中學音樂教育如何“聲入人心”

易振法

（福州第十一中學 福建 福州 350001）

音樂作為人類文化的重要載體，蘊含著豐富的歷史內容和人文內涵。中學音樂教育是為培育和踐行社會主義核心價值觀，培養學生的音樂學科核心素養、發展素質教育服務的，是面向全體學生的一門必修課，具有大眾性和普及性特點。當今媒體時代的音樂娛樂節目具有同樣的特性，從前幾年的《超女》《快男》《中國好聲音》《蒙面唱將》《我是歌手》《星光大道》到《這就是街舞》、《聲入人心》等，這些音樂娛樂節目將音樂與娛樂有機融合，先后引發收視熱潮，成為觀眾的焦點。節目在電視和視頻APP播放，覆蓋面很廣，內容和人物設定都經過精心編排，特別能引起觀眾共鳴。中學生的音樂欣賞方向和對音樂的態度，無不受到這些風潮的影響。不可否認，近年來這些音樂娛樂節目已經超越了唱片、廣播的影響，在音樂知識普及教育和音樂文化傳播、審美培養等方面起到了重要作用。

音樂教師們常常在課堂上“循循善誘”，希望學生多聽聽古今中外的經典音樂，多高雅少低俗，但是卻收效甚微，學生喜歡的多是時下的流行音樂。而2018年湖南臺《聲入人心》節目的播出似“忽如一夜春風來”，節目大膽創新，高雅藝術的大眾化年輕化表達，讓大家瞬間愛上了古典音樂。節目播出僅一個多月，演唱者的實力和魅力讓一直陽春白雪的美聲、歌劇、音樂劇歌曲《聲入人心》，接了地氣。包括中學生群體的觀眾發現，原來有這么一個類型的音樂也非常好聽。節目中36位歌者在屏幕上一一亮相，他們不是業余歌唱愛好者，不是草根逆襲，而是專業學習音樂多年的中外音樂學院學霸。他們不再哈韓哈日，不畫濃妝，沒有無病呻吟，音準不會常跑偏，底氣十足，唱功深厚，氣質典雅。該節目在湖南電視臺這個以傳播流行文化著稱的媒體平臺出現，真是一次不媚俗的大膽嘗試。一首首經典的美聲歌曲在擁有眾多低齡粉絲的屏幕上流出。36位有風度有實力的年輕音樂人對經典音樂作品的精彩演繹，展示了高雅音樂獨特的魅力。超凡脫俗的表現使他們成為青年人學習的榜樣和新型偶像。播出不長時間，他們的微博粉絲量短時間就由原來幾百個變成十幾萬到幾百萬。尤其是他們的代表阿云嘎、鄭云龍，竄上了微博音樂人物榜的第一、第二名，他們出演的國產音樂劇歌劇原來觀者寥寥，劇院座位都坐不滿，現在要看都得靠搶票，而且票價也比之前提高了很多，帶動了我國各地大劇院的歌劇音樂劇市場。有些歌劇音樂劇即使沒有他們出演，購票觀眾也突然多了起來，各地歌劇院為此打開了久未開啟的二樓、三樓的座位票銷售。節目播出期間音樂劇歌劇網頁的搜索量大增，似乎進入了興旺的古典音樂牛市之中。《聲入人心》節目勢不可擋的力量讓我們不得不重新審視學校音樂教育，如何利用音樂娛樂節目，讓中學音樂教材中的作品旺起來，讓音樂教育也能夠“聲入人心”呢？

一、借鑒娛樂節目，激發學生學習音樂的積極性

當前學生對于學校音樂課堂存在一定的排斥心理，教材內容多為古典音樂，讓他們產生距離感，似乎有一個無形的鴻溝阻隔著學生對音樂課的喜愛。音樂教師可以借鑒《聲入人心》音樂娛樂節目的心理模式，走近觀眾，開設微博抖音賬號和觀眾進行話題互動。音樂教學也要走近學生，理解學生的感受，激發學生參與音樂教學的積極性。

音樂娛樂節目特別注重貼近觀眾的心理和參與性。有一個小故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就打開了。鐵桿很奇怪：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”學生常常說：“老師，聽一聽流行歌曲吧，真的很好聽！”的確，如果教師對學生的音樂生活一無所知，怎么引導他們呢？因此教師也應走進學生的內心，主動關注與學生生活相關的音樂文化現象和熱點問題，因勢利導，引導他們積極參與音樂學習，在課堂或校園研究性學習平臺上敞開心扉，自主交流，發表獨特的見解。

