關(guān)于戲曲進(jìn)校園的探索與思考

■奚社艷

戲曲藝術(shù)是集舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等為一體綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，蘊(yùn)含著深厚的歷史人文底蘊(yùn)、有獨(dú)特藝術(shù)魅力和感染力的特質(zhì)，成為推動(dòng)傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。戲曲進(jìn)校園，不僅是戲曲薪火相傳的戰(zhàn)略舉措，也是傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，同時(shí)也豐富了師生的審美情趣，讓文化在傳承中更自信。近年來(lái)國(guó)家層面對(duì)戲曲的傳承、傳播高度重視，陸續(xù)出臺(tái)《國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》等文件。在多項(xiàng)政策的鼓勵(lì)下，加之劇團(tuán)尤其部分基層劇團(tuán)不容樂(lè)觀的生存現(xiàn)狀，專業(yè)劇團(tuán)紛紛響應(yīng)，積極主動(dòng)貫徹落實(shí)相關(guān)政策，掀起一股戲曲進(jìn)校園的熱潮，至今有很多較好的做法值得推廣借鑒，積極有益的嘗試取得了令人可喜的階段性成果。

筆者由于工作緣故，經(jīng)常觀摩戲劇演出，不難發(fā)現(xiàn)，戲劇進(jìn)校園呈現(xiàn)最多的就是進(jìn)高校劇場(chǎng)演出，對(duì)于劇團(tuán)來(lái)說(shuō)看似完成了相應(yīng)演出量的指標(biāo)任務(wù)，同時(shí)還取得了一定的社會(huì)效益，但由于人力、物力、財(cái)力等方面受限，使得戲曲進(jìn)校園舉措大多數(shù)停留在演出層面。因此，我們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)到戲曲進(jìn)校園意義的同時(shí)，更要積極探索新時(shí)代戲曲進(jìn)校園的途徑和方法，促進(jìn)戲曲能夠真正走進(jìn)學(xué)生，在校園扎根，播撒飽含生命力的戲曲傳承種子，促進(jìn)戲曲藝術(shù)長(zhǎng)足發(fā)展。

一、戲曲進(jìn)校園的意義

1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)今多元文化格局伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，深刻改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式，更多的快餐文化受到學(xué)生的青睞，學(xué)生欣賞習(xí)慣沉浸在微信、微博等電子產(chǎn)品帶給他們的信息和樂(lè)趣。其中一部分思想內(nèi)容不夠健康，格調(diào)不夠高雅，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，也因此，學(xué)校的素質(zhì)教育面臨著挑戰(zhàn)。戲曲教育豐富學(xué)校開展素質(zhì)教育的途徑。各種題材的劇目打造，講好中國(guó)故事的同時(shí)蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生與戲曲親密接觸，通過(guò)觀看劇目、傳唱，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞和審美能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，潛移默化影響著學(xué)生做人的觀念，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，這種教育效果是學(xué)校思想品德課教學(xué)所不能取代的。戲曲進(jìn)校園的實(shí)施讓傳統(tǒng)文化的魅力在校園綻放，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生文化自信的同時(shí)，弘揚(yáng)文化正能量，發(fā)揮著戲曲藝術(shù)教化人、啟迪人思想的積極作用。

2、促進(jìn)地方戲曲振興

當(dāng)戲曲進(jìn)校園活動(dòng)成為一項(xiàng)常態(tài)化工作時(shí)，這必然倒逼劇團(tuán)走出一條屬于自己的“戲曲進(jìn)校園”之路。促使戲曲人轉(zhuǎn)變觀念、緊跟時(shí)代步伐、挖掘本土資源、潛心創(chuàng)作適應(yīng)新時(shí)代、符合學(xué)生心理、需求、欣賞能力和習(xí)慣、容易被學(xué)生唱念的優(yōu)秀戲曲作品。以戲曲進(jìn)校園為契機(jī)，一部部作品的問(wèn)世，給劇團(tuán)戲曲人提供了很多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鍛煉了隊(duì)伍，提振了劇團(tuán)的精氣神。

