靈活就業視角下高校藝術設計專業大學生就業能力提升研究

劉洪玉 解丹坤 李逸

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藝術設計專業在世界各地高校發展迅速，藝術設計人才數量成倍增長。相對于相對狹小的藝術人才需求市場，市場對藝術設計人才的需求越來越高，藝術設計專業本科生的就業競爭也越來越激烈。如何提高藝術設計專業本科生的就業能力，已成為高校培養藝術設計人才的重要課題。藝術類畢業生作為高校畢業生中的特殊群體，就業形勢不容樂觀，形勢越來越嚴峻。在文獻分析和調查數據的基礎上，分析了藝術設計專業的就業現狀、畢業生靈活就業的特點、以就業為導向的人才培養模式、加強就業指導的思路，并進行了對策研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藝術設計;高校大學生;靈活就業;能力研究

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0200-04

隨著社會經濟的發展，很多家長自身的藝術水平在提升，很多學生也選擇藝考，成為畢業中的主力軍。但是對于大部分的非專業藝術類的院校來說，在其專業教學以及學生畢業就業方面還存在一定的發展問題，對于學生的就業特點以及未來發展也需要進一步進行探究，才能制定更好的計劃，幫助藝術設計專業的學生更好地就業。

一、就業能力的相關概述

（一）大學生就業能力

就業能力的內涵包括職業管理能力、求職能力、發展戰略、表達能力、個人知識、技能和態度。對于大學生的就業來說，也需要自身的專業能力以及其他的綜合性能力，才能高效從事工作，這些就包括專業技能、技能和創新能力的質量;非專業工作能力是指思想道德素質、社會適應能力和求職能力等其他普遍的工作能力以及職業技能和能力。

（二）藝術設計類大學生就業能力

藝術設計課隸屬于藝術大范疇內的設計課，具體包括工藝美術、環境設計、視覺傳達設計、多媒體藝術設計等學科。藝術類學生的就業機會應包括專業知識和技能、思想道德素質等。藝術設計是一門藝術與工程的交叉學科，兼具人文和理工兩個特點，本研究認為藝術設計專業的就業能力應包括職業能力，職業能力是勞動力的核心，是自信的基礎，非職業能力是大學生就業的輔助因素，也是大學生的基本職業素養。需要說明的是，本研究認為學生的就業能力是學生獲得職業和職業成功的重要因素之一，其他因素不在研究范圍之內。

二、當前藝術設計專業本科生就業能力存在的問題

（一）理論知識與專業技能不足

專業性的藝術類院校目前數量較少，更多的藝術性專業是綜合性大學進行教學，在教學中也沒有形成專業性、系統性的教學系統，對于藝術類的教學研究，很多學校也只是停留在基礎性的內容。學生在基礎性知識的學習中，由于一些藝術生自身的能力不足，并且缺少一定的基礎性學習能力，在進行理論學習的過程中也不能進行知識的高效學習。

對于藝術設計專業的畢業學生來說，在進行專業性學習的時候，更加注重其設計性，對基礎性的繪畫以及美學知識掌握得不足，在進行實踐的過程中，并不能很好地展現自身能力，高校在教學中也沒有此意識，很多學生的設計學習也是自身的探索，并沒有進行高質量的技術學習。

（二）缺乏專業信心并且能力不足

在美術學習中，對于基礎性課程都需要不斷地加強學習，才能提高自身的基礎性，對于學生日后的創新有一定的幫助。對于藝術設計的學生來說，也需要進行科學化的文化培養，使學生形成一定的審美能力和創新設計理念等。對此，綜合性大學在進行藝術設計的課程安排時，也需要加強學生繪畫的基礎性學習。

除此之外，在目前的藝術設計學生的工作中，不少學生擔心自己的就業方向發展，很多學生缺少明確的就業目標以及未來的發展，隨著對于專業的深度理解，更多學生對專業缺乏信心。與此同時，學生在進行專業課程學習的過程中，在學習能力以及實踐科研方面明顯不足，這些不利因素也不利于學生自身的發展需要。

（三）創新意識不足，就業觀念差

綜合類學校在進行藝術類教學的過程中，傳統的教學方式以及教學內容不利于學生進行創新性的學習。如果學生習慣了這樣的教學模式，在進行創新設計的實踐中，作品也是大同小異，沒有創新性的。在進行作品設計的過程中，也會先進行他人作品的參考，缺失了自身的原創動力。除此之外，還有市場上對于藝術設計品的需要比較傳統，這些因素也限制了學生思維的創新性發展。一些藝術設計類畢業的學生會選擇靈活就業，但是對市場的需要以及職業的發展也缺少一定的認識，不利于自身的發展需要。

