淺談提高高中政治課堂教學效率

徐小松

摘要：高中思想政治課是高中基礎課，是培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要課程。伴隨著新一輪課堂改革的不斷推進，如何提高政治課堂的效率，是每位教師必須認真研究的課題。通過多年的教學實踐與體會，對如何提高高中思想政治課堂的有效性，談了一些看法。

關鍵詞：高中思想政治;課堂教學;效率

一、全面做好備課工作

適當備課是提高課堂教學效果的保證。要提高中學思想政治課堂教學效率，首先要求教師對課堂教學內容有充分的認識。對任何一項重要內容，任何一條信息都是困難的，學生什么知識都需要學習的，只要了解教育內容，充分理解，教師在教育過程中才能順利;其次，教師在課前要充分了解學生的情況。課堂學習的主體是學生。在充分了解了學生的學習狀態后，針對不同學習條件的學生制定了不同的教學策略。做好應對困難的準備。三是要保持良好的課堂教學環境;四是教師是教科書，包括制定合理的學習目標，根據教材和學生的具體情況，選擇合適的教授方法，充分調動學生的學習欲望，學生自主學習、相互交流的機會，相互合作，培養學生的思維和學習能力，是高中課堂政治教育真正能夠提高的原因。

二、教育理念的更新

其教育觀念首先影響著教育態度、方法、策略，進而影響教育行為，最終影響學生的成長。創新教育理念的主要任務是樹立高層次的教師觀和科學觀，重新界定教師在課堂中的角色和責任。在傳統教育中，教師的角色如同全能奶媽。老師需要傳授知識，解決問題，整理考試和應對。學員要做的是服從老師，相信老師的判斷，聽從老師的判斷，配置。很明顯，這種教育理念對課堂教學效果產生了負面影響。要消除這種影響，我們必須重新確立教師的角色。

在新課標中，學生要成為課堂的主體，充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的潛能。教師是學生學習的引領者。對學生科學預測進一步完善，并確立了在課堂中學生的狀態和認識，尊重學生學習為主導，面向學生，熱愛學生，構建和諧互動的教師有必要對學生關系進行指導。

課前教師有必要指導學生自習。這一過程中，教師要注意觀察學生的學習情況。從而使我們更好的理解教學內容的難度。剛開始上一個新班級時，首先要努力學習有啟發性的班級。在沒有新想法的情況下，請斷然陳述。一開始就要激發學生對學習的濃厚興趣。一是設置時間，課堂提問的目的、內容，這一課的重點和難分，根據學生對學習的關心，針對調動的特點制定出縮小問題的情境，并以此為先決條件。為進一步指導學生對具體問題思考，學習結果統一，進一步指導學生掌握要點和難點要求。同學們也可以以學分的形式派代表回答老師提出的問題，在講臺、黑板和座位上練習，運用學生獨立的指導、概括和表達技巧。其次，解決疑問，共同探索。

教師與學生的互動，實質上是一種“探索”過程。通過“自我探索”，教師和學生都能在教學和學生學習中發現問題，共同解決問題。再說一遍，請提出問題并調查研究。實踐教學中，教師要積極鼓勵學生，尤其是語言表達能力不強的學生，大膽地提出自己在學習中遇到的問題，提出更高層次的建議。針對疑難問題，引導學生思考，運用發散、逆向、異地思維等方法解決。

最終，使用擴展。老師要讓學生總結與學習目標相關的練習，由老師和同學進一步補充和完善，從而加深學生對知識點的理解，促進學生的全面發展。此外，還需要督促學生將課堂上所學到的知識運用到生活中，將所學到的知識與實際生活緊密結合起來，更好地解決生活中的問題，使所學的東西真正付諸實踐。

三、接觸生活，激活教學過程

中學政治課教材中，理論來源于實踐，實踐檢驗是現實，因此這一過程必須在政治課上實施。把學習內容與實際生活結合起來，不僅能使學生更深刻地理解理論是從實踐中來的真理，也能把所學的知識進一步運用到生活中，縮小學生之間的差距、實際生活和理論距離。

