互動教學在高中語文教學中的應用分析

王麗晶

摘要：隨著新課改的推進，對高中語文教學提出了新的要求和規劃，老師不僅要教導學生基礎的語文知識，更要創新教學方法，優化教學理念，讓學生激發學習興趣和動力。在教學中，老師可以根據教材中的知識和學生的學習能力選擇最為恰當的教學方式，從而提升學生的積極性，讓學生提升學習的質量和效率。老師可以充分地利用互動教學的方式展開教學，拉近與學生的距離，及時地掌握學生的學習情況，并作出針對性的調整。

關鍵詞：創新教學方法;高中語文;互動教學

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-225

隨著教育的改革，經濟的發展，傳統的教學模式已經不再適用于當下學生的發展，老師要創新教學方法，讓學生體驗新穎的教學方式，從而提升學生的學習質量。隨著新課改的深入，各式各樣的教學方法應運而出，老師要根據教學的實際請款選擇教育方案，讓學生能夠在老師的帶領下逐漸提升學習的質量和效率。本文就高中語文教學對互動式教學模式進行了分析與總結。

一、語文教學的問題

（一）教學模式落后

雖然素質教育和新課改已經得到了一定的普及，但是部分老師并沒有積極響應新課改的號召，在教學中依舊以灌輸式的方式教導學生，這樣的教學模式是以老師為中心，學生圍繞著老師展開學習，使得學生始終處于被動地學習狀態，無法激發學生的主動性與積極性，使得學生的學習效率不理想，對此，老師要創新教學方法，結合學生的能力進行針對性教學，從而提升學生的學習質量與效率。

（二）教學理念陳舊

在新課改中明確的要求，老師要優化教學理念，將以往以分數為主的教學理念轉化為以學生為主的教學理念。在教學中，老師要重視學生思維和能力的培養，讓學生能夠更加全面地發展。老師受到應試教育的影響，唯分數論深入老師的教學理念，但是隨著教育的改革，老師要及時地轉變教學理念，讓學生能夠綜合性成長，讓學生能夠成為復合型的人才，為以后的學習和發展奠定基礎。

二、在高中語文教學中進行互動教學的方法

（一）創設活躍的教學環境

在以往的教學中，老師是課堂的領導者，但是在新課改中明確地要求，老師要提升學生在課堂的主體地位，并且老師要及時地轉變身份角色，從以往的領導者轉為引導者，輔助學生學習，從而提升學生自主學習的意識和能力。高中語文老師要為學生構建良好的學習環境，讓學生能夠全身心地投入到教學活動中，從而加深對文章的記憶與理解。老師要與學生成為朋友，拉近與學生的距離，讓學生能夠積極地回答老師的問題，這樣老師才能及時地了解學生對知識的掌握情況，并做出針對性地教學。

（二）開展主題互動

在當下教學中，許多老師并不了解互動的本質，以為交流就是互動，以此為基礎的教育是無效的，無法激發互動教學的真正效果。老師要根據學生的學習能力和教材內容明確教學目標，引導學生能夠深層次交流。

比如，在學習《蘭亭集序》的時候，為了能夠讓學生加深對文章的理解與記憶，老師可以在課前查找作者的生平經歷和創作背景，然后在課堂上通過多媒體展示出來，讓學生能夠對文章有基本的認知。然后老師可以通過多媒體播放與之相配的音頻和音樂，為教學烘托氣氛，讓學生能夠激發學習的興趣和動力。通過這樣的教學可以活躍課堂氛圍，讓學生及時地說出自己的想法與意見，并且，老師要給予學生一定的鼓勵，這樣才能夠提升學生學習的熱情，從而提升學習的質量。

（三）合作學習教學

在高中語文教學中，老師可以讓學生以小組的形式展開學習，讓學生之間進行充分的交流與溝通，從而擴展學生的思維，讓學生能夠激發學習的動力。要想進行合作學習，首先要對學生進行科學的分組，老師可以以學生的學習能力和性格進行分組，讓學生能夠充分地發揮自己的特長，從而提升學生的自信心。并且合作式學習對于性格內向的學生更加地友好，可以讓學生有機會表達自己的觀點與想法，讓學生之間能夠取長補短，共同進步。其次，老師要為學生分配角色，讓學生都有責任，只有這樣學生才能夠積極地參與到教學中，通過共同合作，完成學習的任務，讓學生能夠提升學習的質量。最后，為了能夠提升課堂的互動性，老師可以讓組與組之間進行比賽和交流，讓學生了解他人的想法，從而加深學生對文章和知識的理解與記憶。

例如，在學習《再別康橋》的時候，老師可以讓學生提前預習，并且了解文章的創作背景以及作者的經歷。由于高中生的學習壓力比較大，老師可以讓學生以小組為單位進行預習，讓學生自行分配角色，每一個人都負責一個搜集任務，通過全員的搜索和分析，可以讓預習任務更加的簡單輕松，這樣不僅可以提升學生的預習質量，也可以促進學生的合作意識，對學生以后的學習和發展都能夠起到積極的影響。

結束語

綜上所述，隨著新課改的深入，老師要創新教學方法，優化教學理念，讓學生能夠激發的興趣與動力。在教學中，高中語文老師可以充分的運用互動教學模式，拉近學生與老師，學生與學生之間的距離，通過深入的交流與溝通完成學習的任務，讓學生能夠擴展思維，加深對問題的見解和思考，從而能夠更加全面地成長。老師可以通過創設活躍的教學環境、開展主題互動、合作學習教學等方式展開教學，讓學生能夠真正的提升語文水平。

參考文獻

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