幼兒園美術活動中自然材料的投放及利用研究

夏俊燕

摘要：為了讓幼兒更好地認識世界與自然，讓他們通過創意美術活動貼近并感受大自然，在幼兒美術創意活動中，教師應有效地應用自然材料，引導幼兒創作出具有創意的優秀作品，以此激發幼兒的創作靈感，使幼兒獲得全面發展。基于此，對幼兒園美術活動中自然材料的投放及利用對進行了研究。

關鍵詞：幼兒園美術活動;自然材料;投放及利用研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-115

引言

美術活動是對幼兒進行美術教育的重要方式，對激發幼兒好奇心、培養幼兒審美情趣、發展幼兒的創造力有著重要的作用。教師要積極嘗試在美術活動中用好各種幼兒所熟悉的生活化材料，支持幼兒根據繪畫的需要巧妙選擇、大膽創作，真正讓自己的作品“動”起來，充滿生活的氣息。

一、加強理論知識學習，樹立自然教育理念

在觀察中，我們發現教師利用自然材料開展美術活動的能力較弱，這是因為教師缺少關于自然材料的相關知識。同時也發現教師在開展美工活動時更喜歡運用商品材料，不愿意花費時間去挖掘自然材料的使用，她們更多會依賴上級的工作安排和指示，很少有幼兒教師會自主開創新事物、新游戲。在這樣的情況下，就需要教師自主學習一些自然材料的相關知識，根據幼兒園自身的情況來開展美工活動。學習的方式可以多途徑：例如教師可以從書本上學習，尋找與自然材料相關的書籍，也可以通過互聯網來學習自然材料的操作經驗，還可以選擇“走出去”的方式，向經驗豐富的優秀教師學習，拓展對自然材料價值的了解。通過多種不同的方式來幫助教師豐富自然材料的相關經驗，并找到運用自然材料的方法，總結出自然材料在美工區的運用經驗。關于自然材料運用方面的知識多種多樣，教師需結合本班實際情況有針對性的加以篩選運用，要重視“自然主義理論”在美工區中的實際運用，這樣才能轉變教師對自然材料的操作觀，才能為自然材料在幼兒園美工區中的應用提供指導保障。自然主義教育理念作為目前幼兒園教育中的熱門主流，幼兒園教師有必要去聆聽相關的講座，去翻閱相關的書籍論文等。總之，科學技術的發展己經減少了自然與幼兒的接觸，為了恢復他們之間的紐帶，幼兒教師必須將自然材料的應用重視起來。

二、引導家長收集材料，激發幼兒活動興趣

興趣是最好的老師。只要幼兒對活動有足夠的興趣，那么開展美術教學活動往往就能達到事半功倍的效果。大自然是幼兒向往的樂園，自然材料大多是在自然環境中獲得的。因此，教師可以充分利用家庭資源，讓家長陪伴幼兒共同收集自然材料，促進幼兒快樂成長。教師要讓家長了解自然材料對于發展幼兒藝術感知能力的作用，鼓勵家長利用空閑時間帶著幼兒感受大自然，如周邊的公園、鄉村。在保證幼兒安全的情況下，家長可以引導幼兒到小溪、小河旁聽聽水聲，體會水流動的韻律感，踩踩松軟的沙子，摸摸光滑的石頭。家長要為幼兒準備“百寶袋”，讓幼兒裝一些沙子、石頭、泥土，拾一些樹葉、樹枝，摘一些野果子、野花等，讓幼兒感知并了解這些自然材料，為將來的創作積累足夠的素材。家長可以帶領幼兒到大自然中野營，稻草、樹枝、泥巴、麥稈等都是幼兒喜愛的自然材料，家長應引導幼兒將這些自然材料運用于美術創作，以此創作出具有創意的美術作品，讓幼兒在創作的過程中體驗美、感受快樂。有了家長的參與和引導，幼兒走進自然、親近自然的活動就變得更有目的性、更有意義。幼兒對自己收集的自然材料也會更加珍惜，對于利用這些自然材料開展的美術創意活動也會更感興趣。

三、鼓勵幼兒自由選材，體現作品個性之美

生活中的一切材料皆能創作。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教師應指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具或手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。在日常的美術活動中，有的教師會千篇一律地指導幼兒以紙張為載體，用畫筆作畫并進行點綴、裝飾，而這種固定的作畫模式在很大程度上限制了幼兒的創作才能，抑制了他們對藝術創作的欲望與靈感。為更好地整合社區資源，使樹枝、網袋、報紙、瓶蓋等生活中隨處可見且易于收集的生活化材料轉化為幼兒藝術創作的寶貴素材，教師可以鼓勵幼兒自由選擇生活化材料進行裝飾、點綴，創造出自己心中的美術形象來。例如，在小班美術活動“可愛的小綿羊”中，為了更形象地表示小綿羊渾身毛絨絨的特征，在幼兒畫好綿羊的外形后，教師提供了各種各樣的毛線讓幼兒進行粘貼，提供了黑色的鈕扣當作眼睛，看到這些材料后，幼兒顯得更加興奮，更積極地投入到活動中，完成后的“小綿羊”也顯得更活靈活現。這樣的活動課程，真正實現了材料與內容的完美結合，促進了幼兒的個性化發展。

四、提供能力展示平臺，調動幼兒創作激情

教師在美術集體教學活動中，除了要不斷地引進一些低結構材料，更重要的還是要為幼兒提供能力展示的平臺。在日常教學活動中，教師要多加肯定幼兒的美術作品，這樣能調動幼兒的創作積極性，增強幼兒的自信心。在集體教學活動中，讓幼兒講述自己的創作想法，使其成為活動的主導者，能進行大膽創作。其次，將幼兒的作品品收集起來，用不同的方式展示幼兒的作品，不斷激發創作的激情，熱愛大自然，熱愛藝術。

綜上所述，教師在美術創意活動中選取適宜的、安全的、豐富的自然材料，能激發幼兒的活動興趣與創作激情;巧妙地運用自然材料，能充分展現幼兒的創作能力，促進幼兒創造力的發展。在幼兒園創意美術的活動中，教師要引導幼兒主動發現美、創造美，在活動中獲得美的體驗。

參考文獻

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