“VR+”背景下智慧音樂教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建

靳曉莉

（菏澤學(xué)院 音樂與舞蹈學(xué)院，山東 菏澤 274015）

隨著高等教育教學(xué)改革快速推進，將新型信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域必將促進教育變革和學(xué)習(xí)革命，形成緊貼時代的智慧型教育。國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出：“支持各級各類學(xué)校建設(shè)智慧校園，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)探索未來教育教學(xué)新模式?！泵鎸π滦蝿?，應(yīng)對新需求，如何將VR 技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，使之恰到好處地應(yīng)用于高校音樂專業(yè)教學(xué)？如何使音樂教育成為更高質(zhì)量、更開放靈活的教育，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？這些都是我們需要思考的問題。

一、什么是VR？

VR 是VirtualReality（虛擬現(xiàn)實）的縮寫，它是20 世紀(jì)發(fā)展起來的一項全新的實用技術(shù)，是一種通過計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)而實現(xiàn)的虛擬三維空間技術(shù)。VR 技術(shù)為使用者創(chuàng)建一個具有真實觸覺、聽覺和視覺的虛擬現(xiàn)實環(huán)境，使人有身臨其境的感覺。在2020 年11 月，世界經(jīng)濟論壇和《科學(xué)美國人》雜志共同發(fā)布了一份最新報告——《2020 十大新興技術(shù)》，其中的一項技術(shù)就是VR 技術(shù)的進一步應(yīng)用。

（一）VR 的出現(xiàn)

虛擬現(xiàn)實首次出現(xiàn)是在20 世紀(jì)30 年代，其最初是以飛行模擬器的形式出現(xiàn)的，通過模擬器給人帶來真實的飛行體驗。在1989 年，美國的JaronLanier 提出了“VirtualReality”一詞。至此，VR 成為虛擬現(xiàn)實的專用詞。

近些年，我國非常重視虛擬實驗室建設(shè)，支持大學(xué)積極利用VR 技術(shù)搭建與開發(fā)屬于自己的虛擬實驗系統(tǒng)。其中，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人工智能與計算機應(yīng)用研究室研制出我國第一套虛擬現(xiàn)實教學(xué)軟件“幾何光學(xué)實驗設(shè)計平臺”；清華大學(xué)建立了數(shù)字防災(zāi)與虛擬工程實驗室，主要用于城市防災(zāi)減災(zāi)決策與規(guī)劃。2017 年，廣州名校荔灣區(qū)樂賢坊小學(xué)開展了一堂別開生面的藝術(shù)課——讓最前沿的VR 技術(shù)與傳統(tǒng)音樂教學(xué)結(jié)合，取得了可喜的效果。

（二）VR 技術(shù)的特征

1.沉浸式體驗：對真實三維世界的逼真模擬，能給人帶來“身臨其境”的感受。

2.交互性體驗：與虛擬世界的物體、人物之間自然交互，可以獲得類似真實世界中的物體操作和人際溝通的體驗；可實現(xiàn)虛擬環(huán)境下的操作訓(xùn)練和探究式實踐。

3.構(gòu)想性體驗：想象一個不存在的世界，或者發(fā)現(xiàn)以前從未見過的世界，例如星系；體驗現(xiàn)實世界看不到的場景，實現(xiàn)創(chuàng)新性訓(xùn)練。

4.智能化：智能化實訓(xùn)操作；智能化評價，可實現(xiàn)學(xué)習(xí)反饋。

（三）VR+各領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展

在我國，VR 技術(shù)已廣泛應(yīng)用于制造、商貿(mào)、健康、文化、教育等領(lǐng)域。VR+文化領(lǐng)域的應(yīng)用場景為：虛擬音樂廳、虛擬仿真博物館、虛擬電影院、虛擬現(xiàn)實主題樂園、虛擬行業(yè)體驗館等。比如，元大都虛擬文化及旅游項目，通過3D建模、三維還原的方式虛擬呈現(xiàn)元大都遺址；延安歷史場景復(fù)原項目，以三維數(shù)字建模技術(shù)高度還原歷史場景及人物活動，帶領(lǐng)觀眾穿越時空的藩籬，真切體驗革命歷史的波瀾壯闊。

二、“VR+教育”有何優(yōu)勢？

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用的是扁平化教學(xué)方式，而且，目前基于二維網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在線教育似乎也進入了技術(shù)瓶頸期。能夠提供三維沉浸式情景的VR 技術(shù)正在改變這種教育教學(xué)方式，可以重塑在線教育?；赩R 技術(shù)的沉浸式體驗，有學(xué)者提出，當(dāng)VR 走向教育，需變“握手”為“擁抱”。

虛擬學(xué)習(xí)（VR-Learning）模式，可以做到教學(xué)內(nèi)容可視化，教學(xué)環(huán)境虛擬化，教學(xué)過程交互化，教學(xué)評價客觀化。虛擬學(xué)習(xí)模式用可視化的方法表述學(xué)習(xí)內(nèi)容，在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中交互學(xué)習(xí)，以客觀方法進行真實評價。有了VR，學(xué)生可以在教室中直接體驗世界各地的風(fēng)土人情，在虛擬環(huán)境中，在歷史的任何時候，體驗對虛擬世界的再創(chuàng)造。總之，VR 技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，是教育領(lǐng)域的重要革命，也是推動音樂教育發(fā)展的巨大助力：

1.有助于教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過VR 技術(shù)教學(xué)，有利于形成人才培養(yǎng)新模式。提倡參與式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教學(xué)體系，可以使學(xué)生的創(chuàng)意思維得到全面訓(xùn)練。

2.有助于教學(xué)內(nèi)容的拓展。將VR 技術(shù)引入課堂教學(xué)過程中，可以豐富課堂教學(xué)元素。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以增加聽覺、視覺等多方面的學(xué)習(xí)體驗。