三、造成藝術設計類大學生就業難的原因

（一）教育質量下降

隨著高校的擴大，藝術專業的學費上漲，高校的辦學需要一定條件的支持，包括師資條件、設施條件、學校地理條件等。一些學校的教學設備不符合開設藝術專業的要求，也競相建立藝術專業，一些學校也追求全面的專業設置，忽視了教師隊伍的建設和完善。一些大學的專業設置和課程設置盲目性很強，專業趨同現象非常嚴重，導致供需相應增加。一些學校仍然遵循傳統的考試導向教育教學方法，很難跟上市場的變化。此外，教師的知識結構還很陳舊、教學內容空洞等，導致美術專業學生整體能力下降，對其就業產生負面影響。

（二）就業渠道不暢

對大部分普通學生來說，在尋找工作的過程中消息閉塞，主要的渠道是學校的推薦或者招聘會等，但是這些也都是有限的，并不能滿足學生對就業的需要。與此同時，很多學生需要在網站上四處尋找就業機會，在此過程中學生也會感受到不順利，產生一定的負面情緒，也不適合自身的發展需要，學生在就業渠道上還需要進一步尋求。

（三）學生期望過高

大學生在畢業的時候對于工作的期望是非常大的，他們渴望在工資、待遇以及發展中獲取利益最大化。更大的原因是目前的工資水平并不能滿足持續增長的物價，造成學生需要更多的工資才能滿足他們的生存需要。學生在尋找工作單位的過程中，企業也并不能為學生提供有效的工作激勵以及發展的保障，這些也導致大部分的畢業生在反復尋找工作，在哪里都很難長時間工作。

（四）缺乏求職技巧

很多用人單位表示，一些學生在求職時往往表現出信心不足和過度緊張，回答問題時支支吾吾，從而未能展現出自己的實力。

四、藝術類專業畢業生靈活就業特點分析

（一）與用人單位發生的勞動關系形成隨意性

對于大部分藝術專業的學生來說，個性鮮明、思想前衛，很容易接受新鮮的事物，很難受到約束等，藝術生這樣的個性特征也使很多學生不喜歡特定于用人單位，大多數也沒有和用人單位簽訂正式的就業合同等，大部分學生選擇了進行靈活就業，也比較頻繁地更換工作，有一定的隨意性。

（二）就業區域出現集中性

用人企業自身的地理位置對畢業生的選擇也是非常重要的，大部分學生會去發達地區以及大型城市，主要是因為這些地方有大量的優秀企業聚集，同時也會有更加優秀的人存在，這也加重了學生畢業后就業的困難。

（三）職業選擇的自由性

對于很多設計專業的學生來說，在畢業之后大部分不想進固定的公司，更多的是想要實現自己的想法成為自由的職業者，在滿足自身的想法以及工作內容的同時，獲取一定的收入，這樣的工作方式也有助于提高并且深造自己的專業知識。

（四）創業優勢

藝術類的專業具有一定的獨立性以及實踐性，能更好地幫助學生進行創業的發展，因此這對于藝術生來說也是一種不錯的選擇。在目前的發展中，主要是以工作室這種形式存在的，花少量的錢做好商標注冊以及公司開辦等業務，很多學生在畢業之后自己創業開班，其工作的靈活性也使藝術設計專業的學生在就業中有一定的優勢。

（五）存在的不足之處

首先，在經濟待遇這方面，并沒有對自己的發展前景有一定的規劃。藝術生在學習的過程中大部分是高投入的，自然也想要獲得高的回報，更加向往大城市的高薪資待遇，對普通的單位以及中小城市并沒有興趣，這種重視待遇忽視工作性質的現象，也使很多藝術設計專業的學生并沒有進行自身才華的展現。

其次，大部分藝術類學生在工作中并沒有公司為其提供的保障，一旦發生任何事故，用人單位并不會給予管理。由于并沒有簽訂勞動合同，在勞務部門也不能得到保障，這也使很多學生在工作中或者是靈活就業創業的過程中存在一定的隱患。還有一些學生在合同沒有到期就私自跳槽，也使現在更多的企業在進行招聘的過程中極為苛刻，促使更多的畢業生頻繁跳槽，希望進入更加完善的企業工作。

