邢臺市高中舞蹈藝術生調查與研究
——以邢臺市五中為例

劉 靜，李 濤

（邢臺學院 河北 邢臺 054000）

隨著藝術特長生培養工作的不斷深入，舞蹈藝術特長生的相關教學活動也更加的系統化和專業化。邢臺市第五中學在多年舞蹈藝術特長生教學工作開展中，不斷地進行人才培養方案調整和完善，在舞蹈特長生的培養方面做出了顯著的成績，為全國高校輸送了大批優秀的舞蹈學生，為社會舞蹈人才培養提供了優秀的生源。但是，在顯著成績的背后，邢臺市五中的舞蹈藝術生培養工作也面臨一定制約因素，需要進行不斷的改進和完善。在此背景下，課題組對邢臺市五中的舞蹈藝術特長生教學工作進行了調研，對其舞蹈特長生的培養方法和策略進行了全面的分析，結合當前河北省舞蹈特長生人才塑造的總體目標，以及邢臺市五中舞蹈特長生的培養方案，提出了自身的想法和合理的建議，以促進邢臺市五中舞蹈藝術特長生教學工作的創新改革，成為邢臺市舞蹈藝術特長生培養教學的典范，實現學生的舞蹈夢想，為學生創造更廣闊的藝術舞臺。

一、高中舞蹈藝術特長生培養的現狀

由于特殊時期的客觀因素，課題組以電話訪談和網絡調查這兩種方式，就邢臺市五中的舞蹈藝術生的培養工作進行了調查，對當前該校針對舞蹈藝術特長生展開的人才培養流程進行了大致的了解。該校的舞蹈藝術特長生來源于邢臺市的不同地區，大部分舞蹈藝術特長生都具備一定的舞蹈專業基礎，從小接受過系統的舞蹈專業訓練，因而在舞蹈藝術特長生生源這一塊是較為有保障的，奠定了本校舞蹈藝術特長生扎實的專業水平。只有一少部分舞蹈藝術特長生的專業基礎薄弱，形成了顯著的差距，主要表現在舞蹈基礎不夠扎實、舞蹈表現力不足以及綜合素養欠缺等幾個關鍵的層面。邢臺市五中的舞蹈藝術特長生培養內容主要集中在基本功訓練、專業技巧訓練、表現力訓練、實踐訓練這四個主要的環節，這幾個步驟層層遞進、環環相扣，塑造舞蹈藝術特長生的專業能力，以確保他們具備扎實的專業基礎，能夠在藝考的大軍中發揮穩定的表現，獲得理想的成績，步入夢想的大學。課題組在調研過程中發現，基于舞蹈藝術特長生的基本功、專業技巧、表現力、實踐訓練，確實能夠較為系統地打造舞蹈藝術特長生的專業能力和專業素養，但依然有很大的提升空間來拓展舞蹈藝術特長生的綜合能力。因而，課題組也較為客觀地對邢臺市五中的舞蹈藝術特長生培養提出建議，以完善舞蹈藝術特長生的教學模式，提高高中舞蹈人才培養的效果。

二、高中舞蹈藝術特長生培養的策略探究

（一）夯實舞蹈專業基礎

對于舞蹈藝術特長生而言，想要在舞蹈專業考核中發揮穩定的狀態，必須確保具備過硬的專業基礎。因而，就當前邢臺市五中的舞蹈人才培養來看，加大舞蹈特長生專業基礎的訓練力度依然是關鍵。在專業考核中，舞蹈藝術特長生的基礎功是非常重要的一個方面，比如考生的舞蹈基礎、軟開度、舞蹈表現力等，都是考核的重點。所以，舞蹈教師要利用好特長生在校訓練的寶貴時間，以系統化的專業基礎訓練來拓展學生的舞蹈基礎。不僅要做好舞蹈動作的示范，還要確保學生舞蹈動作的規范性和藝術性，通過不同階段、不同重點的舞蹈基本功訓練來夯實舞蹈藝術特長生的專業基礎。比如，先從簡單的站位動作入手，將各種柔韌性、軟開度訓練的元素融入其中，夯實學生舞蹈基本功。然后再加入扶把練習，加強學生舞蹈動作的重心訓練，呈現優美的舞蹈姿態，為之后的舞蹈作品詮釋奠定扎實的專業基礎。扶把訓練的另一個優勢就是加強了學生對于舞蹈動作的控制力，能夠充分地感受舞蹈動作內在的力量性和空間感，使學生對不同舞蹈動作的技巧感受力更強，掌握不同舞蹈動作的完成技巧。

下一步就是延伸到把下訓練，學生可以脫離把桿的輔助作用來獨立完成舞蹈動作，進一步為舞蹈藝術特長生的舞蹈表演做好鋪墊。大量技巧性的把下組合練習，拓展了學生的舞蹈表演技巧，增加了舞蹈動作的難度。最后再加入較難的舞蹈技巧性訓練，根據舞蹈藝術特長生個人的基本功，進行針對性的加強訓練。比如，控制力薄弱的學生可以重點進行這方面的訓練，平轉動作完成不好的學生可以專門進行這一動作的高質完成，不斷地夯實舞蹈藝術特長生的專業基礎。通過以上幾個方面由淺入深的專業性、系統化訓練，使舞蹈藝術特長生具備了全面的舞蹈專業基礎，能夠滿足舞蹈舞臺表演的需求。

