影響高中生體育學習主動性的因素研究

文_郭力敏

體育是一門以身體練習為主要教學手段的課程，學生在教學中的主動參與程度至關重要。提高高中生體育學習的主動性，不僅能有效提升體育課堂教學效率，而且對于學生的全面發展也有重要作用。研究分析影響高中生體育學習主動性的因素，有利于在教學中主動規避和調控，提高體育教學質量，促進學生健康發展。

影響高中生體育學習主動性的外在因素

第一，體育教學場地和設施的建設。體育是一門重視身體練習的實踐性課程，場地與設施在教學中是必不可少的部分，學生的體育學習主動性需要在有充足的活動空間和體育器材的基礎上才能提高。但由于個別學校領導對體育課程存在一定的偏見和忽視，對體育場地和設施的建設和維護工作不夠重視，導致體育教學場地和設施短缺，教師在時間較短的一堂體育課內很難使每一位學生都能得到足夠的鍛煉機會，久而久之，部分學生就會對體育課產生消極態度，在自由活動時間不主動參與鍛煉。

第二，體育教師隊伍的建設。系統的體育理論知識和科學的鍛煉方法是保證學生能夠自主參與體育鍛煉的基本前提條件，因此體育教師的教學水平在培養學生的主動性方面也至關重要。要建設一支優良的體育教師隊伍，除了需加強對已有教師隊伍專業知識、教學水平的培訓和教育經驗的積累，還要適當引進富有教學激情的年輕教師，一方面帶動學生的學習熱情，另一方面不斷推動未來專業教師團隊的建立。

第三，體育教學的方法和手段。教學方法和手段在任何課程中都是影響學生學習主動性和積極性的重要因素之一，在課堂自由空間較大的體育課上尤其如此。體育教學的方法和手段不僅要保證學生掌握運動技能和鍛煉方法，還要讓學生發現體育運動的樂趣，使其積極主動地投入鍛煉。因此，要不斷創新、優化教學方法，引入先進的教學手段，促進學生全方位的發展。

第四，體育教學評價方式。學生體育學習水平的評價方式也是影響高中生體育學習主動性不容忽視的一大因素。體育教學的評價方式應立足于學生的身體健康，從培養學生鍛煉的積極性出發，避免為了應付體育考試的突擊訓練對學生身體造成損害，以免學生對體育課程產生厭惡心理，喪失體育學習的主動性。只有使學生建立終身體育和長期鍛煉的意識和習慣，才能確保學生在體育學習中維持長久的主動性。

影響高中生體育學習主動性的內在因素

第一，學生對自身健康狀況的認識。學生對自身的健康狀況是否有一個客觀、全面的認識，在一定程度上會對他們在體育課堂上的學習態度產生重要影響。有的學生對自己的健康水平評價過高，認為自己身體健康，不需要刻意鍛煉；有的學生則評價過低，認為自己身體較差，難以參加運動。對于這兩種學生，體育教師要及時矯正他們的認識，使他們形成良好的鍛煉動機，并對他們的鍛煉情況和健康水平的變化給予適當的反饋。

第二，學生的心理健康水平。心理健康水平較高的學生，無論在生活中還是學習上，往往都有更多的精力和熱情，能夠主動、積極地參與體育鍛煉。如果學生的心理出現了問題，不僅會影響學生的生活和學習，也會大大降低學生的活動水平和鍛煉的積極性，同時他們對自己的健康也往往不能有正確的認識。這要求學校更多地關注學生的心理健康，建立校內心理咨詢室，及時發現存在心理問題的學生，并采用積極的溝通方式，幫助學生解決一些心理上的問題，找回生活和學習的積極性。只有這樣，才能保證學生有充足的精力去主動參與體育鍛煉，進而發現體育運動和體育學習的樂趣，不斷改善自己的心境，形成良好的循環。

第三，學生對體育課程的認識。個別高中生錯誤地認為學習體育課程就是為了通過體育考試，因此在體育課上主要以通過考試為目標，僅僅完成體育課上的教學內容，而在自由活動時間或課外很少主動鍛煉，甚至僅僅在考試或測驗前突擊練習，這樣不僅容易造成運動損傷，也很難體會到體育運動的樂趣。因此，體育教師要在課堂上讓學生對體育文化和體育的重要性、作用等有一定的認識，讓學生明白體育課程的目的不是獲得考試成績而是保持健康和全面發展，幫助學生建立對體育運動的興趣，促進學生形成終身體育意識。

第四，個別學生不良興趣的形成。隨著互聯網的快速發展，高中生通過電腦、手機接觸到的信息越來越多，也越來越復雜，個別學生很容易被一些不良文化吸引，形成一些不良興趣，導致體育運動對高中生的吸引力不斷減弱。對此，學校要通過一定的信息引導手段，加強校園體育文化建設與宣傳，使學生更多地接觸優良的體育文化。例如，讓學生看到運動員矯健的身姿和為國爭光的瞬間，感受新興體育運動項目的趣味，或親身參與校園體育文化節，體驗運動和觀看比賽等諸多活動的樂趣。這不僅能夠在一定程度上提高學生的文化審美水平，幫助學生遠離不良信息和不良興趣，還能促使學生建立參與體育活動的興趣，提高學生體育學習的主動性和積極性。