寶寶撒謊，未必是品德問題

大鵬

研究顯示，大多數寶寶在兩三歲的時候就開始撒謊。因為認知能力有限，生活經驗不足，他們的謊言牽強附會、漏洞百出，顯然還不是老道的“小騙子”，所以——

心理學研究顯示，大多數寶寶在兩三歲的時候開始出現撒謊行為，并隨年齡增長，謊言種類越來越豐富：無惡意的謊話、社交性謊話、殘酷的謊話、善意的謊話、隱瞞性謊話、牟利性謊話等。從不撒謊的寶寶幾乎沒有，而且年齡越大撒謊的水平越高。

但是，家長不必恐慌，寶寶撒謊未必是品德有問題，有的純屬誤會。從起因和目的上分析，寶寶撒謊不外乎以下四種情況，讓我們逐個分析，找出相應的對策。

幻想型撒謊：寶寶無法分清想象與現實，常常會把想象的事物當成現實的事物，于是出現沒有邏輯、不真實的撒謊行為

【案例】?“我家有七個小矮人”

珍珍是個文靜的4歲女孩，在幼兒園特別聽話，老師都很喜歡她。可是，最近珍珍在幼兒園成了“壞寶寶”，連續三天沒有得到小紅花。老師告訴珍珍媽，珍珍不知跟誰學會了撒謊：“她告訴小朋友，她家有七個小矮人，分別叫萬事通、愛生氣、開心果、瞌睡蟲、害羞鬼、噴嚏精和糊涂蛋。明明是童話《白雪公主》中的人物，可她硬說就在她家。對了，珍珍還說她的臥室里有八張床，她每天和七個小矮人一起入睡。這不是明顯在撒謊嗎？您得加強教育。”

被媽媽嚴肅地批評以后，珍珍不再提小矮人這事了，但昨天她又信誓旦旦地對幼兒園的小朋友吹噓，她家有七個葫蘆娃……

老師和珍珍媽對這個愛撒謊的小姑娘束手無策，但都認為這是品德問題，不可輕視。

【分析】?幻想型撒謊：想象與現實混淆

6歲以下的寶寶無法分清想象與現實，常常會把想象的事物當作現實的事物。在想象力和表現力共同發展的過程中，他們往往會即興、隨意地把自己聽到的故事、看到的事物經過自己的想象加工，然后套用到現實的人或事上去，出現沒有邏輯、不真實的撒謊行為。這種幻想型撒謊沒有明確的目的性，不構成危害，幾乎每個寶寶都有過這種行為，不足為怪。

【對策】?幫助寶寶找到想象與現實的界線

對于這種類型的撒謊，家長不應該一味地批評、指責，以免破壞寶寶的創造與想象意識。聽之任之也不對，因為這會使寶寶習慣性地把想象的事物當作現實的事物，并沉浸其中，導致寶寶缺乏理智感，為成長埋下隱患。

家長應該順勢而為，鼓勵寶寶自編故事，最好能經常與寶寶玩角色扮演游戲。比如，可以將家里的一些玩具作為道具，對經典童話故事進行改編和續編，使寶寶的想象力與創造力得到充分釋放，并借此培養寶寶的語言表達能力。當游戲結束，家長要大聲對寶寶說：“游戲結束！”然后帶他做現實的事，如吃飯、洗手、睡覺等，其間不再涉及游戲情節，讓寶寶漸漸找到想象與現實的界線。如果寶寶仍不肯“出戲”，比如執意要學河馬的樣子喝湯，家長要溫柔地制止，說：“寶寶不是河馬，寶寶要用勺子喝湯。”總之要劃清現實與想象的界線。

懼罰型撒謊：寶寶天性純真，不會掩飾自己的意圖，當他們發現誠實會引起父母的不滿，進而招來責罰時，出于趨利避害的本能，他們會用撒謊來逃避懲罰

【案例】?“花瓶是風吹倒的”

