淺談少先隊勞動教育實踐思路與措施

符曉平

浙江省臺州市樊川書院教育集團

2020 年3 月20 日，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，意見明確指出勞動教育屬于中國特色社會主義教育制度關鍵內容之一。習近平總書記進一步強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”另一方面，當前致力于推行節(jié)約糧食理念，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，通過勞動教育亦能夠幫助學生懂得珍惜，學會節(jié)約，因此在少先隊活動中融入更多勞動教育內容可謂勢在必行。

一、少先隊勞動教育實踐思路

1.始終圍繞少先隊勞動教育目標展開。少先隊組織在勞動教育方面不應過于隨意，而是需要圍繞教學大綱，有規(guī)劃，有層次，有體系的制定。一方面具備短期目標，另一方面同樣設置長期目標，長期目標由一系列短期目標組成，此舉能夠確保實踐效果層層推進，達到少先隊勞動教育目標。

2.明確勞動教育具體內容。少先隊輔導員應當認識到勞動教育具備多元性，實踐過程必須做到內容為王，內容必須契合少先隊員身心特征，考慮到其年齡與層次，盡量做到由淺入深，呈現螺旋上升趨勢，確保少先隊員真正做到學有所得。

3.掌握學生接受勞動教育心理。勞動教育與智育不同，其更考驗學生的實踐操作，這就需要學生時刻保持良好的心理狀態(tài)，確保學生主動積極地參加勞動教育，從而保障學習效果最大化。

4.挖掘現有資源開展活動。勞動教育需要依托一定資環(huán)展開，輔導員教師應當學會利用本地區(qū)，本學校的優(yōu)勢，其中可以是土地資源，教具資源，亦可是部分具備特長的教師具備的人才資源，其能夠確保勞動教育更具實效性。

二、少先隊勞動教育具體措施

1.創(chuàng)造條件，推進勞動教育。作為少先隊輔導員，同時亦是一名班主任，筆者在實踐過程中清晰認識到勞動教育之所以效果不佳，原因在于相較于智育，勞動教育需要一定的載體，倘若不具備相應場地，那么勞動教育將會淪為值日衛(wèi)生的再現。因此學校亦是應當重視勞動教育，專門撥款用于勞育場地的開拓與設計。以筆者所在學校為例，學校設置了班級護綠區(qū)，教室養(yǎng)殖區(qū)，同時為了引導學生養(yǎng)成節(jié)約習慣，懂得糧食來之不易，學校特意開辟了一片土地用于種植，深受學生喜愛，同樣亦保障了勞動教育形式的豐富性。

有條件的學校應該開辟種植區(qū)，學生共同參與種植蔬菜等，真正參與勞動，體驗勞動，感悟勞動。如若不具備相應條件，那么與城市農場達成協(xié)議，承包一塊土地，作為戶外拓展項目的場地。除此之外，亦可與當地果農，菜農，附近村委會，采摘娛樂項目企業(yè)等等進行協(xié)商溝通，支付其一定費用，借用其場地進行勞動體驗，這些都能夠為勞育教育奠定重要基礎。當然，除了種植之外，一些其他形式的勞動同樣值得推崇，例如打掃衛(wèi)生，撿垃圾，回收廢品，分發(fā)環(huán)保宣傳單頁等等，學校可以依據實際情況制定相應的課程安排，但是需要謹記一點，一切都應保障落實實踐，杜絕紙上談兵。

2.轉換主題，凸顯勞動教育。筆者在教學實踐中認識到，“主題式”勞動教育雖然頗具價值，然而畢竟牽涉資源較多，倘若過度重視勞動教育，為勞動教育創(chuàng)造條件，很可能出現“喧賓奪主”等問題。基于此，嘗試基于原有活動基礎之上，補充勞動教育思想往往能夠起到事半功倍的效果。(1)體驗活動灌輸勞動思維。學校往往會舉行一系列體驗活動，組織少先隊員前往不同場所體驗不同職業(yè)，以前體驗活動更多聚焦于了解職業(yè)，了解社會，現如今同樣可以引導學生不同職業(yè)工作人員工作的辛苦，認識到他們的付出換來更多人的幸福，這便是勞動的價值。再者，絕大多數輔導員往往會組織學生進行慈善活動或者愛心活動，清理垃圾，前往福利院打掃衛(wèi)生等等，這些自然是愛心教育，奉獻教育的良好途徑，然而同樣可以在此過程中滲透勞動思維，認識到勞動者的不易與光榮。這一類措施不需要提供相應的場所與載體，而是推陳出新，具備更顯著的性價比。(2)從勞動者身上汲取寫作素材。不僅體驗活動能夠滲透勞動教育思維，日常智育過程中通常可以滲透勞動教育。筆者作為輔導員，在日常教學過程中發(fā)現相較于將勞動教育思維融入課本教材之中，設置“勞動者最光榮”主題寫作與主題演講等往往效果更為顯著。寫作過程中，同樣亦是觀察過程，了解過程，反思過程，隊員在此過程中認識到勞動者的價值，能夠更具主動性的參與勞動教育，可謂相得益彰。

3.家校聯(lián)合，落實勞動教育。勞動教育歸根結底在于勞動，學校能夠提供的勞動機會較少，真正的勞動應當滲透至生活方方面面。輔導員老師不應僅僅關注于學校范圍，同樣應當與家長積極溝通，保障學生能夠在生活中落實勞動教育，培養(yǎng)熱愛勞動，勤儉節(jié)約的思想。我校亦是要求少先隊員在家多做家務，將課堂所學應用至教學實踐之中。

現如今勞動教育受重視程度愈發(fā)提出，亦是少先隊建設的趨勢之一，無論是班級管理者還是大隊輔導員，都應當基于學校實際情況出發(fā)，找到踐行勞動教育的具體措施。相信未來少先隊員們必定能夠珍惜糧食，熱愛勞動，成為建設祖國的棟梁之才。