1+x課內外整合閱讀教學課堂教學策略

鄭敏

摘要：在語文教學中，運用1+x課內外整合閱讀課堂教學模式來開展教學，從單一的教學拓展到多個文本閱讀的教學，重視學生閱讀學習能力的培養，讓學生的語文學習得到更好的發展，以此來促進學生學習的進步。然而，在當下語文的教學中，老師并沒有合理地運用1+x課內外整合閱讀教學課堂教學模式來開展教學，從而導致學生閱讀能力沒有得到培養，影響了學生學習的進步和發展。因此，加強對語文閱讀教學的研究，強調1+x課內外整合閱讀教學課堂教學的作用，本文將結合學生的實際情況來創新教學方式，豐富教學內容，并提出自身的意見和建議，創新群文教學方式，培養學生語文核心素養，讓學生在語文課堂到更多知識。

關鍵詞：1+x課內外整合;閱讀教學;教學策略

前言

在語文教學中運用1+x課內外整合閱讀教學課堂教學模式，加強對閱讀教學的探究，促使學生從閱讀中去研究當下語文知識文化，以此來讓學生在閱讀中掌握文章的結構內容。因此，老師應加強對1+x課內外整合閱讀教學課堂教學模式的研究，應重視學生閱讀方法以及閱讀技巧的培養，提高學生的閱讀能力，讓學生更加容易理解和學習語文知識，找到文章的中心思想，促使學生學習的進步。

一、語文閱讀教學的現狀

實際上，老師在開展語文教學時，并沒有有效將課內外的閱讀資源進行整理，只是在教學中一味地按照灌輸教學來進行教學，從而影響了學生閱讀能力的提升。同時，大部分老師在教學中受升學壓力的影響，在1+x課內外整合閱讀教學時，不知如何將閱讀教學進行拓展，導致語文閱讀教學缺少教學目標，從而影響了課堂的教學質量，進而不利于學生發散性語文思維的培養，影響了學生語文綜合素養以及個性化學習習慣的培養，阻礙了語文課堂教學的開展。不僅如此，當下的1+x課內外整合閱讀應以學生的興趣為引，提高學生的學習興趣，促使學生來進行閱讀，但老師的教學過于模式化、單一化，沒結合好語文的學科特點以及學生學習的興趣，降低了語文閱讀教學的質量和學生的學習效率，導致學生學習興趣不高，影響了學生參與語文課堂的積極性。

二、1+x課內外整合閱讀教學對教學的意義

在語文教學中運用1+x課內外整合閱讀教學來培養學生的閱讀能力，引導學生在課堂中進行閱讀，促使學生不僅在課堂中學到基本的語文知識，還讓學生體會語文文化的魅力，以此來提高學生進行閱讀的興趣，促使學生語文學習的進步。不僅如此，開展1+x課內外整合閱讀教學，加強學生學習能力的培養，讓學生從被動學習到主動學習，促使學生深入研究語文知識文化，以此來促進學生語文學習的進步。并且，開展1+x課內外整合閱讀教學，促使老師在教學中將課內外知識進行整合，合理設計教學目標，促使學生在語文教學環節中學習知識文化，以此來提高學生的文化素養，讓學生逐步養成群文閱讀習慣，學會有效的閱讀方法，學會如何在多文本閱讀中辨識提取，比較整合，批判創新，提升常態閱讀能力，在閱讀會閱讀。

三、有效開展1+x課內外整合閱讀教學的策略

（一）創造語文的學習情境

在語文1+x課內外整合閱讀中創造出語文的學習情境，有效地引導學生在情境學習以及感受語文知識文化，以此來促使學生在閱讀中深入了解和探究語文，讓學生進一步地語文知識的魅力。對此，老師應在閱讀教學中借用多媒體來營造良好的學習情境，如講小說類故事播放相關的影視資料;配有相關音樂來開展散文類課文教學等，以此來營造良好的學習氛圍，提高學生的學習熱情，促使學生深入學習語文知識文化。

（二）提高學生對語文群文閱讀的興趣

開展1+x課內外整合閱讀教學，加強對閱讀材料趣味性的挖掘，結合教材內容來設計相關的教學問題，引導學生在課堂中進行探究，以此來提高學生的閱讀興趣。因此，老師應該從教學出發，將游戲教學、任務教學等與1+x課內外整合閱讀教學結合，加強教學環節的設計，引導學生對閱讀文章的討論和交流，鼓勵學生對文章提出質疑，培養學生的觀察能力，活躍學生的語文思維，提高閱讀教學的質量，以此達到培養學生的核心素養的教學目的。

（三）創新課堂教學的方式

創新閱讀教學方式，活用1+x課內外整合閱讀教學，促使學生在課堂中進行閱讀，以此來引導學生在閱讀課堂教學中自主思考和學習，活躍學生的思維。同時，老師還應該和學生進行閱讀學習上的交流，了解學生的實際學習情況，對學生因材施教，讓學生在課堂學習中形成獨特的個人學習方式，以此來達到綜合發展和培養學生的核心素養。同時，老師還應根據教學內容拓展教學，開展口語交際、朗誦詩句、角色扮演、辯論賽等等，引導學生在這些活動中去感受以及學習語文知識，以此來促進學生對語文知識的理解。

總結

加強對學生閱讀能力的培養，落實1+x課內外整合閱讀教學，以學生的感受以及理解為主，促使學生在閱讀中學習語文知識文化，以此來促進學生學習的進步，對此，老師應結合教材整合課內外的閱讀材料，增加閱讀教學的趣味性，改進閱讀教學方式，促使學生深入學習以及探究知識，培養學生的文化素養，促進學生的綜合發展。

參考文獻：

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