康康是個調皮的5歲男孩，平時在家上躥下跳，一刻也不閑著，闖禍自然是難免的。康康爸工作忙，應酬多，經常醉醺醺地回家，發現康康闖禍就動手教訓，所以康康很怕爸爸。

這天，康康爬到書架上玩，不小心打碎了爸爸心愛的青花瓷花瓶。爸爸問起，康康小心翼翼地回答：“我沒有爬書架，花瓶是風吹倒的。”

爸爸當即揭穿兒子的謊言：“我又沒說你爬書架，你這是不打自招。老實交代，不許撒謊！”

康康被嚇哭了，但堅稱花瓶是風吹倒的。

爸爸很生氣，一腳踢翻了康康。爸爸不是心疼花瓶，而是不容忍康康撒謊。他認為，小孩子撒謊就是品德有問題，不可饒恕。

【分析】?懼罰型撒謊：恐懼戰勝了理智

寶寶并非生來就會撒謊，他們天性純真、直率，不會隱瞞自己的意圖，更不會掩飾自己的情緒。當他們發現誠實會引起父母的不滿，進而招來責罰，出于趨利避害的本能，他們會用撒謊來逃避懲罰。也就是說，他們撒謊的原因是恐懼戰勝了理智，是被動行為，不是品德有問題。

需要提醒的是，有些懼罰型撒謊是家長誘導所致。比如，爸爸發現自己的電動牙刷被摔壞了，心想一定是兒子牛牛摔的，于是不問青紅皂白，把牛牛叫到面前，雙手按住牛牛的肩膀，惡狠狠地問：“有人看到是你摔的，現在，只要你承認，我就不打你。”牛牛被嚇壞了，只好點頭承認。晚上牛牛媽下班回家，說電動牙刷是她摔壞的。牛牛爸納悶，牛牛怎么學會撒謊了呢？殊不知，正是他教的。可怕的是，以后牛牛真的闖了禍，為逃避懲罰會毫不猶豫地撒謊，因為爸爸教會了他如何權衡利弊。

【策略】?調整溝通方式，鼓勵寶寶坦誠

對于這種類型的撒謊，家長粗暴地責罰寶寶是下策。

首先，家長應調整溝通方式，加強與寶寶交流，告訴寶寶，爸爸媽媽喜歡誠實的寶寶，雖然他們不希望他做錯事，但更不希望他撒謊。

其次，家長要理解寶寶犯錯的動機，包容寶寶犯錯的結果，給予寶寶改正的機會。

再次，家長之間的態度要一致，切忌一方責備，一方袒護，給寶寶逃避責任的可乘之機。要知道，一旦讓寶寶感覺撒謊可以逃避懲罰，下次犯錯他會很老練地撒謊，因為他已養成了習慣。

最后，讓寶寶感覺到自己仍被家長信任。如果家長把寶寶撒謊與品德掛上鉤，寶寶盡管似懂非懂，但仍會產生道德焦慮，擔心自己不再被家長所愛，背上心理負擔。所以，表達對寶寶的信任是當務之急，也是鼓勵寶寶保持誠信。

牟利性撒謊：為達到自私的目的而編造謊言，蓄意欺騙家長，屬于牟利性撒謊，盡管情節不算嚴重，但性質惡劣，不可姑息

【案例】?“老師要求家長買芭比娃娃”

一天，剛出幼兒園的大門，5歲女孩穎穎就對來接她的爺爺說：“老師要求家長買芭比娃娃。爺爺你現在就帶我去商場吧。”

見爺爺遲疑，穎穎又說：“老師說了，如果家長不給買，明天就不用送寶寶來幼兒園了。”

爺爺不敢怠慢，馬上照辦。

第二天，穎穎媽打電話與幼兒園老師核實，得知女兒撒謊，怒不可遏。穎穎恃寵而驕，滿不在乎地說：“老師是沒有提買芭比娃娃的要求，但商場是不給退貨的，我下次不撒謊就是了。”