（二）提升舞蹈專業訓練的技巧性

舞蹈專業人才除了需要具備扎實的基本功之外，還需具備高超的舞蹈技巧。所以，在高中舞蹈藝術特長生的培養過程中，要注重對其舞蹈專業的技巧性訓練，使其能夠完成更多的舞蹈作品表演。在此環節中，針對舞蹈藝術特長生訓練和拓展的舞蹈技巧集中在空中和地面舞蹈動作的訓練中。一方面，舞蹈教師要根據舞蹈藝術特長生的綜合能力進行舞蹈技巧的訓練；另一方面，也切勿拔苗助長，盲目地加強對舞蹈藝術特長生的舞蹈技巧性訓練。學生的舞蹈技巧性訓練要圍繞舞蹈基礎和學習能力這兩個基本點。所以，舞蹈專業基礎扎實的舞蹈藝術特長生可以根據自身綜合條件，進行舞蹈動作各種高難度的技巧練習，增強舞蹈動作的表現力和爆發力，使舞蹈動作的審美感受更加深刻。比如，學生可以進行一系列高難度的翻騰動作的訓練，在舞蹈表演中可以將其作為自身舞蹈技巧的展示，靈活地運用更多豐富的舞蹈肢體語言來詮釋舞蹈作品的藝術魅力。

（三）加強學生舞蹈表現力的運用

舞蹈藝術特長生的舞蹈表現力培養也是不容忽視的一個環節，這對學生的綜合能力提出了很高的要求。比如，學生舞蹈感悟能力的強弱會影響到舞蹈的表現力。在舞蹈藝術特長生舞蹈動作的訓練和表演過程中，能夠將舞蹈動作內在的思想和情感通過抽象性的肢體語言豐富地表現出來，營造生動的舞蹈情境，將自身的情緒融入舞蹈意境當中。再如，面部表情和眼神的靈活應用也需要通過系統的訓練才能獲得。如果舞蹈表演者在進行舞蹈作品呈現時，面部表情凝重，與舞蹈所要表達的情感相反，不僅給自身的舞蹈表演加不了分，而且會降低舞蹈表演的藝術性和審美度。所以，學生要懂得通過表情和眼神來傳遞舞蹈的思想和情感，把握自身舞蹈表現力的核心要素，吃透舞蹈內在表現的精髓，使舞蹈的情與形進行完美的融合，營造不一樣的舞蹈表演效果。此外，舞蹈藝術特長生對于音樂樂感的訓練也很關鍵，音樂樂感對學生舞蹈表演力的影響也很大。自古以來，舞蹈與音樂相伴相隨，失去音樂潤色的舞蹈，就如失去了靈魂。所以，舞蹈藝術特長生對于音樂的感知和品鑒，會在無形之中加強舞蹈的表演感染力，使學生積極地發揮肢體語言來詮釋舞姿的美感，使舞蹈表演更具藝術生命力，整個內在的思想和情感變得靈活起來，用豐富的舞蹈感染力和表現力來提升舞蹈表演的價值。

（四）強化舞蹈藝術實踐能力

舞蹈藝術特長生最終的專業能力需要在舞臺實踐中得到錘煉和展示，所以強化學生的舞蹈實踐能力是最后的一環，也是最關鍵的一環。生動的舞蹈舞臺表演，不僅考驗舞蹈藝術特長生是否能在幾分鐘之內完美地詮釋一部完整的舞蹈作品，還要在較短的時間內展現自身扎實的舞蹈基本功，以及高超的舞蹈技巧、豐富的藝術表現力。所以說，舞蹈作品的表演囊括了舞蹈藝術特長生在整個高中階段的專業能力訓練，為其提供了一個展現自我舞蹈水平的舞臺。因而，讓學生完全發揮出自身的舞蹈能力是非常難的。在具體的舞蹈教學開展中，可以為學生創造多元的舞蹈實踐平臺，通過多次的舞蹈匯報表演，來增強學生的舞臺表演能力，鍛煉學生的臨場發揮能力，根據每一次的舞蹈表演效果來不斷地反思和完善，以應對將來的專業能力匯報。將舞臺當成考場，不斷地演練自己、提升自己、完善自己，能夠在舞蹈藝考中發揮出穩定的水平，展現自己高中三年的舞蹈專業學習成果。

三、結論

總而言之，舞蹈藝術特長生的培養工作是一項具有挑戰性的工作，優秀的舞蹈人才培養任務艱巨，需要耗費極大的心血，付出很多的時間。因而，高中舞蹈藝術特長生的教學工作開展也是非常艱巨的，不僅需要廣大舞蹈教師堅守崗位，還要在無私奉獻中不斷探索舞蹈藝術特長生培養的好方法和好策略，為高校輸出更多專業基礎扎實、舞蹈表演能力突出的優秀舞蹈人才。基于此，課題組依托邢臺市五中舞蹈藝術特長生的教學活動開展現狀以及對于舞蹈藝術特長生的培養方案，對當前五中舞蹈藝術特長生人才塑造過程中存在的問題進行了簡要的概述，結合舞蹈藝術特長生培養的實際需求，從四個關鍵層面進行了教學改革建議，打造特色化舞蹈藝術特長生教學課堂，使邢臺市五中舞蹈藝術特長生培養成績更加突出。同時，我們也要充分地意識到，舞蹈藝術特長生的培養工作要與時俱進，緊隨時代教育發展需求，不斷做出舞蹈人才培養方案的調整，這樣才能使高校舞蹈藝術特長生的培養工作永不落伍，為學生的舞蹈夢想插上飛翔的翅膀，到達理想的藝術殿堂。