新形勢下民族音樂文化的傳承研究

鄭 霞

（晉中職業技術學院 山西 晉中 030600）

音樂藝術歷來深受各民族的重視，被當作一種彌足珍貴的文化財富，從某種程度上而言，民族音樂抒發了民族情感，見證了民族的興衰榮辱，也承載了國民的文化情思，因此，人們可以從音樂當中窺探到一個民族的靈魂與思想底蘊,感受其民族智慧。民族音樂是本民族在發展演進過程中形成的音樂藝術，民族音樂文化是民族傳統文化的重要組成部分，是值得傳承和發揚的文化瑰寶與精神財富。學校課堂教學是傳承民族音樂文化的有效途徑，教師在具體教育方法的甄選和運用方面必須把握民族音樂文化的特征與內涵，抓住其本質與精髓，在幫助學生了解和感悟民族音樂文化的過程中強化學生的音樂技能和綜合素質。

一、新形勢下民族音樂文化的傳承價值

（一）樹立文化自信的動力源泉

音樂文化濫觴于人們的生活生產，是人們在長期的勞動實踐當中創造出來的精神成果，承載著人們對生活與祖國河山的無限熱愛，也昭示著人們對美好幸福生活的向往及追求。人們不難從中感受到中華民族生生不息、不懈奮斗的精神面貌及民族品格，因而它帶有濃郁的民族特色，同時又擁有深厚的文化內涵和底蘊。各種不同的民族音樂作品如同優美的畫卷，利用音符語言系統訴說著不同民族的特色與精神，描繪著不同地區的民俗風情和地理特征，能夠為中華兒女回顧歷史和繼往開來提供必要條件。在數千年的積淀之下，民族音樂文化歷久彌新、薪火相傳，是值得我們深入開發和利用的精神財富，更是我們獲取民族與文化自信的動力源泉，其能夠促進中華民族的長遠發展，并在世界文化之林占據一席之地。因此，傳承民族音樂文化，同時也是樹立民族自信的重要舉措，也將為我國社會主義先進文化的繁榮發展創造良好條件。

（二）增強民族凝聚力重要抓手

民族音樂文化是各族人民在長時間的歷史發展之中創造與積淀的文化精髓，是各民族的共有的精神財富與集體記憶。各民族在漫長的發展歷程當中互相交融與碰撞，推動了民族音樂文化體系日臻完善，其能夠彰顯出獨特的民族風韻。當然，各個民族的音樂也因不同的民族文化背景而具有各自鮮明的個性。音樂是一種情感載體，能夠為人們抒發情感提供重要平臺，而情感的共鳴也決定了音樂能夠有效突破語言障礙，增強各族人民互相溝通交流的效果，從而能引起人們的強烈共鳴。對此，我們可以發揮民族音樂文化的紐帶作用，因為它能促進各族人民的思想情感以及情懷精神有機交融，進而推動民族文化傳承與發展。如此一來，民族音樂文化有望在日新月異的新時代顯現出無限的生機和活力，走上一條創新發展的道路。在全球化進程深入推進的背景下，各國各民族的文化深度交融，文化已然成為國家與國家精神的象征。有鑒于此，對民族音樂文化進行有效傳承，將會形成強大的民族精神，促進民族團結，也有助于塑造良好的國際形象。

二、民族音樂文化傳承和民族音樂教學之間的關系

學生群體數量眾多，有著較強的學習熱情和積極性，是傳承民族音樂文化的重要群體，肩負傳承民族音樂文化的使命。對此，以音樂教學為依托，為學生指導音樂理論，激勵學生傳承民族音樂文化，是保證文化傳承發展的重要舉措。民族音樂文化傳承和民族音樂教學之間的關系，可以從以下幾個方面進行理解：其一，課堂教學是文化傳承傳播的主要路徑，有助于民族音樂文化傳承人才隊伍的培養與壯大。民族音樂文化博大精深，歷史悠久，擁有豐富的內涵以及獨特的精神韻味。把文化濃縮成課程教材，并在課堂教學以及實踐教學當中加以闡釋，可以提高學生對民族音樂文化的認知，使之深入把握文化當中所包含的情感與內涵，同時有望提高學生的民族音樂素養，因而在促進文化傳承的同時，亦能培養出更多的優秀專業人才，使他們能夠真正承擔起傳承民族音樂文化的重任。其二，民族音樂文化可以給音樂教學提供強有力的理論支持。民族音樂文化歷經歷史洗禮和數千年的積淀形成了多元化的風格，也具備了深厚的文化內涵，不僅能豐富音樂教學內涵，也能夠給音樂教學的有效實施提供必要的資源與理論條件，滿足學生多元化的審美需要。富含民族特色與人文特點的民族音樂文化能夠給音樂課程開發與講授帶來更多靈感，并能提升音樂課程的吸引力，從而確保音樂教學的質量。其三，音樂教學能夠給民族音樂文化創新增添時代元素。在傳承民族音樂文化的過程當中，文化也在持續不斷地發展。在經濟社會全面進步，國際文化交流日益頻繁的情況下，產生了大量的時代時尚元素，這無疑給音樂教學帶來了非常深遠的影響。民族音樂文化和時代元素互相交融，也給民族音樂文化的傳承和創新帶來了新的生機和活力。