娛樂節目的主持人和導師們各獨特色，他們普遍幽默風趣的語言風格對節目輕松氛圍的營造起到重要作用，他們的專業水準和實力也使節目具有相當的權威性和可信度。這值得我們教師反思，要讓音樂教學“聲入人心”，音樂教師們在專業上一定要努力提高，可以保證示范時保持一定的水準。在教態和語言上也要追求簡練風趣，縮短與學生的距離或代溝，能疏導學生對音樂教學的抗拒心理，營造一個輕松、愉快的學習氛圍。

二、利用音樂節目，進行審美教育

（一）感受多元音樂文化

《聲入人心》節目中的歌曲有各國歌劇、音樂劇的經典作品，如《圖蘭朵》《歌劇魅影》選曲，還有一些經典老歌、世界名曲的改編，如《友誼地久天長》《山楂樹》等，具有古典、創新、民間、流行等不同的多元化曲風。將這些優秀作品適當引入音樂課堂，可以學生體驗到各類音樂不同的音樂理解和表達，能夠重新認識和愛上古典音樂。

（二）樹立文化自信

目前大家熟悉的歌劇、音樂劇大多是國外的。國內原創作品往往在教材中介紹的少，社會上演出場次也少，普遍大家不太熟悉。《聲入人心》在節目中推出多首中國原創音樂劇作品，如作曲家三寶的音樂劇作品選段《心臟》《天邊外》等。讓觀眾發現中國也有優秀的原創作品，并且它們的音樂風格更符合中國審美，看到中國還有音樂人在本土原創音樂劇、歌劇上的堅持、努力和付出。另外一些中國民族風格的歌曲《青春舞曲》《希拉草原》《九兒》等作品，對中國優秀傳統文化的學習與傳播很有意義。學生在欣賞這些中國作品的過程當中，也可以體會到對我國傳統音樂文化的榮譽感和自豪感。

（三）學習音樂常識

優秀的音樂節目,都是經過編導精心策劃和準備的,其中蘊含著豐富的課程資源。觀看節目的過程中，我們會接觸到很多的專業音樂知識，如音域、音色、和聲等等。如周深和王晰的音色對比，獨唱、二重唱到小組唱，音樂劇歌劇民歌作品的展示，這些視頻資源讓教師們對音樂常識的講解可以更加直觀生動，在課堂上能夠大大激發學生的學習興趣，促學生音樂基礎知識的學習和記憶。

（四）提高音樂鑒別力

我們的娛樂節目也有部分是缺失社會責任意識，片面追求經濟利益，追逐庸俗的，給學生的審美造成不良影響。中學生的心理還不夠成熟，知識、經驗都還比較欠缺，教師在音樂文化的選擇上要對學生進行正確的引導，在課堂上引進好的音樂節目，屏蔽格調不高的娛樂節目，提高學生分析和鑒賞音樂的能力，學會判斷哪些音樂是高雅的，哪些是低俗的，提高他們鑒別音樂的審美能力。

三、利用音樂節目，進行品德教育

媒體節目中所包含的人與事要比青少年在學校所學習和接觸到的豐富得多。娛樂節目中傳播的文化與思想，逐漸地影響著青少年價值觀的發展。中學生處于青春期，榜樣示范的力量非常重要。《聲入人心》節目中有著帥氣的外形、非凡的才華和鮮明的個性的偶像們，正是他們追求的理想形象。社會媒體中出現的熱點人物良莠不齊、各色各樣，教師也要及時加以引導和教育。

《聲入人心》節目中的反面教材當屬“把往屆生身份改成應屆生”的仝某，對違法違規的事情，不以為恥，在公共場合說話毫無顧忌，其不誠信的行為受到公共輿論的廣泛譴責，相關人員也受到了應有的懲罰。而節目中我們看到以阿云嘎、周深為代表的《聲入人心》大部分成員對事業的追求，他們克服生活困難，不追求流量，不急功近利的心態，百折不撓的奮斗過程和不懈努力的精神，感召著學生們像他們一樣，希望將來也能懷著對事業熱愛的初心，腳踏實地去實現自己的夢想。

時代發展的步伐日新月異，我們看到新的媒體音樂娛樂節目在從單純追求收視率，開始承擔更多的社會責任，積極宣傳社會正面現象，以社會主義核心價值觀為引領，傳播積極健康的音樂文化，追求經濟效益與社會效益的共贏局面。中學音樂教育也要像媒體做娛樂節目一樣與時俱進，音樂教師應主動更新自己的教學觀念，充分利用音樂節目資源，積極創新，拓展音樂教學的內涵和方法，努力消除音樂教材內容與學生的隔閡，做到讓高雅音樂在課堂上真正“聲入人心”，探索出適應新時期的中學音樂教育新模式。也希望類似《聲入人心》的好節目越來越多，除了聲樂類的，還可以有器樂類的“聲入人心”節目出現，讓健康的社會音樂環境和學校音樂教學聯動，促進中學生音樂素養的全面提高。