民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承與應(yīng)用

（大連藝術(shù)學(xué)院 遼寧 大連 116600）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈的繁榮，民間舞蹈的發(fā)展非常重要。在幾千年的舞蹈藝術(shù)文化發(fā)展中，舞蹈已經(jīng)成為人民日常生活中不可缺少的一部分。這不僅是藝術(shù)形式，也是文化經(jīng)歷。舞蹈藝術(shù)中的民間舞蹈的繼承與中國(guó)舞蹈的整體繁榮和發(fā)展密切相關(guān)，系統(tǒng)地研究大學(xué)舞蹈教育中的民間舞蹈的繼承和活用是很重要的。

一、高校舞蹈教育的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

進(jìn)入21 世紀(jì)后，高校陸續(xù)開展舞蹈教育，但是，大部分的大學(xué)都只是復(fù)制專業(yè)的舞蹈學(xué)院的教學(xué)模式，沒有一套適合自己情況的訓(xùn)練項(xiàng)目。普通高校的能力和教學(xué)資源是不能和專業(yè)舞蹈大學(xué)相比的，復(fù)制教育模式可以解決暫時(shí)的需求，但為了更好的發(fā)展，必須結(jié)合大學(xué)的特點(diǎn)，開發(fā)出一套符合實(shí)際情況的教育方案。

（二）舞蹈教育

舞蹈是一種把肢體作為表現(xiàn)媒介的藝術(shù)，在現(xiàn)代教學(xué)中，舞蹈教育是一門綜合舞蹈、美術(shù)、教育為一體的學(xué)科。教育內(nèi)容包括表演教學(xué)、技能訓(xùn)練、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈鑒賞等內(nèi)容。學(xué)生需要訓(xùn)練掌握各種基本功，熟練學(xué)會(huì)舞蹈組合和身體技巧，從而達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。科學(xué)的訓(xùn)練中，會(huì)專門提升學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性。而舞蹈的創(chuàng)作、鑒賞等教育，則是為了提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)創(chuàng)造性，針對(duì)不同舞種，學(xué)生也懂得了不同的文化，了解其中地域、文化、背景，從而提升了舞蹈的深度學(xué)習(xí)。

舞蹈教育主要包括技能訓(xùn)練、創(chuàng)作教育、表演教育和鑒賞教育。學(xué)生通過舞蹈表演教育體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。在這個(gè)過程中，教育者提高了學(xué)生的表現(xiàn)力，通過肢體、面部、眼睛及其他綜合的表演訓(xùn)練來以舞蹈展示自己。對(duì)于舞蹈，學(xué)生必須要用面部語言、肢體和其他全方面的表現(xiàn)方法來塑造特定的形象和表達(dá)情感。每個(gè)舞蹈都可以讓學(xué)生掌握相應(yīng)的舞蹈技能，達(dá)到一定的專業(yè)水平。其中，基本技能的訓(xùn)練是所有訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生可以大大改善協(xié)調(diào)性和柔韌性。不同類型舞蹈的訓(xùn)練內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也不同。創(chuàng)作教育是根據(jù)舞蹈教育的整體目標(biāo)和實(shí)際需求，與學(xué)生的客觀情況相結(jié)合的，并且具有實(shí)踐性，鑒賞引導(dǎo)學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)、感受并判斷美麗，理解了其中所包含的文化和審美價(jià)值，最終提高了藝術(shù)鑒賞的水平。

二、高校舞蹈教育的特點(diǎn)

（一）廣闊性

廣義上是指舞蹈平臺(tái)的廣闊性，包括用于學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。大學(xué)定義了他們的舞蹈教育的幅度和深度。與只包括舞蹈表演、理論、編舞等相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的大學(xué)不同，舞蹈大學(xué)的舞蹈專業(yè)的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)專業(yè)課程，還可以學(xué)習(xí)心理學(xué)、文學(xué)方面、醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。這有助于學(xué)生拓展思路，提高舞蹈創(chuàng)作的水平，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一般來說，與專業(yè)機(jī)構(gòu)相比，大學(xué)有更大的平臺(tái)，可以概括為兩種類型：一是學(xué)校舉辦的節(jié)日晚會(huì)表演、社區(qū)活動(dòng)、舞蹈比賽等都可以作為明確的平臺(tái)來展示，而無形的展示則反映在學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)評(píng)論上。通過組織能力和協(xié)調(diào)能力的實(shí)施，學(xué)生不僅可以顯示出舞蹈領(lǐng)域的才能，還可以在非舞蹈領(lǐng)域發(fā)揮他們的強(qiáng)項(xiàng)和魅力。二是綜合評(píng)價(jià)了實(shí)驗(yàn)器具的使用理解度和學(xué)生的實(shí)用能力，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的目的。為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和報(bào)告，學(xué)生要謹(jǐn)慎地通過數(shù)據(jù)處理分析結(jié)果，從而得出結(jié)論，用標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫工作。在通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告加深學(xué)生的理解的同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不允許隨意變更實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（二）交叉性