比方說，在教授“價值規律”時，可以舉出圍繞學生的例子。舉例來說，市場上的食品價格在早晨、深夜和晚上各不相同。此外，也可讓學生確認我國在過去10年中價格的變化。它體現了價值規律，既可以有效地調動學生的學習積極性，又可以激發學生的發散思維能力，提高思想政治課的及時性、適用性。

四、創造良好的學習氛圍

老師要積極主動地引導，營造良好的學習環境，耐心解答學生在學習中遇到的各種問題。教師在教學過程中應保持微笑，態度端正，盡量減少對學生的批評，多加鼓勵。讓學生經常感受到老師的真摯關懷，激發每個學生的潛能，使學生形成學習動機，努力提高學習能力。在教學過程中，要充分尊重學生的個體差異，注重因材施教，采用靈活的教學方法，提高學生的學習效率和整體學習成績。

五、重視創新培養學生良好學習習慣

革新是一個民族進步的源泉，是國家興旺發達的不竭動力。身為老師，我們必須注重不斷創新，讓學生學會在合作中學習。它要求教師要創新教學方法，積極幫助學生形成自主學習、探究學習的習慣。隨著新課改，許多教師積極探索教學改革，實施小組討論式教學。應該指出，教育改革不是分組討論，而是要根據學生的實際情況進行改革，才能取得最好的課堂效果。

六、創設情境，讓學生身臨其境

情景制作，這是教師在課堂上上課，有意識地設定相關的情景，學生根據具體的情況、所看到的情景，他們的感覺和理由自然能感受到意義。老師講話，學生聽。這是一種傳統的教學模式，使學生感覺枯燥，影響教學效果。創設課堂情景，讓學生積極參與，充分發揮學生的主體作用，吸引學生的注意力。在自主參與的活動中，激發學生的興趣和熱情，促進學生認識真理，達到知識、情感、意識形態等目標的統一。

七、內容方面，增加教案數，調動學生積極性

1.事例的選擇

第一，在選題指導時，要選取典型、生動的案例，激發學生的主動性，引導學生獨立思考相關問題，加深對知識點的印象。下一步，選擇實例。符合教學內容，貼近學生日常生活。

2.采用有利于理解事例的有效教學方法

實踐教學中，教師應盡可能運用多種教學方法，避免“粉筆加嘴”的單一形式。運用多媒體教學工具，將相關教學案例以視頻或幻燈片的形式呈現給學生。讓學生加深對知識點的理解，整合有效的課后練習，進行有效訓練。此外，指導例句的運用，培養學生的語言表達能力，知識要點概括、再到個別指導，盡可能簡單、簡潔的語言，每組學生互相評價，可提高評價、分析問題的能力。

八、完善教學評價挖掘學生潛能

以注重差異、共同成長為評價理念，注重運用多元綜合的評價方法，使學生有更多的機會展現自我，從他人那里得到更多的認識。因此，教師應充分關注學生在課堂上的表現，挖掘學生的長處，抓住最佳時機，及時運用語言、表情等手段，激勵、鼓勵學生。

實踐證明，如果教師常給學生肯定、表揚、鼓勵，學生就會對教師產生更多的信任與尊重，從而產生自信和決心。因此，不僅不同層次的學生經常受到肯定，各種類型的學生也應該被鼓勵大膽地發表自己的知識見解，并肯定每個觀點的優點。

結語：

總而言之，提高課堂效率是一個永恒的話題，教育的領域是無窮的。必須從各方面考慮，與時俱進，才能大大提高思想政治課堂的效率。

參考文獻：

[1]朱德蘗.優化教學過程，讓高中思想政治教學更高效[J].新課程（中學），2014（1）.

[2]候淑賢.提高高中思想政治教學效率的策略[J].學周刊，2013（22）.