計提供了更多可能。種植區是幼兒觀察植物，體驗種植的區域。種植區應巧妙鋪設道路，方便幼兒觀察，應將種植的區域和道路以及記錄的石桌石凳巧妙結合。在不影響作物生長的前提下，方便幼兒操作，方便幼兒觀察和記錄。

二、戶外區域結合地形的創設

多種多樣的地形是戶外區域創設的前提，但每種地形并不是萬能的。每種地形都有獨特的優點，也有不可忽視的缺點。在創設戶外區域時要發揮地形的優點，避免地形的缺陷。結合幼兒戶外活動的需要進行巧妙創設。

（一）發揮幼兒主體性

在進行區域創設時，要充分考慮幼兒的建議，幼兒希望在這片區域內進行什么樣的戶外活動。[3]戶外活動是幼兒自主、自由、愉快地活動類型。幼兒能在戶外活動中，自主表現，自己制定規則自由尋找同伴，主動進行游戲。區域的創設具有充分尊重幼兒的想法，讓幼兒成為區域創設的主人，讓創設的戶外區域真正服務于幼兒的特點。

（二）巧妙結合多種地形

幼兒園的地形并不是一馬平川的。部分幼兒園建園初期就具有小山丘，移除小山丘需要人力、物力財力，還不如直接進行加工鋪設松軟的土，或者塑膠。幼兒園區域創設結合山丘和平地地形，創設玩耍的小土坡，騎車的小土坡，或在土坡的下方開設隧道。給幼兒創設多種多樣的活動地形。

（三）戶外區域的變化

當幼兒在戶外玩耍一段時間后，對戶外區域的材料熟悉后會進行創造性游戲。隨著時間的拉長和對區域材料和環境的了解，孩子們對區域活動的興趣會逐漸降低。當孩子們進入區域后，表現出無所事事，沒有興趣或興趣并不在區域游戲上。教師應當及時對區域設計進行調整。可以采取豐富區域材料，調整區域活動，增加興趣引導等方式，調動幼兒積極性，再次投入到區域活動中。

總結

戶外區域設計是幼兒園戶外活動的基本保障，也是幼兒在戶外活動的直接環境。教師要了解幼兒的興趣點和需要，結合學校的地形進行戶外環境創設。在戶外區域活動時，要善于觀察幼兒的游戲，對戶外環境進行提升和豐富。

參考文獻

[1] 李嬋娟. 幼兒園戶外區域活動存在的問題及對策[J]. 科教文匯， 2016， No.344（03）：109-110.

[2] 趙駿. 幼兒園戶外區域自主游戲的環境規劃[J]. 生物技術世界， 2016， 000（004）：P.266-266.

[3] 李嬋娟. 幼兒園戶外區域活動存在的問題及對策[J]. 科教文匯， 2016.