線上線下混合式教學在高中物理課堂中的應用策略

蘭波

摘要：我國教育體制的改革使得我國高中物理課堂教學出現了一定的變化，信息技術的發展讓線上教育得到了更好的發展。而高中物理課堂教學中將線上教學與線下教學充分相融合能夠切實提升課堂教學效率。因此，本文基于線上線下混合式教學在高中物理課堂的應用進行分析，并提出相應的教學策略，為將來的高中物理課堂教學奠定一個良好的教學基礎，幫助高中生的物理知識掌握能力得到充分發展。

關鍵詞：線上線下混合式教學;高中;物理

在高中物理課堂教學中，如何能夠讓學生充分掌握物理知識是教師需要面對的主要問題，同樣是高中物理教師不斷提升自身的主要動力。因此，若想充分提升高中物理課堂教學效率，就需要教師制定一個科學合理的物理教學方法，將線上線下兩種教育模式進行結合，通過這種混合式教學來提升高中生的物理學習能力與個人素養，本文將針對如何在高中物理課堂中應用線上線下混合式教學方法進行分析，并提出相應的意見與建議。

一、線上線下混合式教學在高中物理課堂中的現狀

隨著我國信息技術的發展，線上教學的效率越來越高，教學內容也越來越豐富，整體的教學方式是相對多元化的。但值得我們一提的是，線上教學的過程中，師生之間的互動性是存在一定不足的，教師對學生的知識掌握情況較差，這使得線上課堂的教學質量得不到充分的保障，而線下教學剛好能夠彌補上述線上教學的不足之處。因此，開展線上線下混合式教學是極為必要的，不僅能夠讓學生充分掌握物理知識，還能提升學生的學習能力。

二、線上線下混合式教學在高中物理課堂中的作用

（一）線上教學豐富教學資源提升教學效率

在線上教學時，有相當一部分教師能夠主動進行教學方式與教學途徑的拓展，教師利用互聯網技術登錄相應的教學資源網站來獲取教學資源，豐富高中物理教學內容。此外，有的教師在下載完教學資源后，還會導入一些視頻、音頻、文字、圖片等內容，將其進行充分融合，通過自制教學課件來提升高中生的學習興趣。此外，有的教師還充分利用軟件來將電子設備上的畫面投放在教師多媒體教學設備的屏幕上，通過這種方式切實提升了教學效率。

（二）混合式教學創新升級了當前教育模式

將線上教學模式與線下教學模式充分結合，以學習資源為發展方向，以學生學習質量為核心，從注重教學內容逐漸轉變成為學習內容，充分凸顯了在學習活動中學生的主體地位，混合式教學切實創新升級了教學模式。

（三）線上教學改變了傳統的教學思想理念

線上教學模式對高中物理教學產生了較為明顯的影響，教學流程學習方法與課程設計都發生了一定的變化。例如教學流程變成了學生先進行自學，對內容有一個大致了解后再接受詳細教學，其次是激發學生的自主學習能力，讓學生降低對教師的依賴性。最后是創新了課程設計，利用互聯網將優質教學資源共享，促進協同發展。

三、線上線下混合式教學在高中物理課堂中的應用策略

（一）提升線上線下教學方式結合效率

若想保障線上線下混合式教學在高中物理課堂的應用程度，首先就應該提升兩者之間的結合效率，將線上學習內容理順，然后再開展知識回顧復習。其次要將線上與線下教學時間合理安排，防止單一教學模式的教學時間過長，通過這種方式來提升混合教學模式的教學效率，讓學生提升自身的學習能力與綜合素養。例如在教學魯科版高一物理教材《加速度》一課時，就可以利用線上教學模式先將理論知識教學一遍，然后再利用課下教學實際演示物理過程，讓兩者充分結合提升教學效率。

（二）明確線上線下教學模式教學目的

其次是要充分明確教學目的，將當前的教學模式與物理知識進行充分結合，讓線上線下混合教學模式成為物理知識的主流教學方式，在這個基礎上，通過線上教學模式來降低線下教學時間與場地的限制，讓學生能夠隨時隨地實現高質量學習。例如在學習勻變速直線運動章節中的《自由落體運動》一課時，教師就可以將教學內容導入課堂學習平臺，讓學生通過手中的電子設備來進行高質量學習。

（三）保障線上線下物理教學結合效果

最后是要將線上線下混合教學落實到實際高中物理教學過程中，將線上教育的資源整合優勢與線下教育的教學資源優勢進行融合，來為高中物理教學提供一個優質的教學基礎。基于此，高中物理教師應該積極把握住這種高質量的混合教學模式，在今后的學習中不斷探索兩者的優勢，并將其充分結合，因此來達到線上線下混合教學的目的，這對于高中生來說是極具現實意義的。

四、結語

總而言之，在高中物理課堂中應用線上線下混合教學模式能夠充分提升高中生的物理學習素養。因此在將來的教學過程中應該針對高中生的學習能力與個人素養進行培養，讓學生在掌握物理知識的同時也能夠提升自身的綜合素養。在今后的教學過程中，教師應該通過線上教育與線下教育充分相結合，提升高中物理教學質量，讓高中生在未來的學習發展中得到切實的保障。

參考文獻：

[1]張錦.淺談高中物理線上線下融合教學模式[J].試題與研究，2020（24）：112.