交叉性一般可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象兩個(gè)方面來理解。所謂學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的交叉性，就是在普通的大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，避免復(fù)制專業(yè)的舞蹈學(xué)校的課程，在以舞蹈為中心的課程開設(shè)中盡可能多的涵蓋各種舞蹈。例如，現(xiàn)代舞、芭蕾舞、民間舞，這些在國(guó)際上都有涉及。只有具有特定的專業(yè)水平，才能掌握基本技能和相應(yīng)的舞蹈理論。

一般的舞蹈課程包括舞蹈理論課程和實(shí)踐課程兩種，也反映了內(nèi)容的交叉點(diǎn)。在理論教育中，在說明舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)后，再進(jìn)一步分析各種舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，結(jié)合藝術(shù)美學(xué)知識(shí)，欣賞相應(yīng)舞蹈的典型表演。在人文文學(xué)等領(lǐng)域，從不同角度對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的解釋和評(píng)價(jià)，全面深入地提高學(xué)習(xí)者的舞蹈水平和質(zhì)量。在部分練習(xí)班中，塑造形體通常依賴于芭蕾舞的基本訓(xùn)練。為了解放身體，強(qiáng)化表現(xiàn)力，通過對(duì)現(xiàn)代舞蹈和爵士舞蹈進(jìn)行結(jié)合，有時(shí)會(huì)為了加深學(xué)生對(duì)各種舞蹈類型的理解，以小組形式進(jìn)行探討。

三、民間舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中傳承和應(yīng)用存在的問題

（一）高校舞蹈教育缺乏優(yōu)秀的教育人才

在大學(xué)中要想繼承民間舞蹈，與優(yōu)秀的教師是不可分割的。民間舞蹈起源于具有多種文化背景的民俗地區(qū)。因此，為了系統(tǒng)地推進(jìn)大學(xué)中的民間舞蹈，必須充分理解其文化意義，明確其表現(xiàn)形式，向?qū)W生傳達(dá)民間舞蹈的藝術(shù)本質(zhì)。但是，目前有些大學(xué)的老師教學(xué)模式還是過去機(jī)械化的教育模式，缺乏舞蹈教學(xué)的靈活性，很多形式的民間舞蹈結(jié)果無法引進(jìn)，這就會(huì)對(duì)推進(jìn)大學(xué)民間舞蹈的發(fā)展帶來不良影響。因此，為了提高大學(xué)舞蹈教育的綜合性，就要提升大學(xué)舞蹈教育人才綜合素質(zhì)，在大學(xué)的民間舞蹈的繼承和活用中發(fā)揮重要作用。

（二）民間舞蹈?jìng)鞒腥瞬粩鄿p少

我國(guó)民間舞蹈的繼承與其他民間藝術(shù)相似，世代相傳。隨著時(shí)代的發(fā)展，文化不斷變化，人們的審美意識(shí)不斷變化，許多民族舞蹈形式也在逐漸變化，民間舞蹈繼承人的數(shù)量逐漸減少。關(guān)于大學(xué)民間舞蹈的繼承，會(huì)存在一些標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)本和形態(tài)，但是由于缺乏特定的傳承人，很多小眾的民間舞蹈無法傳承，從而影響大學(xué)舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的繼承和活用。

（三）高校民間舞蹈教育缺乏對(duì)藝術(shù)性的追求

中國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的文化和歷史。在漫長(zhǎng)的歷史中，通過各自文化可以培養(yǎng)出獨(dú)特的文化形態(tài)。在這種文化形式下，因?yàn)楦鞣N民間因素從而孕育出了民間舞蹈的不同風(fēng)格，使民間舞蹈更加多樣化、藝術(shù)化。今天，民間舞蹈在大學(xué)中有所流傳。但是，由于民間舞蹈的多樣化和舞蹈技術(shù)的不同，大學(xué)舞蹈教育中對(duì)舞蹈藝術(shù)性的追求逐漸減少了。取而代之的是在舞蹈技術(shù)上投入了大量的精力。舞蹈不僅只是形式，如果沒有特定的民族文化支持，也就缺乏了民間舞蹈特殊的美感。

