淺談提高初中生英語閱讀水平的策略

劉力素

河北省臨城縣東鎮中學

在初中英語課程教學中，想要不斷提升學生的核心素養，首先應當全面加強學生基礎技能和素質的培育，其中閱讀水平和閱讀能力是反映學生良好的英語素養的重要體現，目前在初中英語閱讀教學中還存在很多問題，比如教師對英語閱讀教學缺乏深入的研究，閱讀教學方法比較守舊等等，不利于培養學生的閱讀興趣，更不利于提升學生的英語閱讀綜合素養。加強如何提升初中生英語閱讀水平的對策研究，具有深遠的教育價值。

一、注重培養初中生英語閱讀水平的意義

在初中英語課程教學中，閱讀教學是重要的基礎模塊，通過采取有效的措施不斷提升初中生英語閱讀水平，一方面可以更好的培養學生的學習自信。學生的閱讀水平提高了，他們在語法知識的學習以及英語知識的應用等方面信心不斷提高，進而有助于更好地提升他們的自學能力和主動學習意識，以此為基礎更好地提高英語綜合成績。另一方面，提高初中生英語閱讀水平，不斷探究新的教學模式和教學方法，也有助于更好地提升整體的教學質量。教師通過積極想對策，不斷提高學生的英語閱讀能力，一定程度上也有助于促進教學模式的優化，進而為學生營造更加舒心、輕松的閱讀氛圍，提高閱讀教學成效，增強師生互動。

二、目前初中英語閱讀教學方面需要改進的地方

當前在初中英語閱讀教學方面，主要存在的一些不足體現在：一是英語教師對閱讀教學方面的認知不夠全面。初中英語教師目前對英語課程教學方面的認知依然停留在傳統的理念，長久以來應試教育的影響依然對初中英語閱讀課程教學帶來一些影響。教師比較關注學生的閱讀效率、閱讀成績，注重閱讀語法等知識的講解和學生閱讀技能的培育，卻忽視了從核心素養培養學生閱讀興趣、閱讀自信等方面的研究，不利于提高學生的閱讀能力。二是學生本身的壓力較大。面對復雜的學習環境和較為繁重的學習任務，學生自身對閱讀方面的學習主動性不足，過于關注自己的成績，偏重于閱讀知識的訓練，自主學習意識不足，閱讀知識和實際生活聯系應用等方面不夠緊密，缺乏創造性等。

三、提高初中生英語閱讀水平的措施分析

想要不斷提升初中生英語閱讀水平，建議從以下幾個方面來進行探索研究：

1.提高教師的示范引領作用。學生想要學好英語就要不斷提高自身的閱讀水平，需要英語教師為學生打下良好的基礎，吸引學生感興趣，這樣才能更好地培養他們閱讀的專注力，以此更好地提高教學成效。所以英語教師首先自身應當注重熱身，圍繞閱讀教學等方面不斷學習相關的教學經驗和教學模式方法，結合自身的實際加強相關知識的深入研究，提前備課，善于結合文章的主題內容以及教學目標等對每章節的閱讀課程教學內容進行系統的設計，每節課為學生提供更多的自主學習空間，讓學生在自主閱讀中更好地了解英語閱讀的重要意義，引導學生在掌握教師講述的閱讀方法等基礎上，不斷拓寬自身的閱讀量；教師要注重提高閱讀效率，鼓勵學生自學并撰寫相關的閱讀筆記，和學生一起進行知識語法的總結，從而提高教學效率。

2.注重教學資源的深入挖掘。教師要充分利用教科書中豐富的閱讀資源來開展閱讀訓練，教科書中的內容都是精心挑選的，教師應當注重教科書相關資源的應用，抓住主要內容和主要方面，從培養學生的閱讀興趣、激勵學生的閱讀自信方面開展不同方式的閱讀，包括粗讀、略讀、精讀、深讀等不同的閱讀模式，針對不同的閱讀重點，對學生不同學習基礎情況進行全面了解，以此為基礎，為不同學生提供多樣化的學習平臺，引導學生通過小組合作學習、游戲互動、角色扮演等方式，更好地提升自學能力和閱讀的創造性。

3.注重閱讀習慣的培養，強化閱讀和其他知識的銜接應用。一方面，教師應當注重培養學生的閱讀習慣，引導學生掌握閱讀技巧和方法，并從養成終身閱讀習慣的視角來進行針對性的自主閱讀和創新閱讀，教師在閱讀教學方面既要注重相關基礎知識的講解，同時還應當加強對語言文化交際等方面知識的講解和應用，從而更好地培養學生的觀察能力、思考能力、邏輯思維能力等等，在深度閱讀中掌握更多的技巧和方法。另一方面，教師應當加強學生終身閱讀意識的培育，為學生提供更多樣化的閱讀學習平臺，比如為學生推薦相關的閱讀科目課，引導學生在課外閱讀中找到自身的興趣，更好地鞏固記憶，教師還可以加強閱讀教學和寫作教學等之間的銜接應用，圍繞教科書中的相關經典文章開展延伸寫作，或者是推薦相關的閱讀內容進行深度的思考，通過開展相關的教學實踐參觀活動、觀影比賽等，引導學生更好地在學習中交流中掌握更多的閱讀技巧、閱讀方法和閱讀知識，注重教學模式的科學評價和對學生的激勵引導，以此潛移默化地提升他們的閱讀素養。

想要不斷提升初中生的英語閱讀水平，需要教師精心設計教學內容，不斷拓寬閱讀資源，強化學生基礎能力的培育和創新意識的培養，這樣才能更好地促進閱讀教學成效的綜合提升。