最后，社會保障很難實行，很多從事彈性工作的畢業生沒有工作單位，他們的勞動保險、社會保障和醫療保險更難支付。靈活工作單位的工人不愿意為雇主辦理各種社會保險手續，原因是缺乏與單位的正式雇用合同。因此，柔性工人的收入和社會保障問題迫切需要法律規范。

五、提升藝術設計類大學生就業能力的對策及建議

（一）制定人才培養計劃，提升學生法人綜合素養

面對社會的目前發展以及對于人才的需要等，藝術類院校的學生也需要進行矛盾的協調，不斷地進行人才計劃的優化，這樣才能幫助學生在學習中了解市場的發展需要。與此同時，僅僅針對市場的發展進行創新培養也是不夠的，還需要學校對于企業進行了解，才能更加明確用人單位對藝術設計專業人才的需要，有效對學生進行培養，并根據市場的發展進行教學體系的優化，更好地提高學生的學習能力。為了更加有效地培養學生的專業性學習，掌握更強的專業技能以及自身的職業素養，也需要在實踐中不斷地發展，加強校園文化的建設，有效利用校園活動以及社會實踐等，提升學生的團隊合作能力以及人際溝通的能力，不斷地拓展學生的事業，提升學生的綜合素養。

（二）加大基礎理論教育，強化社會實踐

基礎培訓課程應針對主修藝術和設計的學生，使他們能夠通過學習基礎理論知識以及建筑技術、工程預算、建筑管理等來發展獨特的設計概念。在學生進行技術掌握的同時，也需要不斷地提升他們的動手實踐能力，針對素描、水粉以及攝影課程進行創新性的教學，不斷地進行實踐課程的教學。此外，關于課堂教師的教學水平和技術水平，課堂教學過程的實踐可以指導和影響學生，使學生能夠通過課堂實踐切實提高實踐能力。另外，要不斷地增加學生的課外實踐活動，針對目前市場上的就業需要，進行更加專業高程度的課外培訓，使學生可以將理論知識和社會實踐相結合，有效解決現實生活中設計所涉及的問題，促進學生自身的發展。

（三）發展創新創業思維，提高創新創業能力

在培養學生的創新思維、藝術設計創新能力方面，除了課程和教學中目標的改革和發展以適合創新人才的培養，在課堂內外的教學和社會實踐中，應重視學生創新思維的訓練，搭建一個適合培養學生藝術設計創新能力的平臺。通過培養藝術生的創新思維和創新能力，學生從以往的一種思維方式，即邏輯思維或橫向思維方式轉變為三維思維方式，更有利于學生創作優秀作品，提高他們的就業能力。

對于藝術設計專業來說，其是一個涉及廣泛的專業，主要是自然科學、人文社科等領域，因此在對其課程的設置方面，也需要重視專業課程，有效拓展學生的創新性思維，使學生不斷地進行知識的積累，從而達到創新能力的提升。除此之外，對于藝術設計來說還有著更多細致的分科，多種類型的存在可以更好地提升學生的設計思路，不斷地充實學生的創作理念，提高學生的創新能力，促進學生綜合能力以及創新能力的提升。

圍繞大學生科研項目，積極引導學生參與科研項目的應用，組織專業教師在具體應用過程中為學生提供幫助，為具體研發過程提供有針對性的指導。此外，積極讓學生參與教師的研究過程，為藝術設計專業人員提供空間和平臺，以參與科學研究和實踐，提高藝術設計專業學生的科學研究能力和創新能力。

（四）引導學生樹立正確的就業觀

藝術專業本科生的就業單位多為小作坊式設計公司，因此，在引導畢業生就業觀的基礎上，高校要引導學生正確看待擇業中的理想與現實的關系，客觀認識社會，評價自我，制定合理的就業目標，合理定位現實市場。不僅如此，在目前的發展中，也可以積極地引導藝術設計專業學生進行自主創業，讓學生了解國家在自主創業方面制訂了眾多政策，讓學生可以結合目前的發展需要，進行相關的就業情況了解，并根據自身的發展需要進行就業的選擇。對此，學校在培養學生的過程中，也需要對學生進行靈活就業概念的灌輸，培養學生的創業能力，在教學中也不斷增強學生能力的訓練，并結合學校安排的社會實踐，不斷地引導藝術類畢業生進行自主創業，促進其領導團隊合作精神的養成，促進其綜合發展。