3、能培養(yǎng)地方戲曲受眾的后備軍

戲曲的傳承發(fā)展不僅要有好的劇本、演出陣容，還需要一代一代的受眾群體。唯有如此，戲曲團(tuán)體才具有賴以生存的根基。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的年輕人習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上娛樂(lè)消遣。劇場(chǎng)里見得最多的中老年人，有些劇目甚至出現(xiàn)下面坐著零星觀眾的尷尬局面，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我們可以試想一下，如果沒有年輕的受眾群體，再過(guò)幾十年，隨著老年人的自然消亡，戲曲的市場(chǎng)必然低迷和萎縮。再者很多戲曲非遺傳承人年事已高，戲曲從業(yè)者隊(duì)伍的構(gòu)成出現(xiàn)了斷層，有的劇團(tuán)有劇本但因?yàn)闆]有演員，只能依靠外借。因而，無(wú)法保障演出的正常進(jìn)行，無(wú)法提升劇目的藝術(shù)質(zhì)量，無(wú)法讓傾心打造的劇目留得住、傳得開、走得遠(yuǎn)。戲曲進(jìn)校園，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響著學(xué)生的欣賞習(xí)慣，甚至于影響了一個(gè)家庭，可以說(shuō)帶動(dòng)了一批欣賞群體。在學(xué)生群體中不乏有特別喜愛的，這部分群體將成為戲曲傳承的潛在力量，有效激活了戲曲文化的傳承基因，一定程度上解決戲曲事業(yè)發(fā)展后繼乏人的瓶頸問(wèn)題。

二、戲曲進(jìn)校園的現(xiàn)狀

1、各級(jí)文化主管部門均能重視此項(xiàng)工作的落實(shí)

毋庸置疑，全國(guó)上下呈現(xiàn)出愈發(fā)重視戲曲進(jìn)校園工作的態(tài)勢(shì)，為了讓政策落地，各級(jí)文化主管部門也制定了一些實(shí)施方案，努力探索和實(shí)踐，推動(dòng)了戲曲進(jìn)校園工作的開展，開創(chuàng)了戲曲傳承的新局面。

2、缺乏長(zhǎng)效的常態(tài)機(jī)制

雖然各級(jí)部門都依據(jù)政策制定了相應(yīng)的方案，方案也得到有效的落實(shí)。但戲曲進(jìn)校園運(yùn)行到今天，尚未看到研究出臺(tái)一套可持續(xù)開展的常態(tài)機(jī)制，表現(xiàn)出的是多數(shù)戲曲進(jìn)校園工作多為一兩次演出，長(zhǎng)此以往，此項(xiàng)工作容易流于形式，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制的保障，難以形成持續(xù)深入的推動(dòng)力。

3、戲曲普及的樣式不夠多樣

目前，對(duì)于中小學(xué)、高校戲曲進(jìn)校園的活動(dòng)形式更多采取的演出，并未根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃、精心謀劃，內(nèi)容的選擇沒有層層遞進(jìn)，整體表現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)，不夠系統(tǒng)，層次性不夠。以至于戲曲進(jìn)校園的效果給學(xué)生的影響不夠系統(tǒng)持久。

4、缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

各地方戲曲進(jìn)校園師資多數(shù)為地方劇團(tuán)的演員，演出團(tuán)體在完成創(chuàng)作、生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)人手較為緊缺，師資力量的不足嚴(yán)重影響著戲曲進(jìn)校園工作的深入推進(jìn)。

三、戲曲進(jìn)校園的對(duì)策

1、逐步完善并穩(wěn)定一支專業(yè)師資隊(duì)伍

戲曲進(jìn)校園活動(dòng)的持續(xù)開展需要一支專業(yè)師資隊(duì)伍為保障。作為校方，苦于本校沒有戲曲專業(yè)教師，所以有很多的構(gòu)想終因此而擱淺。因此，師資問(wèn)題是活動(dòng)開展中迫切要解決的核心問(wèn)題。當(dāng)前，一方面，戲曲進(jìn)校園的師資采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，依賴于專業(yè)劇團(tuán)的演員到校講座、表演，同時(shí)要發(fā)揮大師“傳、幫、帶”的作用，引領(lǐng)本校教師的專業(yè)成長(zhǎng)；另一方面，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。教育主管部門要給師資培訓(xùn)創(chuàng)造條件，也可借助現(xiàn)在藝術(shù)基金的支持，多舉辦一些戲曲專業(yè)教師研修班，讓各種教學(xué)資源匯聚到一起，產(chǎn)生集聚效應(yīng)。總之，要多途徑形成知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想覺悟高的戲曲進(jìn)校園師資隊(duì)伍。

