從北大退學讀技校，十年后他后悔了嗎？

青木川

今年，是中考分流政策嚴格執行的第一年。就是說，從2021年起，中考的普職比（即普通高中和職業高中就學學生的比例）要達到1：1。一半中考生將無緣高中，而去讀三校（中職、職高、技校）。很多家長為此抓狂，以為孩子不讀高中不上大學，就沒有未來沒有希望了。事情真的如此嗎？

曾經的北大學子周浩，用10年時間給這個問題交出了一份完美答卷。

他曾以青海省理科第5名的好成績考入北大，但兩年后退學轉到北京一所技校學習。

這個決定讓無數人扼腕嘆息，甚至有人斷言，日后他必定會后悔。周浩卻如魚得水，以優秀成績畢業后留校任教，并在全國數控技能大賽、技工院校教師職業大賽中多次獲獎，后來作為高技能人才被引進北京，取得了北京市戶口。

周浩人生的反轉，或許能讓以為孩子不上大學就沒有希望的家長釋然。下面，我們來看看他的故事。

他從無數人羨慕的北大退學，轉身走進技校，并最終成為自己想要成為的人

周浩出生于青海西寧一個知識分子家庭。他從小天資聰穎，加上父母的正確引導，成績一直十分優秀。作為學霸，2008年參加高考時，他以669分躋身青海理科前5名。

填報志愿時，周浩想報北京航空航天大學，因為這所大學有許多實踐課?？衫蠋?、父母都認為他的高考分數那么高，不報清華、北大可惜了。于是，在眾人勸說下，他報了北京大學。

不久之后，他收到北京大學的錄取通知書，得知被調劑到生命科學專業。

生命科學專業在北大相當有名，師資配備高精尖，出了不少人才。在同專業院校中，北大的生命科學專業排在最前面。

可興趣這個東西沒有道理可講。周浩在北大生命科學學院學習一段時間后，發現自己對專業沒有興趣，上課常走神。他曾逼迫自己好好聽課，可堅持不了5分鐘，因為他的內心很抗拒純理論學習。

他喜歡動手操作，從小家里的電器被他拆開重裝了個遍。上大學，他希望上一所可以讓他增強動手能力的大學，而不是學術氛圍濃、實際操作少的大學。

周浩曾聽從同學的建議，先后到清華工科院和北大工科院做旁聽生。可動手實踐時，只有工科院本院學生有資格操作，院外學生沒有實踐資格。

于是，他想轉院。但轉院必須在所學專業與其公共課的學分達到一定標準后才有機會。生命科學院與工科院八竿子打不著，自然談不上有公共課學分，所以這條路行不通。

周浩很沮喪，讀完大一，他決定休學一年，好好思考一下未來。此時，在深圳大學教書的父親，讓他去深圳打工，體驗一下生活，增加對社會的認識。由于沒有一技之長和工作經驗，周浩能選擇的工作不多。在深圳，他干過電話接線員、流水線工人、產品推銷員等，沒掙到多少錢，卻認識到擁有高學歷往往意味著擁有更多的機會。

于是休學一年后，周浩重回北大。然而，讓他悲哀的是，他依然對所學專業十分排斥，此時他終于明白：必須學自己感興趣的專業才行。

那自己到底對什么感興趣呢？因為對自己很了解，他很快有了答案，便上網對全國有名的技校進行了解、比較。

在這個過程中，他得知國外技術工人都有較高學歷，而中國工人的學歷普遍不高。從這點看，他有一定優勢，而這也讓他對自己即將做出的選擇有了更大的信心。

通過了解比較，周浩發現北京工業技師學院在數控技術領域全國領先，于是萌生了從北大退學去那里學習的想法。

他先對父親說了自己的想法。父親大吃一驚，堅決不同意：“要知道，別人削尖腦袋都想進北大，你進了北大卻想退學！如果你這么想上技校，當初何必那么費心費力？”

無奈，周浩又去找母親，并和母親講了他在北大的學習情況，包括他為學好專業做出的努力以及這個過程中他的困惑、苦惱。得知兒子在北大過得痛苦而壓抑，母親很心疼。在她的勸說下，周浩父親終于轉變了態度，同意兒子從北大退學。

隨后，周浩找到北京工業技師學院招生辦，說他想從北大退學，來這里學習數控技術。招生辦老師驚呆了：當年，他們學校招生情況并不理想，甚至要以減免學費的方式吸引農村孩子來報考。如今周浩這個北大學子居然退學來這里學習，無疑會鼓勵、吸引更多的年輕人報考此校。所以，招生辦老師馬上同意了。

就這樣，2011年周浩從無數人向往的北大退學，轉身走進了北京工業技師學院。

周浩的到來，轟動了整個技師學院，并受到前所未有的厚待。校領導考慮周浩已經具備操作基礎，直接安排他讀技師班，跟隨最好的老師學習數控技術。此外，院校里最珍貴的十多臺從瑞士進口的數控機床，對他全天開放，隨時使用。

轉學后的周浩，學習非常勤奮。每天在機床前聽老師講課，隨后在老師指導下上機操作。這時，他的同學已學了兩年，操作技能比他熟練。為追上大家，他勤學苦練，不懂就問，同時心情也比在北大好了許多，恢復了原有的開朗樂觀。

