營造親子共讀氛圍，激發孩子的閱讀樂趣

文_胡茜茜

有時我們會聽到有的家長抱怨說：“我家孩子不愛讀書，平時總是沉迷于電視或游戲。”事實上，不是孩子不愛讀書，而是他不明白讀書的好處，沒有形成讀書的習慣。愛讀書是所有學習的基礎，孩子通過讀書能夠增長才智，有利于智力、腦力的發展，獲得綜合素質的提升。讓孩子愛讀書，博覽群書，將對孩子未來的一生起重要的作用。那怎樣讓孩子喜歡讀書？我認為親子共讀至關重要，它可以激起孩子們的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣。

營造閱讀的親子氛圍，享受共同成長的樂趣

親子共讀，即讓家長和孩子以書籍為媒介，以閱讀為紐帶，一起參與閱讀的整個過程。只有創設親子共讀的氛圍，孩子才能夠獲得快樂。親子共讀是非常有積極意義的有效方式，在閱讀過程中，家長與孩子一起分享，一同成長，而且家長與孩子更廣泛地交流，有了更多的趣味，通過這樣的過程能帶給孩子信心、希望、樂趣等。

有的家長錯誤地認為，孩子的閱讀就僅僅是他們與書本思維的碰撞，跟自己沒有關系。但兒童心理學表明，3～6歲孩子的意志力和學習力很薄弱，對孩子讀書興趣的培養必須有大人的導引。心理學專家Anne Fernald（安妮·弗納爾德）與她的實驗團隊比較研究經濟水平不高的家庭與經濟水平較高的家庭的兩組年齡相同的兒童，總結出后者的語言發展比前者快了近6 個月。為什么會有這種差異呢？其實這與良好的語言環境有關，與家庭的經濟水平沒有直接聯系。事實上，不管家庭經濟是什么狀況，家長都應該經常與孩子交流，廣泛使用豐富多彩的語言，讓孩子在一個語言豐富的世界里長大，這樣孩子一定能夠學到廣博的知識。

創設良好的讀書環境，共同挑選適宜的圖書

從理論上講，親子共讀從孩子從一生下來就應該啟動，家長要了解孩子的需求，共同挑選適宜的圖書共讀。根據兒童心理學的理論，3～6 歲是孩子語言發展的關鍵期，在這段時間培養孩子的閱讀能力非常重要，這時家長要密切關注孩子的閱讀表現。

首先，創設良好的讀書環境。良好的讀書環境是孩子喜歡上閱讀的基本保證，要想讓孩子喜歡讀書，就要有一個稱心如意的讀書環境，這樣的閱讀環境應該有“三個一”。

一個小書架。給孩子專配一個書架，他們可以取放方便，也培養了孩子愛書藏書、物歸原處、及時整理的好習慣。

一個小閱讀角。類似于學校班級的閱讀角，給孩子單獨設置一處地方，配置小沙發和小靠墊，讓孩子在一個輕松的氛圍里讀書。

一張小書桌。一個大小合適的小書桌，能夠使孩子安靜端坐下來，并逐頁翻閱書籍。家長最好坐在孩子的旁邊，讓孩子依靠，這樣更能讓孩子產生家庭共享的幸福感。

其次，與孩子共同選讀適宜的圖畫書。為了保持孩子的閱讀興趣，家長需要選擇適宜的圖書。由于孩子受到認知水平的局限，對于圖書的辨別能力有限，家長要幫助孩子挑選圖書，所選書籍應蘊含積極的思想，能帶給孩子不同方面的知識。選書應從孩子真正的需要出發，絕不能變成家長的主觀行為。另外，在空閑時間，可經常帶孩子到書店、圖書館等地點，切實讓孩子感覺書香之氣。

增加互動機會，激發孩子的閱讀樂趣

每個孩子都是千差萬別的，都有不同的性格愛好，作為家長應給予孩子足夠的尊重，了解他們的所思所想，通過增加互動機會，培養孩子的閱讀樂趣。

第一，讓孩子聽大人讀書。孩子在小時候沒有閱讀的能力，因此家長要利用空余時間多讀給孩子聽。父母的朗讀聲需抑揚頓挫，激發孩子的讀書興趣。父母經常講故事給孩子聽，日積月累，一定會使孩子從書中獲益、獲知。

第二，教會孩子觀察圖畫書籍。兒童繪本故事書以圖片為主，配以很少的文字，可以讓孩子邊閱讀、邊想象。家長要幫助孩子培養觀察力，盡情想象圖中人物、動物的表情和對話等，運用語言復述圖中的故事，這樣的效果非常好。

第三，增加親子共讀的情感互動。情感教育其實就藏在圖畫書中，家長要經常給孩子講故事，共同感受書中的奧秘，感受圖畫書帶來的感動，傳遞人類最美好的親情。

第四，幫助孩子記錄閱讀趣事。家長可以通過以下幾種方式，幫助孩子記錄閱讀趣事。首先，通過日記記錄。幫助孩子用文字為主、圖畫為輔的形式，每天寫日記，記下閱讀中有趣的事情。其次，拍攝閱讀趣聞。家長可以運用軟件將孩子講故事、說兒歌的聲音和視頻錄下來，記錄孩子語言發展的過程。家長拍照、錄音和攝像后，要配上文字記錄，包括時間、地點、主題等，特別記錄下每一個特殊場景的故事。

第五，少看電視，多親子閱讀。對于看電視，家長不要一刀切，不允許孩子看，但要控制時間。家長要與孩子達成共識，每天看電視時間不能超過半小時，要將時間多花在親子共讀上，創立輕松、溫馨的情境，充分發掘孩子的學習潛能。

總而言之，父母在孩子面前起榜樣示范的作用，家庭的環境對孩子一生的成長非常重要。家長在進行親子共讀時，要充分把握孩子年齡和身心的特征，營造一個積極、互動的讀書氛圍，創設良好的閱讀環境，運用各種方法使孩子喜歡上讀書，打開孩子的思維，增強他們的綜合能力，真正讓孩子喜歡閱讀、學會閱讀。