四、高校舞蹈教學(xué)中傳承與應(yīng)用民間舞蹈的有效措施

（一）提高舞蹈教師的綜合素質(zhì)

舞蹈老師是舞蹈藝術(shù)和學(xué)生之間的橋梁。高質(zhì)量的舞蹈老師可以讓學(xué)生更順利、更深入地學(xué)習(xí)民舞藝術(shù)。因此，舞蹈老師成為提高舞蹈教學(xué)綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)可以設(shè)置民間舞蹈的特別研究室，進(jìn)行有關(guān)民間舞蹈的特別研究，提高民間舞蹈的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，大學(xué)也可以在專業(yè)領(lǐng)域組織定期培訓(xùn)，以提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)的集體舞教學(xué)質(zhì)量。

（二）制定科學(xué)合理的民間舞蹈教學(xué)教材

民間舞蹈術(shù)在大學(xué)中為了更好的繼承和發(fā)展，不僅要確立民間舞蹈保護(hù)的概念，也要注意民間舞蹈的繼承，即教材的配置。傳統(tǒng)的舞蹈教材比較全面、系統(tǒng)，但不包括民間舞蹈在內(nèi)的很多部分，討論不夠深入。第一，大學(xué)可以根據(jù)傳統(tǒng)教材增加民間舞蹈的內(nèi)容，可以擴(kuò)展傳統(tǒng)舞蹈教材的內(nèi)容體系。第二，在學(xué)習(xí)民間舞蹈中的一部分時(shí)，通過讓學(xué)生深入了解民間舞蹈的發(fā)祥地，調(diào)查當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈背后的文化意義，加深學(xué)生對(duì)民間舞蹈的理解。最后，學(xué)校必須結(jié)合教材建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。通過這樣的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生會(huì)對(duì)有深度的民間舞蹈進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間舞蹈進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果適當(dāng)調(diào)整舞蹈教材，使舞蹈教材更科學(xué)合理，促進(jìn)大學(xué)民間舞蹈的繼承和發(fā)展。

（三）進(jìn)行民間采風(fēng)，與老藝人進(jìn)行學(xué)習(xí)探討

舞蹈不僅僅只存在于課堂中，其實(shí)，舞蹈是來源于生活并且高于生活的。對(duì)于舞蹈未來的發(fā)展，我們要深入民間了解各個(gè)地區(qū)不同的風(fēng)土人情，從而將不同的藝術(shù)形式融入到現(xiàn)代舞蹈中。在與老藝人們進(jìn)行交流時(shí)，我們要謙虛學(xué)習(xí)，將從古流傳下來的概念不斷推陳出新，吸取老藝人們的經(jīng)驗(yàn)所得，進(jìn)行一定的靈活貫通。不斷提升現(xiàn)代舞蹈的成果，將傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行融合，從而得到最適合現(xiàn)代發(fā)展的舞蹈表現(xiàn)形式。

（四）樹立正確的民間舞蹈藝術(shù)保護(hù)理念

大學(xué)民間舞蹈的繼承和發(fā)展，離不開大學(xué)對(duì)于民間舞蹈多方面的普及、多層次的推廣和民族舞蹈的促進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)民俗舞蹈的普及，首先要確立保護(hù)民間舞蹈的概念。民舞藝術(shù)來自民俗，而民舞的大部分只有通過大學(xué)系統(tǒng)和深刻的學(xué)習(xí)來傳承。因此，為了加強(qiáng)大學(xué)民間舞蹈的繼承，首先必須要確立和強(qiáng)化對(duì)大學(xué)民間舞蹈的保護(hù)概念。

五、結(jié)語

中國(guó)有悠久的歷史和多民族文化，每個(gè)民族的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)都不一樣，這就形成了各種各樣的民族舞蹈。民族舞蹈包含著豐富的民族文化。大學(xué)舞蹈教育者們必須結(jié)合大學(xué)教育和民族舞蹈的特點(diǎn)，考慮到社會(huì)現(xiàn)實(shí)等問題，沿著民間舞蹈的發(fā)展研究出一套最適合的教學(xué)模式。通過大學(xué)教育，繼承民間舞蹈，同時(shí)，民間舞蹈也起到了促進(jìn)大學(xué)舞蹈教育實(shí)踐的作用。