淺談幼小銜接工作的幾點策略

張敏

幼兒園時期是人生無憂無慮、充滿快樂的時期，也是孩子從懵懂走向知識與文明的起點。幼兒園時代的歡樂是無限的、難忘懷的，但它不可能永遠停駐，隨著三年幼兒園生活的結束，孩子們即將走進校園，同時，也將面臨一個轉折——從幼兒世界的游戲生活轉為類似成人世界的規則生活。此時，幼兒是否能很快的接受從幼兒園幼兒到小學生的轉變，能否更快的適應小學的生活也是幼兒園幼小銜接工作的關鍵所在。

我園始終堅持“生活中教育，游戲中學習”的理念，寓教育于一日生活之中，根據幼兒年齡特點和學習方式設計教育內容，促進幼兒各方面能力的發展，特別是針對即將升入小學的大班幼兒，不僅注重幼兒學習習慣、自理能力、社會交往等能力的發展，還關注幼兒的心理適應，通過采取多種措施幫助幼兒做好身心準備，為幼兒進入小學生活做好過渡和銜接。

一、培養幼兒對小學生活的熱愛和向往

幼兒對小學生活的態度、看法、情緒狀態等，與其入學后的適應能力關系很大。因此，我園注意培養幼兒對小學生活的興趣和向往，并讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。

我園通過多種教育活動，特別是加強與小學的合作，讓幼兒逐步了解小學，喜歡上小學，能夠愉快、自信地進入小學生活。例如：組織大班幼兒參觀小學，觀察了解小學的校園和小學生的學習生活;還邀請已經上小學的往屆畢業生回到幼兒園，談一談自己的小學生活，和大班幼兒做朋友，為他們解答問題和疑惑;在班級中圍繞“上小學”開展主題活動，激發幼兒對小學的興趣，在感受中培養幼兒愿意上學，為即將做一名小學生感到自豪的積極態度。

二、培養幼兒良好的學習習慣和品質

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”在幼小銜接中，教師應幫助幼兒培養良好的學習習慣和學習品質，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。

首先，培養孩子的觀察和思考能力。觀察和思考是非常重要的，要讓孩子學會觀察，學會思考問題，我們不僅在一日生活中引導幼兒多觀察，還組織孩子開展社會大課堂，讓孩子們到大自然中去觀察、去探索，到大社會中去發現、去體驗，同時引導幼兒多動腦筋進行思考。其次，學會傾聽和表達。我們鼓勵幼兒在別人說話時認真傾聽，等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法;利用幼兒一日活動中創設豐富的語言運用情境，引導幼兒大膽表達，使幼兒愛說、會說，不斷培養語言表達的習慣和能力。第三，培養孩子的任務意識。我們鼓勵幼兒能夠有始有終，認真負責地把自己該做的、會做的事做好，在寬松、平等、鼓勵的氛圍中潛移默化的培養幼兒完成任務的基本能力，并形成認真負責的態度。

三、培養幼兒的社會適應能力

經過幼兒園三年的學習，幼兒的自理能力和交往能力雖然增強了，但小學不同的生活模式，對學生能力的要求更高了，如課間10分鐘，需要自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題;在新環境里要學會和新同學相處等等。因此，要使孩子適應小學的新生活，必須加強孩子獨立生活能力和大膽與人交往的能力。

從幼兒小班入園開始，我們就引導他們應該自己的事情自己做，到了大班，我們更是加強這方面的教育。比如，引導孩子做好班級的值日生，懂得收拾好小組里的玩具，學具;每個孩子都有一個屬于自己的柜子，我們時常鼓勵他們整理好自己的日常用品和學習用品。根據大班幼兒競賽意識強的特點，我們經常開展比一比，賽一賽的活動，通過一系列活動強化了幼兒獨立生活的能力，讓孩子逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂，有條不紊的生活。

在提高幼兒的交往能力方面，我們從幼兒身邊的小事做起，例如：讓幼兒學會與他人友好和睦地相處，參與集體活動時學會與人商量;愿意給人予幫助，學會與人合作;學會主動接近老師，愿意同老師交流等等。我們通過一些活動，如“大帶小”、“平行班聯誼”等活動，鼓勵孩子們大膽與各類伙伴交往。

四、幼小銜接中的家長工作

幼小銜接并不只是幼兒園和孩子的事情，家庭和社會因素都起重要作用，其中家長的作用尤其不能忽視。我們根據家長的需要，邀請小學優秀教師給家長做“幼小銜接”方面的講座，并在大班定期進行家長會、座談會，使家長更進一步明確該如何配合幼兒園，幫助孩子順利過渡到小學進行學習。定期組織半日開放活動，幫助家長了解幼兒園的幼小銜接活動，與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面的進步和存在的問題。同時，我們建議家長能夠從以下幾方面做好幼小銜接工作。

1.調整幼兒的作息時間

小學的作息時間和幼兒園是完全不同的，家長有必要引導孩子的時間觀念，可以與孩子一起制定一個作息時間表，有計劃地安排看電視、看書和玩兒。比如，家長為孩子提供一個小鬧鐘，讓孩子自己定時間按時睡覺、按時起床，按著時間表做自己的事情，讓幼兒有時間概念、生活節奏。

2.為孩子準備合適的學習用具，并營造良好的學習氣氛

大班開始，家長可以讓孩子單獨睡小房間，讓幼兒選擇自己喜歡的學具、書包，在孩子學習的時間內應減少周圍環境的刺激，營造安靜、簡單的學習環境，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

3.鍛煉孩子的生活技能

孩子的生活技能包括整理書包，管理好自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，還包括獨立交往能力、解決問題的能力等。孩子入學前，要教育他們掌握一些簡單的生活技能，培養良好的衛生習慣和一定的獨立生活能力，如早起早睡，自己穿脫衣服，整理床鋪，自覺地早晚刷牙、飯后漱口，自己的物品擺放有序等。鍛煉孩子的生活技能，目的是讓孩子逐漸學會管理自己，以便進入小學后能忙而不亂、有條不紊地生活。

幼小銜接工作是幼兒園與家長長期關注的一個話題，隨著我園幼小銜接工作的深入與細化，為孩子順利進入小學打下了堅實的基礎。讓我們一起關注幼小銜接，從現在做起，培養孩子各方面的能力和良好的學習生活習慣，讓他們真正能夠帶著微笑離開幼兒園，帶著自信和熱愛走進校園。人生是一場不必搶跑的馬拉松，沒有人會輸在起跑線上，我們要做的，就是讓孩子“在成人之前，就要像兒童的樣子”。讓我們共同擔起責任，在孩子即將進入校園之時，為他踏上漫漫學習之路、邁出堅實的每一步積聚力量！