紀(jì)念館里的和平守護(hù)者

文/寧芙宣

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館承載著一座城市的悲壯，凝聚著一個(gè)民族和平的愿望，靜靜地矗立。這里是金海燕每天工作的地方，作為紀(jì)念館教育服務(wù)部的負(fù)責(zé)人，她用自己的方式守衛(wèi)著城市之殤，講述那段慘痛歷史，傳遞愛與和平的力量。

了解歷史才能做更多的事

出生于1983年的金海燕是個(gè)東北姑娘，性格爽朗、勇敢而堅(jiān)毅。因?yàn)閻矍椋髮W(xué)畢業(yè)后來到南京。

金海燕與紀(jì)念館的緣分，源于報(bào)紙上的一則招聘啟事。

2008年，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館被評(píng)為“國(guó)家一級(jí)博物館”。為了加強(qiáng)國(guó)際交流，紀(jì)念館急需一批會(huì)外語(yǔ)的人才。會(huì)韓語(yǔ)的金海燕通過層層篩選后，成為紀(jì)念館的首批大學(xué)生。十多年來，金海燕從講解員做起，逐漸成長(zhǎng)為一名出色的部門負(fù)責(zé)人。

關(guān)于南京大屠殺的那段歷史，金海燕起初并不是那么了解，僅僅是在中學(xué)課堂上學(xué)過相關(guān)的知識(shí)。因此，剛開始承擔(dān)講解員工作時(shí)，金海燕倍感壓力，那段時(shí)間她沒日沒夜地沉浸在背不完的講解詞當(dāng)中。

“照片上的地點(diǎn)還存在嗎？”“當(dāng)時(shí)攻占南京的日本軍隊(duì)不多，為什么能殺害那么多南京人……”那時(shí)，金海燕常常會(huì)被一些問題問到啞口無(wú)言。于是，金海燕通過看書、看紀(jì)錄片、聽專家講課等方式積累知識(shí)，并將講解過程中回答不上來的問題記錄下來，請(qǐng)教研究部的同事。

與大部分博物館或紀(jì)念館不同，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的講解員常常有接待外賓的工作任務(wù)，金海燕則是團(tuán)隊(duì)里的韓語(yǔ)擔(dān)當(dāng)。

在眾多韓國(guó)外賓中，金海燕接待最多的要數(shù)韓國(guó)駐上海總領(lǐng)事館的領(lǐng)事。“他們的每一任總領(lǐng)事必來南京參觀紀(jì)念館。”金海燕說，韓國(guó)同中國(guó)一樣飽受日本帝國(guó)主義的侵略，歷史的痛點(diǎn)一樣，可能有更多的共鳴。

更讓金海燕驚訝的是，韓國(guó)大使們對(duì)南京大屠殺的認(rèn)知越來越詳細(xì)：最初只知道基本史實(shí)，如今能理清歷史脈絡(luò)、了解大屠殺幸存者的故事……“這說明紀(jì)念館的國(guó)際影響力在擴(kuò)大。”

在一線崗位講解的那幾年，金海燕獲益良多。她說，首先要了解這段歷史，才能了解紀(jì)念館，才能做更多的事情。

不經(jīng)意的感動(dòng)讓她不懈堅(jiān)持

金海燕所在的教育服務(wù)部是紀(jì)念館里綜合性較強(qiáng)的部門，工作包含講解、志愿服務(wù)、社會(huì)教育、服務(wù)臺(tái)四大版塊。團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都身兼數(shù)職，早已“久經(jīng)沙場(chǎng)”。

近年來，博物館的公共教育功能逐漸得到社會(huì)重視和認(rèn)可。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館也在2015年加大了這方面的隊(duì)伍建設(shè)，金海燕“臨危受命”負(fù)責(zé)志愿服務(wù)工作。

管理這么大一個(gè)項(xiàng)目，金海燕最初心里沒有底。“項(xiàng)目化管理、組建隊(duì)伍、宣傳工作，這些都是我之前沒有接觸過的。”

沒有經(jīng)驗(yàn)、從零開始，金海燕從吃透《志愿服務(wù)條例》入手，將志愿服務(wù)工作變得規(guī)范化、智慧化、國(guó)際化。她笑言，適應(yīng)新工作內(nèi)容的過程很痛苦，為此找館長(zhǎng)傾訴了好幾次。

此后，紀(jì)念館的志愿服務(wù)工作有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，組建“紫金草學(xué)雷鋒志愿服務(wù)工作站”，形成“一總站、九分隊(duì)”的架構(gòu)，有效整合社會(huì)資源為南京大屠殺歷史及和平傳播事業(yè)添磚加瓦。

