核心素養視野下高中政治教學案例的選擇與應用

張霞

摘要：當前對于新課程改革不斷深化，是為了提高教學質量。傳統的高中政治教學模式在新課改下表現乏力，難以滿足教學需要。在長期的探索當中案例教學法顯示出較大的優勢，其作用是教師引導學生進行自主學習，促進學生對知識的深度理解。

關鍵詞：核心素養視野下;高中政治教學;案例;選擇與應用;

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-153

引言

案例教學法主要是指教師根據自身的教學經驗，參考政治教材中的案例，通過教師之間的交流，選取與教學內容相關的案例，在課堂上進行教學實踐活動的一種方式。在案例分析過程中，同學們可以具體感受到政治知識在案例中的運用，從而更好地幫助學生理解知識，掌握知識。此種教學方法與傳統授課方式有明顯的區別，不再僅靠教師填鴨式的講解，而是可以通過案例引發學生思考，從而將學生作為課堂主體。

一、案例教學法在高中政治教學中的積極作用

（一）培養學生的學習興趣以及創新意識

政治學科和其他學科相比，對理論性和記憶等能力要求更高，但是其本身涵蓋內容較多，在課堂當中比較枯燥，進而導致學生在學習當中產生消極心理，影響教學質量和教學效果。在案例教學法當中增加生活內容，可以幫助學生理解和記憶，減輕學生的學習負擔，提高學生的學習興趣。當然在開展案例教學的過程中，學生能夠將自身所學的知識和實際生活結合起來，可以在課堂當中充分闡述自己對于該案例的認識，從而激發學生對政治學習的興趣。

（二）讓理論和現實更加真實

案例教學法一方面需要結合當下的時事政治，將時政熱點融合到課堂當中，這也是政治教學的核心，另一方面案例教學法能夠將理論和現實結合起來，能夠讓學生從課本轉化到實際生活中，有助于理解和運用。

二、核心素養視野下高中政治教學案例的選擇與應用

（一）案例初步收集

首先，從學生層面來說，在上課之前，老師可以組織班上的學生預習下節課所講的內容，然后結合自己的實際生活搜集與相關學習內容相關的案例，在整個過程當中可以很好地培養學生的觀察能力，學生的思考能力也能夠得到有效提高。這樣的課程設計可以更好地讓學生對所學內容有一個初步的了解和感知，就比如說在當下高中政治課程當中有一部分內容是《學習借鑒外來文化的有效成果》這節課內容主要是介紹我國在面對外來文化的態度和在此過程中我國的進步，教師便可以讓同學們收集我國借鑒外來文化取得的成果。如此，不僅可以使學生對課堂內容提前有一個大概的了解，還可以促使他們進行自我思考，在課堂學習的過程中更容易接受知識。其次，從教師層面來說，需要考慮班級內部學生的學習情況，在選擇案例時需要難度適中，既能使學生進行自我思考得出答案，又不過于簡單造成其懶惰，比如，在學習《經濟發展與社會進步》時，教師在舉案例時要循序漸進，如果過難很容易打擊學生自信心。此外，還需要考慮同學們的興趣，如果所舉案例過于枯燥乏味，不僅不能幫助教學，甚至會使學生對課堂產生厭惡。更重要是在舉案例時需要與教學內容相貼近，畢竟案例是為了輔助知識掌握，而不是為了分享信息。

（二）合理引入教學的案例

在選擇恰當的教學案例，提升高中政治教學水平的過程中，教師需要合理引入教學的案例，并且注重教學案例引入的時間、方法、語言內容等。在教學案例的引入中，必須充分與教材內容有契合點，進而才能引發學生的甚至深層次思考，促進學生全身心地投入到課堂中。例如，教師在教學維護世界和平、促進共同發展的知識時，可以結合我國的外交政策，將一些維護世界和平的案例引入到課堂中，讓學生在案例分析的過程中，通過自主思考、小組討論等形式，有效分析相關人員的做法。還要提升學生對外交關系、國際關系的正確認識，加強學生理性愛國理念的培養，強化高中生的思想水平和學習能力。在多媒體時代背景下，教師也可以通過多媒體的形式將案例引入到課堂中，先為學生播放與政治有關的教學視頻、實時熱點新聞稿，然后要求學生通過表達觀點、案例分析等形式，提升學生學習的能力。

（三）體現公共參與素養

在公共參與能力培養的過程中，教師要注重培養學生的主人翁意識和勇于承擔責任的意識，讓學生了解參與公共事務的途徑、方法和規則，引導學生積累參與政治生活的實踐經驗，提高學生通過協商、溝通和合作等方式正確表達實際訴求，解決實際問題的綜合能力。例如，在我國的“兩會”上，中國政府在其門戶網站上設立了“我向總理說句話”的欄目，民眾可以提出自己的觀點和建議，教師可以向學生提問：“如果讓你參與的話，你有什么話想說？”并組織學生討論。學生紛紛將自己周圍出現的一些問題與他們關注的問題進行了結合，提出了他們對于政府工作的一些建議。教師這個時候應該為他們所提出的合理建議給予贊賞。在這個過程中，學生實際上不自覺地關注了政治生活，并參與其中。學生通過討論，激發了自身熱愛公共事業熱情和信心。教師通過教學讓學生知道：“兩會”熱點與大家有著密切的聯系，而這些熱點的解決及目標的完成需要全體人民的共同參與。只有大家共同關心公眾事務，維護公眾利益，踐行公共精神，才有利于政府的改進工作，促進政府提高服務水平和能力，實現共建美好家園的夢想。

結束語

案例教學可以激發同學們的自我思考能力，使同學們政治教學更加感興趣，從而提高他們的參與度。而在教學過程中老師需要根據班級的學情進行案例的選擇，使選擇有目的性和方向性，進而提高教學質量。

參考文獻

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