三、基于課堂教學傳承民族音樂文化的現實路徑

（一）重視音樂教材開發

影響民族音樂文化傳承發展的阻礙之一就是在如今的音樂教育中，一部分音樂教材的使用針對性不強，缺少對民族音樂文化內容與資源的挖掘和利用，影響了學生對于文化的理解和思考。現如今整個社會對傳承發展民族文化的呼聲逐步提高，對音樂教育也提出了更高的要求，需要把大量的民族特色文化融入到教育教學當中，同時在音樂教育發展當中也會缺乏質量高和內涵深刻的音樂教材。對此，學校需要結合民族音樂文化的傳承要求，做好教材創編工作，并在創編過程當中盡可能多地加入民族音樂文化背景知識，并結合學生的接受能力以及學習需求加入一定的現代流行元素，讓學生在學習音樂的過程當中了解背后的文化背景和內涵，并進一步增強對音樂文化的認同與喜愛，由此提高文化傳承的有效性、針對性。在進行統一的民族音樂教材構建時，應該逐步推動其系統化、規范化和科學化調整，當然也要考慮到教材的經典性與文獻性，把諸多擁有經典民族風格與地方特色的音樂作品載入其中，并確保作品內容樂觀向上，促使學生在繼承文化傳統的過程中建立良好的文化價值觀和審美觀。

（二）創新音樂教學手段

民族音樂文化的鮮明特征即是內容和形式的多元化，內涵豐富。不過對于很多學生而言，民族音樂文化及其深刻內涵往往非常抽象，無疑也增加了學生的理解難度。如果學生的理解能力沒有達到較高的水平，無法實現對民族音樂文化內涵的輕松駕馭與把握，這會弱化民族音樂文化的吸引力與傳承效果。針對上述情況，想要讓學生真正愛上民族音樂文化，表現出認同感，培養學生自主自覺傳承民族音樂文化的積極性，就需要教師從創新音樂教學手段著手，積極引入學生喜聞樂見的創新型教學方式，為學生營造出富有趣味而生動活潑的課堂情境，利用各種不同的教學形式，把靜態教材直觀地展現在學生面前。靈活運用網絡技術與多媒體技術是促進音樂課堂教學創新發展的有效措施，這需要教師根據教學需要靈活運用。例如，在民族音樂教學過程中，教師可利用多媒體技術輔助播放大量的民族音樂視頻素材，提升課程導入效果，增強課堂對學生的吸引力，當然教師也可以從網絡平臺上獲得盡可能豐富的學習資料，有效彌補學生對民族音樂文化的認知不足。

（三）組織豐富的音樂教學活動

教學的開展離不開良好的教育環境以及豐富多彩的教學實踐活動，而且民族音樂文化傳承本身就是一種非常復雜的實踐活動，要依托教學提高民族文化傳承有效性，必須從開展多元化的音樂實踐活動入手。首先，學校可以讓諸多優秀原生態民族民間音樂進入校園，鼓勵學生自覺傳承民族音樂文化。與此同時，學校可以邀請民間音樂家走進課堂開展講座和現場表演，幫助學生直面傳統教學，增強其對傳統音樂文化的理解和感知水平，同時提高學生對民間藝人的尊重和認同感。其次，學校可以定期組織開展與民族音樂有關的采風與民俗活動，增加學生的音樂實踐體驗，也讓學生能夠真正意義上走出學校，融入社會，在豐富的社會生活當中吸收資源，攝取養分，感受優秀的民族音樂魅力。

（四）提升音樂教師的綜合素養

音樂教育的長效發展與民族音樂文化的傳承都離不開教師隊伍的全面參與和積極融入。教師對民族音樂教學的組織設計以及教師的專業素質、文化素養，都會決定文化傳承的效果與整體的教學質量。因此，在各方高度關注文化傳承的大背景下，學校要培養重點人才和提高教師的民族文化素質，引導教師建立文化自信以及民族自信，進一步提高其對民族音樂文化的認同感，由此明確音樂教學在文化傳承當中的地位與作用。當然教師自身也要不斷提升音樂教學能力，夯實民族音樂文化素養的根基，在引導學生分析和掌握作品的過程中不斷挖掘音樂背后的文化內涵，讓學生能夠更加認可與喜愛民族音樂文化，在師生共同努力之下保證文化傳承的有效性。

我國作為統一的多民族國家，在眾民族的歷史發展和綜合演進過程中創造出了內涵豐富和擁有極高審美價值的民族音樂文化。民族音樂文化不僅是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，也是世界文明體系的重要支流，因其為人類文明發展提供了必要的精神財富，理應獲得更好的傳承與發展。毋庸置疑，民族音樂教學是音樂文化得以有效傳承的重要手段，要想解決好民族音樂文化發展當中存在的實際問題，就必須從民族音樂課堂教學創新改革的角度出發。學校要正確把握音樂教學的內在規律與實際要求，明確音樂教學在傳承民族音樂文化乃至推動整體民族文化繁榮發展方面的積極作用。