做好家長工作有效開展家園共育

陳曉虹

摘要：開展家長工作要有正確的角色定位，教師、家長之間要建立起相互信任、尊重、支持、友好的合作伙伴關(guān)系，相互學(xué)習(xí)、交流探討、互相促進(jìn)。重視教育的一致性，統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標(biāo)，共同進(jìn)步！

關(guān)鍵詞：家長工作? 家園共育? 堅(jiān)實(shí)合作? 互相促進(jìn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《綱要》的論述無疑成為我們開展家長工作的指導(dǎo)思想。有先進(jìn)的教育理念作指南，我對家長工作有了正確的角色定位，只要家園雙方建立和諧的伙伴關(guān)系，家園配合，整合兩者的教育優(yōu)勢，才能真正促使孩子健康而全面的發(fā)展。

一、取得家長信任和支持

教師與家長建立平等、和諧的伙伴關(guān)系至關(guān)重要。我在日常的工作中關(guān)心和熱愛每個孩子，盡量幫助家長解決后顧之憂，當(dāng)家長感受到老師喜愛和關(guān)心他的孩子、感受到老師的真摯和熱忱，就會樂于和教師接近、就會對老師產(chǎn)生信任感、就會積極地配合老師開展各項(xiàng)工作。只要教師、家長之間建立起相互信任、尊重、支持、友好的合作伙伴關(guān)系，家園間就自然地架起情感的橋梁，就有了堅(jiān)實(shí)合作的基礎(chǔ)。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)與家長溝通別具魅力

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬戶，利用網(wǎng)絡(luò)與家長溝通也別具魅力。利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。

為了讓家長感悟我們班開放的教育文化理念，我利用“家園互聯(lián)網(wǎng)”傳遞幼兒教育理念、公布一周活動安排、把“快樂的一天”活動內(nèi)容、主題活動內(nèi)容、孩子的探索活動展示在上面，讓家長有目的地進(jìn)行關(guān)注。我還增設(shè)了“請您配合”這一項(xiàng)，結(jié)合每月主題活動的開展、主題活動月的內(nèi)容向家長發(fā)出倡議，爭取得到家長的積極配合。如：在5月份的主題活動月——“爭做勞動小達(dá)人”活動中向家長倡議：“鼓勵幼兒從小養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣，學(xué)會自己背書包、自己折毛巾、自己著衣服，學(xué)會自己的事情自己做！”又如在六一兒童節(jié)——童心向黨系列活動“弘揚(yáng)廣府文化唱響粵語童謠”向家長倡議：“共唱童謠、品味廣府文化，把學(xué)唱童謠、童謠展演融入家園共育活動之中，邀請家長與孩子們一起，小手拉大手，共同唱響童謠。”短短幾句話既使家長明確了活動目標(biāo)，又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

在“家園互動網(wǎng)”宣傳中還可以開辟“民主型”教養(yǎng)方式互動論壇，家長們經(jīng)常向我們反饋一些好的經(jīng)驗(yàn)和感到困惑的問題，老師及時(shí)進(jìn)行推廣和解答，并組織家長相互學(xué)習(xí)、交流探討、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步！

（二）開展家長約談工作

家長是孩子們的第一任老師，是教育事業(yè)的合伙人和教育責(zé)任分擔(dān)者，因而我非常注重家園間的互動教育。向家長宣傳正確的教育方法，幫助家長學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法，讓家長切實(shí)地了解幼兒教育的重要性，使家長和老師同步對孩子進(jìn)行教育。爭取家長的理解、支持和主動參與，保證教育工作能順利進(jìn)行。

家長自身的素質(zhì)尤其是教育素質(zhì)對幼兒的成長有著非常重要的影響。為更深入透徹地了解幼兒的成長環(huán)境和家長的教育方式，我對班上的幼兒家長進(jìn)行了約談，通過約談我發(fā)現(xiàn)許多家長的教育理念和教育方法不夠科學(xué)：有的家長溺愛孩子，實(shí)施包辦;有的家長對孩子管教過分嚴(yán)厲;有的家庭又過于“民主”等。為此，我針對存在問題，有目的地以平等對話的方式與家長進(jìn)行溝通交流，以求達(dá)到傳播理念、相互配合、共同發(fā)展的目的。

（三）利用《家園聯(lián)系手冊》搭建與家長溝通的橋梁

在《家園聯(lián)系手冊》里，有老師對幼兒的表揚(yáng)與希望，有對家長的具體要求。我將幼兒在園參加的一些有意義的活動（學(xué)習(xí)活動、游戲活動、主題活動、體育活動、實(shí)踐活動等）反饋給家長，使家長及時(shí)了解幼兒在園情況，讓家長與幼兒一起分享參加活動的感受。把幼兒園教育延伸到家庭中，提高了教育效果。同時(shí)也傾聽家長的心聲：家長對孩子的評價(jià)和對幼兒園工作的建議與感受。他們學(xué)會了客觀評價(jià)自己的孩子。小小的《家園聯(lián)系手冊》像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來。

二、挖掘家長資源加大家長對教育的參與度

在幼教改革的進(jìn)程中我越來越體會到挖掘并充分利用家長資源的重要性，為此我積極發(fā)動家長，使其參與到幼兒園的各項(xiàng)活動中來，讓家長真正成為幼兒教育的生力軍。 利用家長資源，達(dá)到家園共育，既可以增進(jìn)老師、家長雙方面的溝通、交流，又可以促進(jìn)幼兒的成長。

（一）鼓勵家長參與幼兒園的教育工作

家長們從事著不同的職業(yè)，有各種專長，而且很愿意參與到幼兒園的活動中來，對幼兒園來說是一筆豐富的教育資源。我充分利用這一寶貴的資源，請家長進(jìn)課堂當(dāng)“教師”，邀請家長來園組織各種活動。給幼兒講解或進(jìn)行表演。

（二）家園親子活動

從家長開放日、親子體育游戲、親子社區(qū)活動等系列活動的效果來看，讓家長參與到班級和孩子們的活動中來，極大增強(qiáng)了教育合力，有力地促進(jìn)了幼兒在豐富的體驗(yàn)中得到綜合發(fā)展。家長與孩子互動交流、合作過程中開始重視孩子的發(fā)展了。家長會了解到自己孩子的發(fā)展情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題會主動與老師交流，共同探討教育方法。

三、讓班級環(huán)境來“說話”

家長最關(guān)注的是孩子的發(fā)展。通過班級“主題墻”把幼兒參與的，如：“我的發(fā)現(xiàn)”“我要當(dāng)值日生”“我們的班規(guī)”“畫童謠、唱童謠”“我制作的書簽”“參觀紅色基地”“我和爸媽同閱讀”“我家的圖書角”等一系列活動的照片展示出來。把孩子們的探究歷程用圖片信息傳遞給家長。當(dāng)家長看到孩子們豐富多彩的幼兒園學(xué)習(xí)生活時(shí)，他們都會被這些來自孩子們生動有趣的活動所吸引。有了家長們參與我們的教育更添色彩，我們的孩子成長更加茁壯！

做好家長工作能有效促進(jìn)家園共育，只要家園攜手，相互配合，共同努力。幼兒園與家庭之間還必須重視教育的一致性，必須統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標(biāo)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，順應(yīng)幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律，豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的能力，讓幼兒在人生之旅中走得自信、輕松且愉快。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。