幼兒園趣味體育游戲的有效開展

張隆鳳

摘要：幼兒教育工作是未來社會(huì)發(fā)展的重要前提，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)下的幼兒園教育工作中，趣味體育游戲的開展能夠滿足幼兒身心健康成長的高度要求，促進(jìn)幼兒能力的培養(yǎng)提升。本文將通過對幼兒園趣味體育游戲的開展進(jìn)行策略分析，從而為這一教育工作奠定良好的基礎(chǔ)前提。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;趣味體育游戲;開展策略

隨著人們對于幼兒教育工作的高度重視，對幼兒園體育游戲的開展提出了高度較高的要求。通過對幼兒進(jìn)行趣味體育游戲的開展，能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，滿足幼兒能力培養(yǎng)提升的高度要求，促進(jìn)幼兒教育工作的高效發(fā)展。在當(dāng)下的幼兒教育工作中，如何有效開展趣味體育游戲成為了當(dāng)下幼兒教育工作的重點(diǎn)思考問題。

1.存在的問題

（1）游戲不合理

在當(dāng)下的幼兒教育工作開展的過程中，對幼兒進(jìn)行體育游戲的開展，能夠明顯發(fā)現(xiàn)存在著游戲不合理的問題。在幼兒教育階段，教師應(yīng)該重視幼兒的實(shí)際情況，并且根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行體育游戲的合理設(shè)計(jì)，才能夠保證幼兒在體育游戲開展的過程中得到身心的成長與發(fā)展。但是，由于在當(dāng)下的幼兒教育工作中，幼兒教師不能明確這一教育教學(xué)要求，導(dǎo)致在體育游戲開展的過程中出現(xiàn)了單一性與不合理的問題，長期將某一體育游戲應(yīng)用在不同年齡階段的幼兒教育中，嚴(yán)重阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在當(dāng)下的幼兒教育工作中，幼兒教師應(yīng)該明確游戲合理性對幼兒的成長與發(fā)展具有的重要影響，從而能夠在體育游戲開展的過程中重視幼兒的實(shí)際情況，并且根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行體育游戲的合理性探索，保證幼兒能夠在參與體育游戲的過程中得到能力的培養(yǎng)，以及智力的充分開發(fā)，最終，則能夠滿足幼兒教育工作的高度要求，促進(jìn)幼兒教育工作的發(fā)展。幼兒教育工作在當(dāng)下受到了人們的高度重視，一方面要求幼兒能夠在幼兒園教育中得到能力的充分培養(yǎng)提高，另一方面則要求幼兒能夠在幼兒園中得到身心的全面發(fā)展。這對幼兒教師的教育工作提出了高度要求，對幼兒趣味體育游戲的開展也提出了高度要求。

（2）活動(dòng)環(huán)境問題

在進(jìn)行幼兒教育工作開展的過程中，對幼兒體育游戲開展的環(huán)境提出了較高要求。在良好的游戲環(huán)境下開展教育教學(xué)工作，能夠促進(jìn)幼兒能力的培養(yǎng)提升，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，反之則會(huì)影響幼兒的成長與發(fā)展。在當(dāng)下的幼兒教育工作中，幼兒教師對幼兒進(jìn)行趣味體育游戲的開展。在開展的過程中，幼兒教師不能明確對幼兒進(jìn)行環(huán)境選擇與創(chuàng)造的重要意義，導(dǎo)致在開展教育活動(dòng)的過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒安全事故的發(fā)生，嚴(yán)重影響幼兒的身心健康發(fā)展。在進(jìn)行趣味體育游戲開展的過程中，不同階段的幼兒對于環(huán)境的要求也不相同。教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)，能夠在體育游戲活動(dòng)開展的過程中結(jié)合：幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)境的選擇與創(chuàng)造，保證幼兒能夠在良好的環(huán)境下進(jìn)行趣味體育游戲的開展，才能夠滿足幼兒的身心成長與發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒能力的培養(yǎng)提升。

2.開展策略

（1）制定合理內(nèi)容

在進(jìn)行幼兒趣味體育游戲開展的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視對游戲內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，從而使幼兒能夠在參與體育游戲的過程中得到充分有效的能力培養(yǎng)提升，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在進(jìn)行游戲內(nèi)容制定的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視將體育游戲的趣味性放在第一位，保證幼兒在參與體育游戲的過程中能夠感受到樂趣，從而滿足幼兒的身心發(fā)展需求。同時(shí)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視對體育游戲中幼兒能力培養(yǎng)的有效設(shè)計(jì)，保證幼兒在參與體育游戲的過程中能夠得到能力的培養(yǎng)提升。

