小學越劇進課堂校本綜合活動課程實施策略

顧 燕

（蘇州市吳中區尹山湖實驗小學 江蘇 蘇州 215124）

越劇是中華戲曲的瑰寶，更是傳統文化的重要組成部分。隨著時代的發展，文化日益多元化，新興的文化藝術吸引了受眾的注意，了解越劇、學習越劇的人越來越少，越劇的發展遇到了阻礙。在小學開展越劇教育對越劇的傳承具有重要的意義。

一、越劇概述

越劇是我國第二大劇種，被稱為第二國劇，是流傳最廣的地方劇種，與京劇、豫劇、評劇以及黃梅戲并稱為中國五大戲曲劇種。越劇起源于紹興嵊州，之后流行于全世界。越劇由曲藝“落地唱書”發展而來，主要流行于上海、浙江、江蘇、福建、江西、安徽、北京、天津等地，經典曲目為《珍珠塔》《太平天國》《薛仁貴征東》等。袁雪芬、尹桂芳、王文娟等人是著名越劇表演藝術家。

二、小學越劇進課堂校本綜合活動課程的意義

（一）有利于提升學生的藝術素養

開展越劇教育不僅能豐富教育內容，增添學生學習生活的樂趣，而且有利于提高學生的藝術鑒賞能力與藝術創造能力，從而提升學生的藝術素養。

（三）有利于達到素質教育的目標

素質教育要求教師培養學生各方面的能力，促進學生全面發展，而開展越劇教育有利于滿足素質教育的要求。在小學教育階段開展越劇教育有利于豐富學生的越劇知識，提高學生的藝術鑒賞能力，提升學生的藝術素養，達到美育的目標。

（三）有利于傳承中華傳統文化

對學生開展傳統文化教育既可以達到德育的目的，也可以達到智育的目的。越劇是我國優秀的傳統文化，在小學教育階段開展越劇教育，有利于學生傳承中華傳統文化，增強學生的民族自信心和自豪感，培養學生的審美情趣和審美能力。

三、小學越劇進課堂校本綜合活動課程實施中的問題

（一）重視程度不足

重視程度不足是越劇進入小學課堂的關鍵阻礙。這是由多種因素造成的。首先，大多數小學的管理者不了解越劇，他們沒有意識到越劇教育的價值，所以不太重視越劇教育；其次，在應試教育等因素的影響下，大多數教育工作者都更注重智育，忽視了美育。甚至，有部分教育工作者認為，開展越劇教育會影響到正常的文化課教學。

（二）師資力量不足

越劇教育的專業性較強，對教師的專業素養要求較高。但是，當前大多數小學都只配備了音樂教師，專業越劇教師的缺口較大，無法開設系統性的越劇教育課程。同時，部分小學雖然開設了越劇教育課程，但并沒有引進專業的越劇教師，只安排音樂教師開展越劇教育，這導致越劇教育缺乏深度。

（三）資金支持力度較弱

越劇教育需要大量資金的支持，只有這樣，才能完善越劇教育的軟件與硬件設施。但教育部門對越劇教育不夠重視，沒有為學校撥付相應的資金，小學的資金也十分有限，無法為越劇教育提供更多的支持。

（四）學生接受難度大

越劇的學習難度較大，且與學生的日常生活關聯較少，所以學生很難接受。

四、小學越劇進課堂校本綜合活動課程的實施策略

（一）完善教材

實施越劇進課堂校本綜合活動課程，首先要完善教材，為越劇教育奠定基礎。部分學校根據越劇的發展史、越劇故事以及越劇特質編制了越劇教材，但是這些教材的專業性過強，學生很難理解。所以，有些學校開始編制新的教材，但仍然遇到了許多阻礙。如筆者所在的江蘇省蘇州市吳中區尹山湖實驗小學剛開始普及越劇特色教育時，根據越劇知識、越劇人物以及越劇技藝等內容編制了教材。但因選用的越劇曲目較長，教師與學生都很難接受。為此，根據本校學生的實際情況，蘇州市吳中區尹山湖實驗小學重新編制越劇教材，使教材契合學生需求。學校可以將越劇教材分為認識越劇、體驗越劇、學唱結合等多個專題，將越劇知識、越劇故事、越劇曲目引入越劇教材，激發學生的越劇學習興趣，提高學生的藝術素養。

