線上線下混合式教學(xué)在高中物理課堂中的應(yīng)用策略

蘭波

摘要：我國教育體制的改革使得我國高中物理課堂教學(xué)出現(xiàn)了一定的變化，信息技術(shù)的發(fā)展讓線上教育得到了更好的發(fā)展。而高中物理課堂教學(xué)中將線上教學(xué)與線下教學(xué)充分相融合能夠切實提升課堂教學(xué)效率。因此，本文基于線上線下混合式教學(xué)在高中物理課堂的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，為將來的高中物理課堂教學(xué)奠定一個良好的教學(xué)基礎(chǔ)，幫助高中生的物理知識掌握能力得到充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué);高中;物理

在高中物理課堂教學(xué)中，如何能夠讓學(xué)生充分掌握物理知識是教師需要面對的主要問題，同樣是高中物理教師不斷提升自身的主要動力。因此，若想充分提升高中物理課堂教學(xué)效率，就需要教師制定一個科學(xué)合理的物理教學(xué)方法，將線上線下兩種教育模式進(jìn)行結(jié)合，通過這種混合式教學(xué)來提升高中生的物理學(xué)習(xí)能力與個人素養(yǎng)，本文將針對如何在高中物理課堂中應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)方法進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的意見與建議。

一、線上線下混合式教學(xué)在高中物理課堂中的現(xiàn)狀

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)的效率越來越高，教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富，整體的教學(xué)方式是相對多元化的。但值得我們一提的是，線上教學(xué)的過程中，師生之間的互動性是存在一定不足的，教師對學(xué)生的知識掌握情況較差，這使得線上課堂的教學(xué)質(zhì)量得不到充分的保障，而線下教學(xué)剛好能夠彌補上述線上教學(xué)的不足之處。因此，開展線上線下混合式教學(xué)是極為必要的，不僅能夠讓學(xué)生充分掌握物理知識，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、線上線下混合式教學(xué)在高中物理課堂中的作用

（一）線上教學(xué)豐富教學(xué)資源提升教學(xué)效率

在線上教學(xué)時，有相當(dāng)一部分教師能夠主動進(jìn)行教學(xué)方式與教學(xué)途徑的拓展，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)登錄相應(yīng)的教學(xué)資源網(wǎng)站來獲取教學(xué)資源，豐富高中物理教學(xué)內(nèi)容。此外，有的教師在下載完教學(xué)資源后，還會導(dǎo)入一些視頻、音頻、文字、圖片等內(nèi)容，將其進(jìn)行充分融合，通過自制教學(xué)課件來提升高中生的學(xué)習(xí)興趣。此外，有的教師還充分利用軟件來將電子設(shè)備上的畫面投放在教師多媒體教學(xué)設(shè)備的屏幕上，通過這種方式切實提升了教學(xué)效率。

（二）混合式教學(xué)創(chuàng)新升級了當(dāng)前教育模式

將線上教學(xué)模式與線下教學(xué)模式充分結(jié)合，以學(xué)習(xí)資源為發(fā)展方向，以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為核心，從注重教學(xué)內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分凸顯了在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主體地位，混合式教學(xué)切實創(chuàng)新升級了教學(xué)模式。

（三）線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念

線上教學(xué)模式對高中物理教學(xué)產(chǎn)生了較為明顯的影響，教學(xué)流程學(xué)習(xí)方法與課程設(shè)計都發(fā)生了一定的變化。例如教學(xué)流程變成了學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，對內(nèi)容有一個大致了解后再接受詳細(xì)教學(xué)，其次是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生降低對教師的依賴性。最后是創(chuàng)新了課程設(shè)計，利用互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展。

三、線上線下混合式教學(xué)在高中物理課堂中的應(yīng)用策略

（一）提升線上線下教學(xué)方式結(jié)合效率

若想保障線上線下混合式教學(xué)在高中物理課堂的應(yīng)用程度，首先就應(yīng)該提升兩者之間的結(jié)合效率，將線上學(xué)習(xí)內(nèi)容理順，然后再開展知識回顧復(fù)習(xí)。其次要將線上與線下教學(xué)時間合理安排，防止單一教學(xué)模式的教學(xué)時間過長，通過這種方式來提升混合教學(xué)模式的教學(xué)效率，讓學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。例如在教學(xué)魯科版高一物理教材《加速度》一課時，就可以利用線上教學(xué)模式先將理論知識教學(xué)一遍，然后再利用課下教學(xué)實際演示物理過程，讓兩者充分結(jié)合提升教學(xué)效率。

（二）明確線上線下教學(xué)模式教學(xué)目的

其次是要充分明確教學(xué)目的，將當(dāng)前的教學(xué)模式與物理知識進(jìn)行充分結(jié)合，讓線上線下混合教學(xué)模式成為物理知識的主流教學(xué)方式，在這個基礎(chǔ)上，通過線上教學(xué)模式來降低線下教學(xué)時間與場地的限制，讓學(xué)生能夠隨時隨地實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)勻變速直線運動章節(jié)中的《自由落體運動》一課時，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過手中的電子設(shè)備來進(jìn)行高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

（三）保障線上線下物理教學(xué)結(jié)合效果

最后是要將線上線下混合教學(xué)落實到實際高中物理教學(xué)過程中，將線上教育的資源整合優(yōu)勢與線下教育的教學(xué)資源優(yōu)勢進(jìn)行融合，來為高中物理教學(xué)提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)基礎(chǔ)?；诖?，高中物理教師應(yīng)該積極把握住這種高質(zhì)量的混合教學(xué)模式，在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索兩者的優(yōu)勢，并將其充分結(jié)合，因此來達(dá)到線上線下混合教學(xué)的目的，這對于高中生來說是極具現(xiàn)實意義的。

四、結(jié)語

總而言之，在高中物理課堂中應(yīng)用線上線下混合教學(xué)模式能夠充分提升高中生的物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此在將來的教學(xué)過程中應(yīng)該針對高中生的學(xué)習(xí)能力與個人素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握物理知識的同時也能夠提升自身的綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過線上教育與線下教育充分相結(jié)合，提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，讓高中生在未來的學(xué)習(xí)發(fā)展中得到切實的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]張錦.淺談高中物理線上線下融合教學(xué)模式[J].試題與研究，2020（24）：112.