2、建立健全長(zhǎng)效機(jī)制

在推動(dòng)政策落地方面，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，尤其需要主管部門著力，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，促使戲曲進(jìn)校園形成常態(tài)化工作。要讓戲曲進(jìn)校園持續(xù)長(zhǎng)久，可以將學(xué)生的戲曲表演匯報(bào)定期向家長(zhǎng)、社會(huì)匯報(bào)演出，在傳遞正能量的同時(shí)感染吸引更多的學(xué)生，助推戲曲進(jìn)校園常態(tài)化。

3、戲曲進(jìn)學(xué)校教學(xué)主陣地

課堂作為學(xué)校教學(xué)主陣地，不僅要傳授文化知識(shí)，更要教書育人，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。戲曲進(jìn)中小學(xué)課堂需要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，延伸到各學(xué)科的教學(xué)中，例如在音樂(lè)科的教學(xué)中融入戲曲的唱腔，在美術(shù)課教學(xué)中加入舞美的設(shè)計(jì)，在語(yǔ)文課教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典唱詞的鑒賞，歷史課對(duì)解讀傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展史……。通過(guò)各學(xué)科點(diǎn)滴滲透，促使他們逐漸對(duì)戲曲由啟蒙認(rèn)識(shí)到有相對(duì)完整的記憶。校團(tuán)需要從一些小切口逐步建立較為完整的戲曲教學(xué)體系。戲曲進(jìn)高校課堂，滿足他們的認(rèn)知需求，開設(shè)戲曲鑒賞課程，提高鑒賞能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

4、積極構(gòu)建新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的戲曲平臺(tái)

傳統(tǒng)戲曲要想走近學(xué)生心理，必須順應(yīng)高校學(xué)生業(yè)余時(shí)間的欣賞習(xí)慣。構(gòu)建新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+戲曲”傳播平臺(tái)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方式欣賞戲曲，拓展高校學(xué)生欣賞傳統(tǒng)戲曲的渠道，當(dāng)通過(guò)這種方式對(duì)戲曲產(chǎn)生興趣時(shí)，必然愿意自己消費(fèi)，走進(jìn)劇場(chǎng)近距離接觸戲曲。

5、完善“戲曲進(jìn)校園”劇目庫(kù)

結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力和校園生活的特點(diǎn)，各劇團(tuán)專門集中力量整理劇目和曲目，建立數(shù)據(jù)庫(kù)。為學(xué)校課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。學(xué)校有選擇的選取劇目作為教學(xué)劇目。通過(guò)對(duì)戲曲經(jīng)典劇目的背景了解、劇情講解、主題精神的體會(huì)，最終以戲曲的形式演繹，加深學(xué)生對(duì)對(duì)劇目中歷史人物形象的精神品質(zhì)的理解和潛移默化。傳統(tǒng)文化的理解。

6、推進(jìn)戲曲學(xué)生社團(tuán)

社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，是校園第二課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生群體娛樂(lè)活動(dòng)交流的中心，有著很強(qiáng)的吸引力。戲曲學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開展多種形式的戲曲藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造領(lǐng)略戲曲藝術(shù)風(fēng)采的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)的熱情，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立健康向上的審美觀，正確的價(jià)值觀。社團(tuán)除了學(xué)生的熱情參與外，想方設(shè)法讓社團(tuán)組織作用發(fā)揮效果最大化，需要學(xué)校相關(guān)部門的重視、指導(dǎo)和引領(lǐng)，給予必要的經(jīng)費(fèi)和人力支持。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，戲曲進(jìn)校園是一個(gè)非常有意義的一項(xiàng)工作。豐富了校園的文化生活，引領(lǐng)學(xué)生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)文化自覺、文化認(rèn)同、文化自信。