計算機文字錄入的科學訓練方法

胡誠江

計算機文字錄入作為在日常生活中越來越常見的一種技能，可以有效地提高工作效率。但是人們在使用計算機文字錄入時還需要經過科學的訓練，這樣才可以真正提升錄入的效率。

文字錄入是學習計算機應用的基礎，科學的文字錄入方法可以在進行信息處理的同時，提升學習和工作的效率。因此如何訓練才能使計算機文字錄入更有效、更有針對性地調動學習者的興趣顯得尤為重要。

訓練中注重時間的安排

計算機文字錄入技能的學習，在需要科學的錄入方法的同時，還需要花費大量的時間來使得學習者更加熟練。計算機文字錄入訓練的階段不同，訓練方法也不同。如今主要的訓練方法是由低到高，使用循序漸進的方法來將訓練分為若干個階段。通過科學的研究得知，計算機文字錄入的提升速度是按階梯曲線規律變化的，它主要有2個階段，分別為提高期和高原期。當學習者處于提高期時，應該每天至少花5 h來進行訓練，在這個階段需要嚴格加大訓練強度，同時還可以使用比賽和測試的方法來提升技能水平；當學習者處于高原期時，可以在已有的基礎上加大訓練強度，每天訓練至少3 h，使練習成績在已經達到中等及以上水平的基礎上，實現大幅度的提升。同時在此階段，學習者應該加強思想道德教育的學習，使得學習者不會輕言放棄，也不會有松懈的想法。在這個階段，學習者主要是通過自主練習，同時也可采用情景訓練的措施來進一步提升。

制定科學的訓練計劃

在計算機文字錄入教學中，需要制定科學的訓練計劃，學習者可以根據制定的計劃進行階段性的技能訓練。在開始訓練時選擇字形偏簡單的，之后再進行生僻字訓練。同時可以先從訓練單字開始，再之后是詞匯訓練。可以根據學習者的訓練過程來制定相應的訓練要求，這樣既可以督促學習者在相應時間內完成既定目標，又可以根據實際訓練情況對教學計劃進行相應的調整。學習者也可以在完成既定目標的同時，進行盲打測試，以每分鐘120字的速度來激發學習者的緊迫感。

在內容安排上要有科學性

教學計劃只有在科學的、合理的實施情況下，才能達到訓練的目的。在指法訓練的過程中，應該以英文進行首要的訓練，其次是中文訓練，學習者在進行中文訓練時可以先選擇簡單的文章來進行練習，從簡單的文章逐步過渡到復雜的文章，在文章中可以添加一些字母與符號等進行訓練。學習者在訓練過程中可以采用對照練習的方法，比如可以根據電子屏幕上的內容對照著相關文字進行錄入訓練，在實踐過程中，學習者從簡單到復雜進行訓練，可以提高文字錄入的效率，最終達到學習目標。

針對性的進行個體訓練

計算機文字錄入的過程中需要2只手來進行協調操作，由于每個學習者的指頭力量不一致，靈活程度也不盡相同，手腦并用的協調性也有差異，因此文字錄入訓練有不同的問題。基于以上問題，在教學的過程中要做到因材施教、因人而異，根據每個學習者對自我手腦靈活程度與協調性的認知不同，來設計不同的訓練計劃，從而彌補學習者自身的問題。在教學過程中，會發現學習者手指的力度與靈活度不夠，敲擊鍵盤時手指不到位等問題。因此在訓練過程中可以有針對性地進行訓練，對于多次出現的問題進行糾正，使學習者認識到問題所在，從而能有意識地進行針對性文字錄入訓練。學習者的性格類型不同，有的偏外向、有的偏內向，一般情況下，偏內向的同學準確率高，但是反應速度慢，偏外向的同學準確率不高，但是反應速度快。因此在教學過程中，應該根據每個學習者特點來設計個性化的教學計劃，對學習者有針對性地進行計算機文字錄入的訓練，以便實現教學目標。

計算機文字錄入的訓練其實并不困難，但是需要每個學習者根據自身的特點來進行對應的訓練，在訓練過程中也需要做到專心致志、堅持不懈，不輕易放棄。同時，還需要學習者的細心，對于已經出現的問題，不能選擇忽視，而是克服困難。文字錄入這一技能，既考驗了學習者的耐力，也考驗學習者的全方位素質，在訓練過程中，學習者應該將各種練習方法進行結合，總結出一套適合自己的訓練方法。在刻苦訓練的同時，學習者應該實行獎勵機制，在實現既定的目標之后，對自己進行獎勵，之后再開啟下一輪的訓練，循環往復，最終掌握計算機文字錄入這一技能。