單簧管教學中學生表現力的培養策略

吳佳男，張斯佳

（吉林藝術學院 藝術教育學院，吉林 長春 130021）

音樂是人們日常生活中抒發情感、促進交流、感受藝術之美的重要途徑，隨著人類文明的不斷發展進步，世界各地的人們對于精神方面的訴求也有了越來越高的標準，憑借音樂，可以跨越國界，滿足不同國家人民的精神需求，也能夠促進各個國家之間的文化交流，所以我國對于音樂教學一直以來都保持著高度重視，單簧管音樂教學便是重要內容之一。與單簧管相關的許多音樂作品都十分優美絢麗，能夠帶來無與倫比的音樂體驗，所以為了真正發揮出單簧管的音樂價值，在進行單簧管音樂教學時不僅要關注學生的演奏技巧，更要對學生的音樂表現力進行有效培養，使更多的學生能夠真正掌握單簧管藝術，為我國音樂藝術的發展作出更大的貢獻。

一、單簧管音樂魅力淺析

單簧管俗稱為黑管，起源于古希臘，屬于木管樂器，利用單簧管進行音樂表演最顯著的特征是音域寬闊、音色華麗、旋律豐滿，其演奏技巧需要演奏者具備良好的靈活性，并且能夠對氣息進行有效控制。在氣息和手指的靈活配合下，實現單簧管演奏的絢麗多彩。在演奏過程中，并不需要消耗演奏者大量的氣息，但是對于演奏者手指的靈活性有著很高的標準和要求。在交響樂隊中，單簧管的主要定位是以獨奏的方式進行表演，是一種較為高雅的傳統西洋樂器。單簧管獨特的音樂魅力使其具備較高的音樂鑒賞價值，一直以來都深受各類音樂藝術節的重視。

二、單簧管教學中學生表現力的培養策略

（一）掌握基本功提升演奏能力

由于單簧管在演奏過程中對音樂節奏和旋律有很高的要求，所以在進行單簧管教學時，必須對學生的演奏技巧進行強化訓練，通過大量實踐練習使學生逐漸掌握單簧管各類演奏技巧，并且提高熟練程度，這樣便可以使學生在進行單簧管演奏時以更為靈活的方式抒發情感，增強音樂表現力。在進行日常演奏訓練時，教師必須對學生的演奏技巧進行積極引導，通過大量的教學演示幫助學生逐漸正確理解與單簧管相關的節奏和韻律變化，這樣才能夠使學生更好地掌握單簧管的演奏特點，并在此基礎之上加強對于技巧的運用。在進行教學訓練時，教師需要認真培養學生的演奏能力，并且利用大量經典音樂作品對學生進行鑒賞訓練，學生會在欣賞經典音樂作品的過程中，進一步加強對于音樂表達的認識，這樣在進行單簧管演奏時便可以更好地彰顯音樂表現力。

（二）提升學生對音樂表現力的理論認知

音樂演奏的靈魂并不是對樂曲進行完整演繹，而是要利用樂曲展現出良好的音樂藝術魅力，這也就意味著，音樂表現力是音樂演奏的核心。教師在進行單簧管教學的過程中，必須對學生的音樂表現力進行積極的引導，使學生能夠充分認識到與音樂表現力相關的理論內容，進而對音樂表現力形成更為深入全面的認知，使學生在進行單簧管演奏時能夠主動注重氛圍的營造。為了使學生獲得良好的音樂表現力，在進行單簧管教學時，首先需要對學生進行音樂表現力的理論引導，使學生能夠對每一部音樂作品中的理論內容進行深入掌握，并依據音樂作品的內在核心進行正確演繹，從而真正使音樂作品中的內在情感得到充分展現，也使學生所演繹的音樂作品更具感染力，使觀眾產生更多的共鳴。

（三）在教學活動中激發學生演奏的熱情

在單簧管訓練過程中不僅要加強日常技巧的訓練，更要關注學生學習單簧管的熱情，因為日復一日的訓練往往會導致學生滋生厭煩情緒，甚至會出現厭惡單簧管演奏的現象。長期訓練的確十分艱辛，許多優秀演奏者都會在學習過程中逐漸喪失信心，甚至中途棄學。針對這一問題，教師在開展單簧管教學時，必須注重保持學生演奏樂器的熱情，使學生能夠認識到每一次訓練都能夠獲得相應的成績，進而盡可能地保持樂器練習的積極性。在這一過程中，教師必須對學生給予更多的鼓勵，尊重每一名學生的學習特點，對學生進行有針對性的引導，使學生在練習過程中能夠勇敢戰勝困難，克服心理障礙，戰勝惰性，從而逐漸提高演奏能力。而且學生保持演奏單簧管的熱情，也能夠使學生在音樂演繹時更好地進行情感表達，將自己的熱情融入樂器表演中，這樣才能夠真正體現出音樂的表現力。在教學過程中，應該使學生認識到單簧管的演奏和練習并不是為了完成任務，而是一種創造，值得我們付出更多的努力和精力。

