自然游戲場：幼兒園戶外資源的課程化建構

張兀旖

摘要：新形勢下，大自然的一切都充滿了魔性，屬于幼兒向往的“童話世界”。戶外是幼兒園的心臟，最能感受到幼兒園生命力的地方。自然游戲場的建設，需要在幼兒園戶外資源的課程化的基礎上，引導幼兒回歸自然環境，激發幼兒游戲動機，保障幼兒多元發展。巧妙借助大自然的懷抱，為幼兒創設與其童心相近的游戲環境，最大限度讓孩子在大自然的懷抱中，釋放天性，合理的利用這些自然資源，激發孩子的想象力和創造力。

關鍵詞：自然游戲場;幼兒園戶外資源;課程化建構

一、引言

兒園戶外體育游戲活動是幼兒園體育活動的基本形式之一，展現了自身獨有的優勢性，可以借助大自然的力量，到足夠的空間中進行釋放。走、跑、跳、攀、爬等都需要在身體的協調中制定游戲目標，創設游戲內容。對于幼兒園的戶外環境創設的歷程中，不能僅僅只是引導孩子做操、奔跑[1]。此種方式不利于以后的全面發展，比還會影響以后的互動。此時，需要順應幼兒的生命需求，保持幼兒的全面發展，支持幼兒的自然探究，并非裝進了“樓盒子”圈養起來。需要賜予幼兒的天然游戲材料，在真實的變化下，保持高度的開放性，體驗“春的花草，夏的飛鳥，秋的果實，冬的白雪”的美好。鑒于此，如何充分挖掘幼兒園戶外資源，建立多元化的自然游戲區呢？

二、自然游戲場：幼兒園戶外資源的課程化建構

（一）拋“現有的困惑”

從幼兒的角度看，幼兒經常“三心二意”，雖然說，幼兒教師在一定的程度上，創設了趣味性較強的游戲內容，但是，在投放的時候，很容易導致時間較長，注意力不集中的問題出現。例如：“小丑投投樂”游戲中，就是以夸張的小丑造型，吸引孩子的注意力的，需要嘗試多元化的建設方式，加大組合的建設力度，最大限度激發學生的學習興趣。從幼兒教師的角度看，處于“左右為難”的境界。一般的情況下，戶外的體育游戲教學中，需要教師共同探究，減少幼兒教師和幼兒之間的距離[2]。例如：由于沒有合理的引導，“相距一定距離投紙球”游戲中，很多幼兒成為了用紙球扔同伴的游戲。“打地鼠”的游戲中，不少孩子轉變為了躲貓貓的游戲……規則、玩法就形同虛設，教師的教學效果無法得到有效體現。最后，安全的“思前顧后”。戶外體育游戲活動前，教師需要根據現實的需要，布置合理的場景，排除一些不安全的因素。教師的安全神經時刻緊繃著，一發現有安全隱患就會及時的將“當心”、“危險”等詞語掛在嘴上。教師不敢放手，幼兒也無法在游戲中，釋放幼兒自己的天性。

（二）思“自然的價值”

幼兒園在開展戶外活動時，自然資源相對比較的豐富。幼兒對自然具有強烈的探究欲望和好奇心，需要落實特殊的感情，并且加大組合的程度。首先，需要充分挖掘鄉土資源，組織戶外游戲活動。根據自然環境的四季變化規律，為孩子提供更多的活動就會。春季草坪茂盛，屬于天然場所，夏天的蟬和蟋蟀出沒，可以借助昆蟲資源，提高孩子觀察的能力。秋天豐收的季節，引導孩子走進稻田、果園等，不僅可以感知到豐收的樂趣，還可以在一定的程度上，增加孩子的生活知識。冬季可以借助天然的雪地，在戶外堆雪人、打雪仗……釋放孩子的天性，順應素質教育的發展需求[3]。其次，需要充分挖掘自然物品資源，開展戶外游戲活動。沙包、繩子、廢舊的包裝盒等都可以成為孩子的自然游戲工具，也可以使用自己制作的方式，激發孩子的好奇心。制作出五顏六色的小汽車、魔法棒等不僅可以對應的發揮想象能力，還可以在一定的程度上保持節儉意識，為以后的發展奠定良好的基礎。最后，需要充分挖掘本土文化資源，開展戶外游戲活動。老鷹捉小雞、石頭剪刀布等都是在資源有限的情況下，豐富戶外游戲項目，增加語言表達能力，挖掘本土的文化資源，提高文化傳播能力。

（三）引“區域的實踐”

根據自然資源的地形地勢特點，也可以在合理的統籌規劃下，落實文化精神，擴大幼兒的吸引力。首先，投擲區。需要利用走道左側的大草地，有效的規劃區域，建立“星球大戰”區域。以石子小路為基礎，對戰中可利用樹叢、紙板等減少打中。“打怪獸”游戲中，需要以矮樹叢、樹干為基礎，保持一定的時間性，用壘球擊中怪獸數多的一方就可以獲得對應的勝利性。“攔截外星球”“小背簍”等游戲也可以進一步的提高游戲的趣味性，滿足幼兒的發展規律，在規則性保持的基礎上，創新游戲的玩法。其次，平衡區。獨木橋、木樁和鉆魚等材料等都是在合理的地方上，展現自身獨特的優勢性，需要增加自然材料的使用程度。“小鬼大冒險”的游戲中，需要結合實際的情況，合理的建設趣味性的關卡游戲，在層次的遞進中，激發孩子的思維能力，加大冒險精神和進取精神建設。最后，綜合區。例如：野戰訓練營的建設，就可以合理的引導孩子扮演解放軍和敵人進行實戰演習。通過匍匐、膝蓋懸空等多種方式，隱蔽自己，解救被困“傷員”。在沙袋、靶子、竹竿等材料的合理使用中，創新游戲方式。

總結：

隨著社會的進步，大自然的懷抱里，幼兒如同一個個滿血的小精靈。需要在戶外體育游戲中，消除“溫室里的花朵”，踐行“被動體育”向“主動體育”、“自然體育”、“快樂體育”的方向實施發展。使得幼兒戶外游戲活動內容更加豐富，借自然之懷抱，近童心釋放天性，讓童真在自然中得到綻放。

參考文獻：

[1]孫東玲.?激發幼兒戶外游戲興趣——農村自然材料玉米骨在幼兒園戶外游戲中的運用[J].?山西教育（幼教），?2020（2）.

[2]盛虹.?天高任鳥飛海闊憑魚躍——淺談幼兒園戶外游戲活動的組織與開展[J].?啟迪（教育教學版），?2018（10）：74-75.

[3]范荔甜.?螺螄殼里做道場?方寸之間玩花樣——議合理利用有限空間進行戶外野戰部隊游戲[J].?2021（2020-46）：71-72.