（二）增強師資力量

教師是實施越劇進課堂校本綜合活動課程的主體，影響著課程實施的質量，所以應該積極引進專業教師，加大對教師的培訓力度，從而打造一支專業的越劇教師隊伍，為越劇活動課程的實施提供師資支持。首先，小學應該聘請越劇專家擔任越劇教育顧問，為越劇教育工作提供指導，并根據專家提出的建議開展越劇進課堂校本綜合活動課程。其次，小學應該引進專業的越劇教師，開展系統化越劇教育，為學生提供更加專業的指導。此外，小學應該定期安排教師參與戲劇教育培訓，提高教師的專業素養。例如，學校可以安排輔導教師對所有的教師進行越劇培訓，讓教師學會越劇唱段；為教師提供更多的培訓與進修機會，讓教師參與一些越劇比賽；為越劇專職教師提供拜師學藝的機會，從而提升教師的專業素養，為越劇教育的可持續發展提供保障。

（三）完善越劇課程體系

健全的越劇課程體系可以為越劇進課堂校本綜合活動課程的實施提供指導，使課程實施向規范化、標準化方向發展。小學可以根據越劇教育的需求以及學生發展的需求明確越劇教育的內容，科學設置越劇校本綜合活動課程，協調越劇教育課程與文化課程之間的關系，將越劇教育課程納入教學計劃與課程管理當中。小學可以設置越劇基礎知識、越劇作品賞析、越劇創作等教育內容，根據由易到難的順序開展各部分的教學工作。此外，越劇教師選擇科學的教學方法，提高教學質量。小組合作教學、實踐教學以及觀摩教學都是比較有效的教學方法，可以激發學生的學習興趣。例如，教師可以為學生播放一些越劇影視作品，也可以邀請越劇專家進行現場越劇表演，甚至可以帶領學生參觀越劇院團，通過觀摩達到教學目標。

（四）完善評價制度

完善評價制度可以讓教師掌握學生的學習情況，解決越劇學習中的具體問題。學校要對越劇進課堂校本綜合活動課程進行全方位評價。教師需要對學生越劇知識的掌握情況、越劇曲目的演唱情況進行評價，而學校需要對班級的賽事成績、達標比例、教師的工作態度與效果進行評價，從而解決越劇教育中的問題，提高越劇教育質量。

（五）設置越劇團

學校可以設置小越劇團，從而發掘越劇人才，培育越劇人才。首先，學校應該根據越劇教育的實際情況設置越劇團，選拔優秀的學生為越劇團的學員，定期組織活動，從而調動學生學習越劇的積極性與主動性，讓更多的學生參與到越劇活動當中。其次，學校應該注重人才的挖掘與培養。

1.學校管理者與越劇教師應該多關注新生，判斷新生當中是否存在學習越劇的好苗子。同時，學校管理者與教師可以從各種越劇比賽中發掘人才。例如，各個省市會定期舉辦少兒戲曲比賽，學校可以通過一些優惠政策吸引這些比賽的優勝者，并為這些學生提供特定的培訓計劃，將其培養成優秀的越劇人才。

2.學校管理者與教師應對越劇團當中的學生進行專業培訓，并根據每一個學生的實際情況明確相應的培養目標與培訓計劃，讓學生逐漸掌握劈叉、踢腿以及指法等戲曲基本功，并掌握不同流派的唱段，且可以自行排演劇目，從而培養人才。

3.學校應該通過各種活動鍛煉人才。學習越劇就是為了展現越劇，所以學校應該搭建各種舞臺，為學生提供更多展示自我的機會。學校可以不定時組織越劇競賽活動，讓學生演唱經典曲目，也可以組織公益演出，讓更多的人了解越劇。

4.學校不僅需要發現人才、培養人才，還需要舉薦人才，讓學習越劇的好苗子接受更專業的教育。例如，學校可以為一些戲曲藝術學校推薦人才，從而為越劇事業的發展提供人才支持。

（六）積極開展拓展工作

實現越劇的傳承與發展，首先要讓更多的人了解越劇。所以，學校應該做好拓展工作。學校可以和社區合作。例如，學校可以在節假日組織學生到社區進行越劇表演，從而宣傳學校的特色教育。

（七）加大資金支持力度

越劇教育離不開資金的支持，所以需要加大資金支持力度，完善越劇教育設施。首先，教育部門需要提高對越劇教育的重視程度，為小學撥付越劇教育專項資金，從而為越劇教育走進課堂提供支持。其次，小學應當合理規劃越劇教育專項資金，購買相應的設備、教材，并聘請越劇教育專家開展指導工作。同時，學校應該拓寬資金來源，例如與有天賦的學生的家長溝通，讓家長為孩子學習越劇提供一定的支持。

五、結語

重視程度不足、缺乏專業越劇教師等問題阻礙了越劇進課堂的步伐。為此，小學應該深入剖析開展越劇教育的重要性，完善越劇教材，加大教師培訓力度，積極發掘人才，提高學生的藝術素養，促進越劇發展。