（四）引導學生練習不同流派的演奏技巧

一直以來，單簧管樂器都深受世界各地人民的喜愛，所以在世界各地也有著諸多類型的單簧管作品。單簧管樂器極具創新性，使得它逐漸出現了各種類型的流派。在學生學習的過程中，教師可以利用不同流派的音樂作品對學生進行技巧訓練，這些來自不同流派的單簧管音樂作品不僅具備獨特的演奏技巧，而且與當地文化有著根深蒂固的聯系，學生在進行不同流派單簧管演奏學習時，不僅能夠進一步提升對演奏技巧的熟練度，獲得更多的演奏技巧，也能夠拓寬視野，了解更多音樂文化，提高學生對于單簧管樂器的認知。學生會在大量的音樂練習中，潛移默化地吸取各種流派單簧管音樂的表現特點，進而使自己的演奏方式得到不斷的增進和改善，而且這對于學生逐漸形成具有個人魅力的演奏特點而言也會起到很大的促進作用。所以在進行單簧管教學時，教師可以積極引導學生進行不同流派的單簧管演奏，幫助學生正確認知不同流派的單簧管演奏內涵，使學生在接觸不同類型的演奏時，能展現更為優秀的音樂表現力。

（五）有效引導學生利用情感進行演奏

在進行音樂表演時，個人情感的融入有著十分重要的意義，學生應該積極地結合自身的情感經歷和情感觀念來進行演奏，進而獲得更好的演奏效果。在進行教學時，教師可以對學生的情感進行積極的引導，使學生能夠將個人情感融入單簧管演奏中，主動將自身對于音樂作品的認識應用于音樂表演中，這樣可以有效提高學生單簧管演奏的效果，也能夠使學生更加熱愛單簧管表演。學生飽含深情地開展每一次單簧管演奏，不僅能夠提高學生對于演奏活動的重視程度和積極性，也能夠使學生提升對單簧管演奏的認知，全面提高演奏效果。聽眾通過聆聽學生所演奏的單簧管作品，也能夠感受到學生不同的音樂觀念，理解學生所要表達的內心情感，進而提高對于學生的喜愛程度。學生也將在這一過程中逐漸形成自己的表演風格，在聽眾內心留下深刻的印象。

（六）注重提高學生的音樂修養

學生為了獲得更好的音樂表現力，也需要具備良好的音樂修養，這就需要教師在對學生進行日常訓練的過程中，積極利用各類理論知識對學生進行教學引導，全面提高學生的音樂修養。每一部單簧管音樂作品都會有相應的社會背景和歷史文化背景，學生在學習的過程中必須進行深入的了解，真正掌握作品背后的各類知識，全面提高對于音樂作品的理解程度，從而提高音樂表現力，也使音樂修養得到進一步的提升。在進行教學時，教師應該注重理論修養方面的教學引導，幫助學生更為深入地理解每一部音樂作品，感悟作品背后的精神內核，抓住作品背后的文化內涵，這樣才能夠使演奏更具有表現力。學生在學習時，也不應該僅僅局限于與單簧管相關的樂曲，不妨拓寬思路，去更為深入地了解其他樂曲和其他樂器，這樣能夠使學生在進行單簧管演奏時可以與其他樂器更好地配合，也能夠使學生的思想得到進一步拓展，提高自身的創新能力和創新意識，使自身的音樂修養得到極大提升。

（七）教育學生以平常心態面對演奏表演

單簧管演奏其實與其他樂器演奏一樣，都需要演奏者具備良好的心態，如此才能夠保持演奏的穩定性，也才能使音樂作品的藝術價值得到充分的彰顯。所以在進行單簧管音樂教學時，教師需要引導學生保持良好的心態，使學生能夠在演奏過程中不被外界因素所干擾，能夠將所有注意力集中在樂器表演上，這樣才能夠獲得良好的音樂表現效果。教師應該教會學生以平和心態去對待每一次演奏，演奏過程中內心應該是平靜而安詳的，可以根據音樂旋律來進行適當的調整，但是不應該受到外界不良因素的干擾。在音樂表演的過程中往往是以自我為中心的，為了獲得更好的效果，就要求在進行單簧管演奏時，學生應該專注于自我表現，摒棄一切雜念，認真完成每一次音樂表演。

三、結束語

綜上所述，單簧管演奏極具音樂表現力，而要想彰顯出這些表現力，是需要學生反復訓練和思考的，這就要求教師在進行教學引導時，應該采取更有針對性的教學措施，注重學生表現力的培養，從而讓學生的單簧管演奏更具藝術感染力。