（五）完善制度，為提高學生的就業力提供政策保障

在學生就業方面，需要相關的管理部門對其進行不斷完善，才能確保其自身的發展，對于畢業的學生也需要進行這些政策的傳達，保障學生的發展與就業。首先需要教育管理部門加強學校對于學生進行就業的教學，人力資源以及社會保障部門也需要進行企業的監督，確保學生的就業，架起企業和學生之間的橋梁。其次是發揮政府自身的主導性作用，構建多層次、多形式的大學生就業體系，不斷地拓展學生的就業發展渠道。最后是學校需要加強對畢業生的教育，呼吁更多的學生到基層發展，或者是進行自主創業等，對于這些內容需要充分利用網絡以及新媒體進行宣傳，也幫助藝術設計類的畢業生進行一定的思想建設，讓他們可以更加正確地認識到自己的發展，努力實現自身的發展價值。

（六）完善畢業生職業品質教育

畢業生的專業性是他們進行工作的核心內容，也需要不斷地提升學生的專業理論知識以及專業化的實踐能力，不斷地提升學生的專業素養，提升工作競爭力。因此在進行藝術創作的過程中，也需要教師不斷地進行學生能力的鍛煉，幫助學生不斷地進行練習，才能有效地提升學生的藝術性、專業性。對于藝術設計類的畢業生來說，首先企業對其專業能力有著比較高的要求，對此學生為了取得良好的實習成績，全面提高職業素質，必須努力實現自己的職業目標，避免盲目實踐，弱化自己的職業優勢。其次是不斷地進行專業化的學習，努力提升自身的工作效率，才能有效應對目前市場的發展以及自身的技能。再次是樹立正確的價值觀以及就業觀，面對工作上的挑戰也需要正確面對，并且進行就業信息的收集，針對自己的專業以及個人興趣進行職業的掌握，并及時進行自身就業期望的調整，使自己更早適應工作的需要。最后對于藝術設計類的畢業生來說，也需要積極地參與學校的職業規劃課程，在課程學習中不斷地進行自身優勢的尋找，可以正確評價自己，積極地與同學、家人、朋友進行探討，發現自己在就業中遇到的困難，提高自身的職業素養，增強職業意識。

（七）完善藝術類專業畢業生靈活就業

首先，需要激勵學生到中小城市就業，隨著社會經濟的發展以及人們對精神文化追求的提升，畢業生在中小城市進行藝術創作發展，也可以更好地實現自身的發展需要，實現自己的人生價值。對此，這些中小城市在發展的過程中也需要制訂人才計劃，吸引更多的畢業生參與到城市的發展中，在這里進行藝術的創作并實現自身的人生價值，對此城市也需要根據自身的發展情況，進行合理性的人才計劃設計，更好地吸引更多的藝術設計類畢業生靈活就業。

其次，加強職業規劃指導，引導學生發展個性。對于目前的一些藝術類學生，在進行藝術類專業選擇的時候并不是因為真正熱愛藝術并且有很高的藝術水平。學校的教學中也沒有為藝術生進行足夠的職業規劃，忽視了學生的長期性發展，因此對于學校來說也需要盡早進行就業指導課程的開設，并且需要針對專業學科進行教學，并根據學校專業以及學生的實際情況進行針對性的規劃，才能有效提升學生自身的發展需要，形成正確的就業觀念，并在其中積極地引導學生選擇適合自身發展的崗位。

最后，需要當地有關部門有效提升畢業生的社會保障機制，有效解決目前市場中存在的就業問題以及社會保障的問題，有效加強市場的監管，完善對學生的保護。對此，政府部門需要采取積極的措施，不斷進行政策的完善，為靈活就業的大學生提供基礎性的保障，可以讓畢業生有效運用法律武器保障自身的利益，進行就業公平的創造。

六、總結

對于藝術設計專業的學生來說，在進行就業的過程中有著比較好的發展前景，但是在發展的過程中有一定程度的滑坡，市場目前的發展并不適合他們發展的需要，也就造成了他們的就業并不樂觀。對此，針對開設藝術設計專業的學校來說，也需要不斷地對學生進行專業性的培養，提高學生的專業能力以及就業能力，進行有效的創新性發展，提升學生的專業素養，更好地應對就業市場。

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◎編輯 馬燕萍