3.有助于教學(xué)時間空間的延伸。VR 技術(shù)的應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式在空間和時間上的限制，讓學(xué)生利用VR設(shè)備隨時隨地進行學(xué)習(xí)，有利于實現(xiàn)教學(xué)的延展性和完整性。

4.有助于增強教學(xué)過程的生動性。“全沉浸式VR 技術(shù)+教學(xué)”的方式可以讓學(xué)生直接以角色的形式進入仿真設(shè)計環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力。

5.有助于改善教學(xué)條件。依托VR 技術(shù)，可以依據(jù)教學(xué)活動，搭建不同類型的虛擬訓(xùn)練場景，設(shè)置教學(xué)所需的訓(xùn)練模式，便于學(xué)生熟練地掌握相關(guān)技能，從而提高教學(xué)效率。

三、“VR+音樂專業(yè)教學(xué)”怎樣構(gòu)建？

（一）VR+音樂教學(xué)內(nèi)容與場景構(gòu)建

一是音樂理論教學(xué)方面，課程涉及中外音樂史、聲樂教學(xué)法等。例如，聲樂教學(xué)中，在講到發(fā)聲器官的構(gòu)成和發(fā)聲原理時，為了讓學(xué)生更加直觀清晰地了解科學(xué)有效的發(fā)聲方法，教師可以融入VR 技術(shù)，用沉浸式視頻展現(xiàn)發(fā)聲演唱的過程；在教美聲唱法時，教師可以在多媒體技術(shù)支持之下，收集大量的經(jīng)典美聲歌曲，并借助VR 技術(shù)，讓學(xué)生在欣賞和分析的過程中掌握這一演唱方法的科學(xué)性和獨特性，滿足學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的需要。

二是音樂技能訓(xùn)練方面，課程涉及聲樂演唱、器樂演奏訓(xùn)練等?；赩R 技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生沉浸式體驗在大禮堂面對上百人進行音樂表演的訓(xùn)練。通過在虛擬現(xiàn)實場景中的一次次表演，讓學(xué)生體驗與真實場景一樣的演唱、演奏的感覺，使其不斷克服緊張心理，掌握演唱、演奏技能，提高表演質(zhì)量，達到聲情并茂的表演效果。

三是音樂教學(xué)技能方面，對師范類音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，也可以運用VR 技術(shù)，體驗虛擬備課、虛擬授課、虛擬考試等。運用VR 技術(shù)，通過模擬音樂課堂教學(xué)的真實環(huán)境，可以讓師范類音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生不斷接受環(huán)境的刺激，不斷實踐，最終達到由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的目的，熟練把握中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的要領(lǐng)。

（二）VR+音樂教學(xué)過程與方法構(gòu)建

VR 技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，依賴于教師對VR 課程教學(xué)的合理設(shè)計。只有教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，邏輯連貫性強，學(xué)生的上課體驗佳，互動元素豐富，課程中蘊含的知識才更容易被學(xué)生吸收。教師需結(jié)合課程的特點和教學(xué)目標(biāo)，融入VR 技術(shù)元素，對教學(xué)方法進行優(yōu)化，增強課堂教學(xué)的生動性，提升課堂教學(xué)效果。同時，教師要積極運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，進行創(chuàng)新項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、課堂現(xiàn)場雙向互動教學(xué)。

（三）VR+音樂教材與資源庫構(gòu)建

VR 給教材與教學(xué)資源帶來三大改變：“平面”變成“立體”，“靜態(tài)”變成“動態(tài)”，從看不見、摸不著、難以理解到可視、可摸、可操作、可理解。我們要倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)方法，推進虛擬學(xué)習(xí)空間建設(shè)。同時，為確保VR 技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)，學(xué)校前期需要建立一個完善的VR 素材資源庫，這需要VR 技術(shù)專業(yè)人才的幫助。學(xué)校要使用專業(yè)軟件，對收集和制作的視頻圖像、源文件、講義、課件、測試習(xí)題等進行綜合，然后將其保存在相應(yīng)資源庫中。

（四）VR+音樂教師信息化教學(xué)能力構(gòu)建

智慧教育時代，教師的核心職業(yè)素養(yǎng)即信息素養(yǎng)。新形勢下，教師不僅要具備專業(yè)能力，還要具備計算機在線教學(xué)的能力、運用VR 技術(shù)的能力，能夠根據(jù)教學(xué)需要，合理運用VR 技術(shù)，精準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)方案，使之恰到好處地融入教學(xué)中。

“國將興，必貴師而重傅。”要想更好地將VR 技術(shù)融入音樂專業(yè)教學(xué)，音樂教師首先應(yīng)該積極響應(yīng)，通過在職培訓(xùn)等途徑，提升信息素養(yǎng)，熟悉網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源，并認(rèn)真學(xué)習(xí)VR 技術(shù)，充分掌握該項技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用方法，進而最大限度地發(fā)揮VR 技術(shù)的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

未來教育將發(fā)展成什么樣？未來音樂專業(yè)教育將變成什么樣？

積極探討現(xiàn)代信息技術(shù)及VR 技術(shù)與音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的全新教學(xué)方式，并將之應(yīng)用到教學(xué)實踐中，必將促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。讓我們一起努力，未來教育的無限可能，正在這里生成。

注釋：

①謝慧鈴.從沉浸到參與——虛擬現(xiàn)實帶來的新聞敘事革命[J].傳媒,2020,(14):53-55.

②劉革平,王星.虛擬現(xiàn)實重塑在線教育:學(xué)習(xí)資源、教學(xué)組織與系統(tǒng)平臺[J].中國電化教育,2020,(11):87-96.