【分析】?牟利性撒謊：有明顯的騙人企圖

穎穎為達到自私的目的而編造謊言，蓄意欺騙爺爺，屬于牟利性撒謊，盡管情節不算嚴重，但性質惡劣，不可姑息。

有些牟利性撒謊還伴隨著偏差性行為，如偷小朋友的玩具，回家謊稱是路上撿的，等等。此類撒謊有明顯的目的性，通常情況下，陰謀得逞之后，寶寶會有強烈的滿足和快感，很可能促使其故伎重演，以圖再次獲利。可想而知，這樣的行為一旦養成習慣，會對寶寶的成長構成嚴重危害。

【對策】?不可讓寶寶得逞

對于牟利性撒謊，家長不可一笑而過，因為如果撒謊沒有被發現，或者被發現了家長并沒有采取相應的措施予以糾正，或者被其他人揭穿后，父母因顧及顏面而袒護寶寶，都會助長寶寶投機取巧的意識。所以，不論后果是否嚴重，家長都要態度堅決地回擊，不讓寶寶得逞。

穎穎的媽媽應該馬上帶穎穎去商場退貨，退不掉就把芭比娃娃捐給福利部門，絕不能讓穎穎獲利。此外，還要讓穎穎認識到自己的錯誤，并真誠地向爺爺道歉。為了讓她印象深刻，還可以附加處罰措施，如兩個月不買新玩具等。

模仿型撒謊：寶寶撒謊大多是在模仿家長，所以，家長必須以身作則，給寶寶樹立好榜樣

【案例】?“老師我要請假，我奶奶死了”

一天早上，5歲男孩方方剛到幼兒園就找老師請假：“我今天必須回家，因為我奶奶死了。”

老師很奇怪，如果家里出了變故需要請假，家長直接打電話就行了，何必送寶寶來幼兒園？就算要當面請假，為什么剛才家長不進幼兒園來說明情況？更可疑的是，近半年來方方家連續有親人過世，先是爺爺，接著是姥爺、姥姥、大舅和二舅……難道方方在撒謊？

老師打通方方媽的電話，方方的謊言馬上被揭穿了。老師和方方媽都震驚不已：方方小小年紀，居然敢撒這樣的彌天大謊，不停地詛咒親人。而且，方方撒謊十分周密，因為幼兒園就在方方家所在的小區內，回家很方便，有時爸媽不接他，老師也放心讓他自己回家，所以此前連續撒謊都沒有被發現。

老師不解：“方方撒謊這么老練，究竟是跟誰學的呢？難道他無師自通？”

仔細回想，方方媽發現問題出在家庭影響上。原來，方方爸是一家公司的高管，對頻繁的應酬深惡痛絕，總是借故推脫，難免會當著方方的面撒謊。

比如，方方爸接電話，對方約他出去喝酒，他撒謊婉拒：“不行啊，我胃不舒服，正在醫院輸液呢。”方方不解：“爸爸，你明明在家，怎么說在醫院？”方方爸笑道：“我是騙他們呢，這樣我就能在家和方方玩游戲了！”

經常目睹爸爸這樣撒謊，方方有樣學樣，依葫蘆畫瓢，開始欺騙幼兒園老師。因為他年齡小，老師不設防，所以他才能屢屢得逞。

【分析】?模仿型撒謊：認知出現偏差

模仿是寶寶的主要學習方式，撒謊也不例外，大多是跟家長學的。看到家長撒謊，寶寶通常能獲得以下生活經驗：

1.為達目的，說話夸張一點，或者編一個讓人相信的故事也無妨。

2.編故事是一項實用的本領，看別人上當很好玩。

3.想達到自己的目的，真實原因不重要，只要讓對方相信就行。

4.如果靠撒謊能達到目的，那就不需要努力學習了。

由此可見，模仿型撒謊會導致寶寶的認知出現偏差，形成不勞而獲的錯誤觀念，所以必須及時糾正。

【對策】?父母要以身作則

要糾正寶寶的錯誤認知，家長必須以身作則，給寶寶做出好榜樣，潛移默化地培養寶寶的優良品質和正確的行為規范。

在日常生活中，家長要誠實守信，答應寶寶的事一定要及時兌現，不可拖延，更不可食言。

如果家長必須撒一些善意的謊，最好避開寶寶，以免給寶寶做反面示范。

【編輯：陳彤】