活動(dòng)案例一：在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過程中，幼兒教師將趣味性融入到游戲中，并且保證體育游戲的有效性。因此，應(yīng)用小青蛙跳荷葉的體育游戲進(jìn)行開展。這一游戲要求幼兒在參與體育游戲的過程中通過跳躍體能環(huán)到達(dá)指定位置的方式來達(dá)到游戲目標(biāo)。在開展的過程中，幼兒能夠得到充分的參與積極性培養(yǎng)提升，同時(shí)保證在參與游戲的過程中能夠得到能力的高效培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

在進(jìn)行幼兒趣味體育游戲開展的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視對幼兒進(jìn)行游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而使幼兒能夠在良好的環(huán)境下得到身心健康成長與發(fā)展。在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)境的選擇與設(shè)計(jì)，保證游戲的開展環(huán)境能夠滿足幼兒的高度需求，最終則能夠促進(jìn)教育工作的高效開展。

活動(dòng)案例二：在進(jìn)行幼兒趣味體育游戲開展的過程中，幼兒教師對幼兒進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以大班幼兒為例，這一階段的幼兒已經(jīng)具有辨別事物的能力，因此在體育游戲活動(dòng)的過程中更加重視幼兒能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒教師僅需要對環(huán)境中不安全因素進(jìn)行排查，同時(shí)保證場所環(huán)境足夠?qū)挸ǎ罱K，則能夠滿足大班幼兒對趣味體育游戲的環(huán)境需求，促進(jìn)幼兒在良好的游戲環(huán)境中得到能力的充分培養(yǎng)提升。

（3）開展集體活動(dòng)

在幼兒趣味體育游戲活動(dòng)開展的過程中，往往由于幼兒教師不能重視對幼兒展開集體活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在參與體育游戲的過程中難以得到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)提升。因此，在當(dāng)下的幼兒趣味體育游戲活動(dòng)開展時(shí)，幼兒教師應(yīng)該明確集體活動(dòng)對幼兒成長與發(fā)展的重要影響，從而不斷對幼兒進(jìn)行競爭體育以及團(tuán)隊(duì)體育的開展，促使幼兒在參與的過程中能夠得到團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)與協(xié)作能力的提升滿足幼兒的身心發(fā)展需求。例如，可以開展好玩的輪胎”這一體育游戲。輪胎是幼兒常見的一種事物，將其作為一種體育器械，可以讓幼兒在活動(dòng)的過程中體會(huì)到廢物利用的樂趣，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)完成體育鍛煉的目標(biāo)。在活動(dòng)的過程中，讓幼兒能夠自主探索輪胎的玩法，從而培養(yǎng)他們的想象力以及創(chuàng)造力，體會(huì)一物多玩的快樂，借助這一有趣的體育游戲，能夠讓幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性得到鍛煉，還可以增進(jìn)他們的大小肌肉群平衡力。而且，在進(jìn)行這一游戲活動(dòng)的過程中，需要幼兒和同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在活動(dòng)過程中，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對于輪胎的興趣，在《指南》中明確指出了對幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)是這一階段教育的主要目標(biāo)，所以，在進(jìn)行這一體育游戲的過程中，應(yīng)該讓幼兒先接受輪胎這個(gè)“大伙伴”并喜歡這個(gè)“大伙伴”。接著讓他們自主探索輪胎的多種玩法，例如可以滾輪胎，兩個(gè)幼兒合作進(jìn)行，一個(gè)滾一個(gè)接，輪胎不能倒下，或者跳輪胎，從地面跳到輪胎圈里，再跳回地面。排隊(duì)一個(gè)個(gè)進(jìn)行，在跳的過程中需要兩腿半蹲兩手臂前后擺動(dòng)，起身向前跳躍，大家可以相互糾正動(dòng)作，避免受傷。

結(jié)語

隨著人們對于幼兒教育工作的高度重視，對幼兒趣味體育游戲的開展提出了高度要求。幼兒教師應(yīng)該明確這一活動(dòng)的開展對幼兒能力的培養(yǎng)提升、智力的開發(fā)以及身心成長與發(fā)展的重要作用，從而能夠在體育游戲開展的過程中不斷結(jié)合幼兒的實(shí)際情況與發(fā)展所需進(jìn)行優(yōu)化完善，滿足幼兒成長與發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒教育工作的高效開展。

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