目前，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的志愿者多達(dá)三四百人，來自社會(huì)各行各業(yè)。其中，志愿者佘子清留給金海燕的是無(wú)盡的感動(dòng)和敬佩。

佘子清是南京大屠殺幸存者之一，在紀(jì)念館內(nèi)擔(dān)任志愿者十四年。直到去世，老人累計(jì)講解時(shí)間超過4000小時(shí)，是館內(nèi)年齡最大的義工。生前做志愿服務(wù)時(shí)，佘子清有時(shí)會(huì)引導(dǎo)觀眾，有時(shí)會(huì)到紀(jì)念館的“銅版路”為觀眾講解，那里是南京大屠殺幸存者和當(dāng)年中國(guó)參與遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭審判成員等二百二十二位歷史證人的腳印，他的腳印也在其中。

據(jù)金海燕介紹，佘子清除了周一閉館，每個(gè)工作日都會(huì)來紀(jì)念館，風(fēng)雨無(wú)阻。“老人家離紀(jì)念館很遠(yuǎn)，每天要倒兩班公交車。夏天天氣炎熱，我怕他身體承受不住就叫他回去，他還會(huì)生氣。”

2017年，佘子清因病住院，金海燕前去探望。臨別時(shí)，老人拉住她的手叮囑道：“小金，等我好了還去紀(jì)念館。”

常常在不經(jīng)意間收獲滿滿的感動(dòng)，這正是金海燕在崗位上堅(jiān)持不懈的理由。

幾年來，在金海燕和同事的努力下，紀(jì)念館先后獲得“江蘇學(xué)雷鋒先進(jìn)典型”“江蘇省十佳青年志愿服務(wù)項(xiàng)目”“南京市優(yōu)秀志愿組織”“南京市公共文化設(shè)施優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目”等榮譽(yù)。

讓全世界人民都了解歷史的真相

除了志愿服務(wù)，公共教育也是金海燕日常工作的一部分。

每年，金海燕和同事們都要組織上百場(chǎng)活動(dòng)。去年因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀簧俅笮凸步逃顒?dòng)或取消或縮小規(guī)模，但她說：“平均一天兩場(chǎng)活動(dòng)還是有的。”

每一個(gè)公共教育活動(dòng)對(duì)金海燕來說都有特殊的意義，是費(fèi)盡心思策劃組織的。在她看來，最有儀式感的莫過于“開館日撞鐘儀式”了。

金海燕解釋，自己常常同最早到紀(jì)念館的十二位觀眾一起撞響和平大鐘，那是一天工作的開始。“撞鐘代表著緬懷和祭奠，鐘聲響起給人一種心靈上的觸動(dòng)，那股要努力工作、守護(hù)和平的勁兒就上來了。”

“和平的守護(hù)者”是金海燕對(duì)自己工作的描述，這源于孩子的一次作業(yè)。

一天，幼兒園布置了題為“我媽媽是誰(shuí)”的作業(yè)，要求小朋友上臺(tái)描述媽媽的職業(yè)。

這可難倒了金海燕，與醫(yī)生、警察、記者等耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)不同，自己的工作恐怕難以讓幼兒園的小朋友們理解。

思來想去，金海燕想到了用“和平的守護(hù)者”來形容，并在PPT里放上了一些帶領(lǐng)小朋友參觀紀(jì)念館、制作紫金草的照片。

正如金海燕考慮的那樣，“和平”一直是紀(jì)念館在青少年公共教育里最核心的思想。

金海燕表示，南京大屠殺的有些照片、文物對(duì)于孩子們來說過于殘忍。為此，紀(jì)念館圍繞“和平”開展了一些主題活動(dòng)，小小紫金草研學(xué)課堂、“七個(gè)一”儀式化教育活動(dòng)等為青少年量身打造。“歷史真相與孩子的承受能力，想要平衡好真的挺困難。”金海燕說。

轉(zhuǎn)眼十三年過去了，“三個(gè)必勝”史實(shí)展建成，利濟(jì)巷慰安所舊址陳列館成為分館……金海燕見證了紀(jì)念館規(guī)模的擴(kuò)大，國(guó)際影響力的增強(qiáng)。“我能做的就是做好工作，讓更多的人知道這段史實(shí)。”

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館開館至今，一直在為“讓全世界人民都了解歷史的真相”而努力，金海燕也在其中貢獻(xiàn)著自己的力量。