通過努力，周浩的數控技術水平不斷提高，畢業時已是應屆畢業生中最優秀的。不少大企業想高薪聘請他，可他都拒絕了。他認為自己在數控技術方面學得還不夠深，想繼續深造，成為真正的知識技術復合型人才。而學校希望周浩留校任教，一方面能夠繼續鉆研數控技術，另一方面能夠為社會培養更多的數控技術人才。

周浩留校任教后，堅持學習。2014年，在第六屆全國數控技能大賽中，他獲得高技組第一名;2018年，在全國第一屆技工院校教師職業技能大賽中，他獲得機械類一等獎。后來，他作為高技能人才被引進，同時獲得了北京市戶口。

如今，周浩不僅是學校的驕傲，也是學生的偶像。有媒體問他后不后悔當初從北大退學，他說：“不后悔。三百六十行，行行出狀元。每個人只有在適合自己、自己感興趣的崗位上工作，才會更幸福、更強大?！?/p>

很多家長認為就業競爭白熱化，孩子不進重點高等院校，就無法獲得美好生活。但周浩的人生經歷又讓人覺得：給孩子無憂的未來，或許沒那么難

周浩的成功并非偶然，從他的人生反轉中，我們可以看出他具備三個“能成事”的因素：

1.對自己有清晰的認識和規劃

常言道：人往高處走，水往低處流。周浩反其道而行之，主動往下走。轉學時，面對一片反對聲，他說：我雖在乎別人的看法，可想到一輩子要做自己不喜歡的事，我感到自己的一生就毀了。周浩的決定在別人看來不可思議，卻是他聽從內心的召喚做出的。

環顧四周，能主動突破逆境、有內驅力的人，對自我、目標，無不有著清晰的認知。別小看這種認知，當孩子對“我要成為什么樣的人，要以什么姿態立足社會”有了明確的答案之后，他就有了后續突破的可能性。

2.鍥而不舍的精神

發現自己不適應北大的學習生活，周浩頹廢過、迷茫過。但幾經折騰，他終于找到了適合自己的路。不難看出，他身上有股鍥而不舍的精神。他的執行力、魄力和一定要實現目標的勇氣，碾壓了大多數同齡人。他轉學去技校，只是改變了人生航線而已，其頑強的奮斗精神一如既往。

成功的路其實不擠，因為能堅持走下去的人太少了。有了目標就去做，碰壁了，換個方向多走幾步。這種沖勁，才是成才的最好催化劑。

3.終身學習的能力

周浩的成才離不開對學習的堅持。

網上曾有“40歲死，80歲埋”的調侃，意思是很多人步入社會后，就停止了努力。再看周浩，即便留校任教，也沒停下專業學習，在職業技能大賽中屢屢奪冠。一個人在自己熱愛的領域，堅持學習，終身學習，結局一般不會差。

現在，很多家長認為就業競爭白熱化，孩子如果不能“頭懸梁錐刺股”地學習課本，不能進重點高校，就無法獲得美好生活。但周浩的人生經歷又讓人覺得：給孩子無憂的未來，或許沒那么難。只要孩子能熱心追求自己喜歡做的事，并從中獲得價值感，不就是人生的成功嗎？

其實，無論清北還是藍翔，只要所學即所愛，能實現自我價值，能找到人生意義，你就是到了“羅馬”

前幾年，山東藍翔技校和清華大學強行攀上了關系，在網上引起不小的轟動。

藍翔技校校長榮蘭祥說：“我們藍翔技校學的就是實打實的技術，不玩虛的。你學挖掘機，就把坑挖好;你學廚師，就把菜炒好;你學裁縫，就把衣服縫好。如果藍翔不實打實地學技術，那和清華有什么區別？”

話說得霸氣，還貌似有幾分道理。當然，此話能流行，更大原因是藍翔技校和清華大學之間的距離太大，產生了強烈的對比。如果讓大家選擇，估計大部分人依然會選清華。但是，不選清華也沒有錯。比如周浩，即使考上跟清華齊名的北大，學得很痛苦，還不如退學去學自己喜歡的和更擅長的。

當年，很多人不敢相信周浩會做出這樣的選擇。因為在公眾眼里，清北是中國的最高學府，是所有孩子都熱切盼望能夠進去的地方，甚至有人認為周浩從北大退學是無奈之舉，“肯定是掛了很多科，在北大待不下去了”。其實，并非如此。周浩在北大從不翹課，也不曾掛科。只是他喜歡操作機器，不喜歡北大生命科學學院的理論課罷了。

當時，不少人罵周浩，放著好好的北大高才生不做，偏要去當技工，腦子被驢踢了！可周浩不僅這樣做了，還做得興致勃勃，因為在技校他學的是他最喜歡的機械加工。

我們常說“條條大路通羅馬”，但“羅馬”在哪兒？每個人想的并不一樣。你有你的羅馬，他有他的羅馬。清北是大多數孩子心中的羅馬，而技校是周浩心中的羅馬。少有人走的路，不一定就不會成功。其實，無論清北還是藍翔，只要所學即所愛，能實現自我價值，能找到人生意義，你就是到了“羅馬”。

周浩的經歷，或許能給焦慮中的家長和孩子一些寬慰和勇氣。

【編輯：楊子】