《服務社會》教學設計

李莉

一、教學目標

1、知道服務社會體現人生價值、促進全面發展;

懂得服務社會需要積極參與社會公益活動、熱愛勞動、愛崗敬業?、擔當責任;

2、能力目標：理解服務社會的意義，能夠主動參與服務社會的活動?;

3、情感態度與價值觀目標：樹立服務社會、奉獻社會的意識，培養親社會行為;

增強社會責任感。

二、教學重、難點

教學重點：?服務社會的意義;

教學難點：?踐行服務和奉獻社會;

三、教學方法

自主學習法?、小組討論法、合作探究法、情景體驗法

四、教學過程

（一）奉獻助我成長（服務社會的意義）

Part1：提出問題

教師分享親身經歷，提出質疑性問題。學生帶著質疑問題閱讀課本自主完成輔導自

學部分，并初步確立公益活動的立場。

設計意圖：引起學生的好奇心、激發學生的學習興趣，同時初步改變學生以往對公益活動的片面認知，公益并非必須要上升到感動中國人物的層次，而就在我們身邊，激發學生思想的共鳴、營造課堂氛圍的同時培養學生探究性學習的能力。

Part2：分析問題

活動1：結合教師分享及生活經驗，小組對4個觀點進行討論并隨機自由交流，

教師適當引導，學生回歸課本自主總結出服務社會的意義，并進行強化。

觀點一、我認為參加公益活動只是走走形式而已，并沒有多大用處。

觀點二、我認為服務社會，會讓我變得更自信，自我感覺更良好。

觀點三、幫助他人時，我也會很開心，享受這一過程。

觀點四、現在，我的主要任務是讀書、考高中，服務社會，以后再說吧！

設計意圖：及時引出爭議性較強的觀點，快速帶動學生進入課堂主體地位，在討論過程中自覺性地去探索服務社會對青少年帶來的積極影響，培養學生的分析能力與邏輯思維能力，在解題與生活中能夠辯證的多角度的去認識世界。

（二）奉獻社會我踐行（如何服務社會？）

Part3：解決問題

活動2：鄒里社區“珍愛生命? 嚴守交規”愛心宣傳活動

1、分組3-4組

2、成果展示本組的活動任務及安排目的

3、師生共同品味活動中的所感所悟，學生自主總結出如何服務社會。

設計意圖：1、調動每一位學生參與課堂的積極性，自愿分組讓學生感知到自己對集體的重要性，從而能夠盡己所能的去為集體做貢獻。?增強服務意識與集體凝聚力，認識到學會合作與良性競爭，才能促進個人與集體的共同進步。培養責任感。

2、培養學生的組織能力、實踐能力、執行能力，能在突破傳統課堂的過程中感悟到服務社會對自身成長的意義，實現情感目標的升華，同時得出怎么樣才能服務社會。

??????? ?3、通過該活動引出社會公益活動、及參加公益需要注意的問題。

4、本活動與本課重點（服務社會的意義）形成承上啟下、融會貫通的關系，讓學生在實踐活動中感受到服務社會的意義，同時培養學生的總結能力，最終讓學生自己去突破難點。

（三）課堂小結

社會是一張大網，而每個人都是這張大網上的一個結點，個人離不開社會，每個人的生存和發展都要從社會中獲得物質支持和精神滋養，只有每個人扮演好自己的角色，社會才能正常運行。而我們現在主要扮演的是學生，承擔自己的責任，在學習中全力以赴、精益求精，在學習中發揮工匠精神，以便更好的去為這個社會服務，那么不管任何時候、在任何地方、用任何方式參與到社會生活中，都需要我們帶著一份虔誠的愛心、一種不言代價與回報的奉獻精神去回報社會！“只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間”！

板書設計：