“大氣的運動—熱力環流”教學設計

楊秀云

教學內容：

本教學設計的內容選自魯教版普通高中課程標準實驗教科書（地理必修1）的第二單元第二節中的《熱力環流》。主要介紹了熱力環流的形成過程以及生活中一些常見的熱力環流典例。

教學方法：

采用演示法、實驗法、多媒體輔助教學等直觀教學方法將難點知識簡化;采用講授法講解、歸納重難點知識;采用觀察法、問答法、合作探究法等方法逐步引導學生推理知識原理。所采用的的教學方法都是為了突出重點、突破難點知識。

教學目標：

知識與技能目標：

（1）理解大氣運動的根本原因。

（2）理解熱力環流的形成過程，能夠運用熱力環流原理來解答實際生活中的一些現象。

（3）能夠繪制熱力環流模式圖。

過程與方法目標：

（1）通過圖片、實驗演示、多媒體動畫來說明熱力環流的形成原理、形成過程。

（2）通過案例探究，分析巴山夜雨、城市熱島等自然現象。

（3）通過本節課的學習，培養學生的繪圖析圖能力、推理能力、空間思維能力等。

情感態度與價值觀目標：

（1）通過山谷風、城市風的學習，使學生認識到人類活動可改變下墊面狀況，從而導致局部的環流狀況改變，進一步培養學生的環保意識。

（2）通過觀察、分析、理解熱力環里的形成過程，培養學生探索大自然的興趣，熱愛科學的精神。

教學重點：熱力環流的形成過程及應用

教學難點：熱力環流的形成過程，等壓面的凹凸變化規律。

授課類型：新授課

授課時長：45分鐘

教學用具：玻璃鋼、多媒體

教學過程：