小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

趙艷霞

摘要：思維能力對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說都是非常重要的，在平時的教育當中，需要加強學(xué)生們思維能力方面的培養(yǎng)，但這樣培養(yǎng)工作也是非常復(fù)雜的，其中涉及到了很多方面的內(nèi)容。教師需要從課堂的環(huán)境以及問題方面的設(shè)計等各個方面來引導(dǎo)學(xué)生們進行思考和探索，這樣才能夠有效的去鍛煉當學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中，充分的去進行思考，從而才能夠讓學(xué)生們獲得較強的思維能力。

關(guān)鍵詞：思維能力;教學(xué)環(huán)境問題

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-112

思維能力的培養(yǎng)是一個非常重要的工作，教室在小學(xué)中低年級的教育過程當中，需要積極的去引導(dǎo)學(xué)生們進行思維能力方面的鍛煉，將教材當中一些比較抽象的內(nèi)容，以直觀的形象向同學(xué)們展示，然后再逐步地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM行邏輯思維方面的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，可以從以下幾個方面來對學(xué)生們的思維進行有效的鍛煉。

1愉悅、和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境是開啟學(xué)生思維之門的鑰匙

一個班級當中的學(xué)生具有不同的性格，一些學(xué)生們在上課的過程當中比較外向，能夠積極的去回答一些問題，也會有一些學(xué)生比較內(nèi)向，在上課的過程當中沉默寡言。針對于班級當中的這種情況，教師需要積極的去為學(xué)生們創(chuàng)造出一個更加輕松的課堂環(huán)境，重要才能夠積極的去帶領(lǐng)一些比較內(nèi)向的孩子，變得更加勇敢，客服之前所存在的那種心理障礙，這樣才能夠更好的去進行討論和交流，在這個過程當中，才能夠充分的鍛煉到學(xué)生的思維。就是需要積極的去和學(xué)生們進行溝通，這樣才能夠獲取學(xué)生的信任，特別是一些年紀較小的孩子們，老師在他們的心中是比較威嚴的，所以學(xué)生比較膽怯。因此，教師就可以在上課的時候主動的去和學(xué)生們進行交流，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，這樣才能夠讓所有的學(xué)生們大膽的去進行表達，從而才能夠使學(xué)生的思維變得更加的活躍。比如，當教師在課堂上提出一些問題的時候，如果教導(dǎo)一些比較內(nèi)向的孩子，那么當學(xué)生回答完之后，教師要及時的進行鼓勵，這樣，學(xué)生們在下次上課的時候就能夠更加勇敢的去回答問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生更加主動地去進行思考，從而能夠清楚的表達。

2良好的問題情境設(shè)計是促進學(xué)生思維能力發(fā)展的源泉

為了能夠更好地去激發(fā)出學(xué)生們的思維，在上課的過程當中，根據(jù)教材當中的內(nèi)容來設(shè)計合適的情景問題，教師可以通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生們進行思考。首先，教師需要對班級當中的學(xué)生們的基礎(chǔ)知識水平一具有一個整體的了解，同時也需要充分的考慮到學(xué)生個體之間所存在的一定差異，然后在上課的時候去合理的引導(dǎo)學(xué)生們進行思考。其次，教師也需要在上課的過程當中鼓勵學(xué)生們向老師提出問題，當學(xué)生們提出問題的時候，教室就要及時的進行表揚，這樣，學(xué)生們在之后的學(xué)習(xí)過程當中，也能夠主動的去發(fā)現(xiàn)問題，并思考問題。當學(xué)生們遇到一些比較抽象的數(shù)學(xué)問題時，很難直觀地去進行思考和理解，所以教師就可以將這些抽象的內(nèi)容和學(xué)生們生活當中經(jīng)歷過的一些事情進行有效的融合，從而就可以帶領(lǐng)學(xué)生們以一種更加直觀的方式來理解題目，這樣就能夠快速的找到解決問題的辦法。除此之外，教室在設(shè)計相關(guān)問題的時候，也需要充分的考慮到學(xué)生們當前知識的整體水平，如果提出的問題過難，那么學(xué)生們就可能會失去信心，在之后的學(xué)習(xí)過程當中，也很難進行主動的思考，所以要合理的控制問題的難度，讓學(xué)生們能夠得到一定的思考空間，同時也能夠通過自己的思考而得出答案。

3恰當?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)是幫助學(xué)生提高思維能力的有力工具

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷研究和創(chuàng)新，在小學(xué)階段的教學(xué)過程當中，也會引用一些多媒體等設(shè)備來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生們在上課的過程當中能夠觀看一些更加直觀的內(nèi)容。所以，就是在上課的時候可以靈活的去運用多媒體來對學(xué)生們進行多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以根據(jù)當前，學(xué)生們的年齡特點和愛好來設(shè)計相關(guān)的課件，這樣能夠讓學(xué)生們更加快速的融入到學(xué)習(xí)的氛圍當中，讓學(xué)生們更加主動的去進行思考和探索。比如，當學(xué)生們在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容的時候，教師就可以通過多媒體來給學(xué)生們展示一些相關(guān)的動畫，將平移和旋轉(zhuǎn)以動畫的方式來對學(xué)生們進行演示，這樣學(xué)生們就能夠準確的去掌握這兩種不同概念的特點，在之后的學(xué)習(xí)運用的過程當中也能夠準確的進行分辨。

4及時的鼓勵和積極性的評價是激發(fā)學(xué)生積極思維的強勁動力

鼓勵對于孩子們的成長和發(fā)展來說也是非常重要的，特別是對于一些年齡較小的學(xué)生來說，教師的表揚和鼓勵，能夠讓學(xué)生感受到開心和快樂，這樣就會給學(xué)生們一個積極的反饋，在之后的學(xué)習(xí)當中，也能夠更加主動地進行思考和表達。所以教師在上課的時候可以多對學(xué)生們說“學(xué)生們真棒”“你說的非常好”。這些鼓勵性的語言，對于學(xué)生們的思考來說，也有著很大的促進作用。其次，對于學(xué)生們的回答錯誤時，教師也需要及時的進行鼓勵，不能對學(xué)生進行批評，這樣，學(xué)生們在之后的上課當中也能夠更加主動的進行回答。如果老師對于學(xué)生們的錯誤回答進行了批評，那么學(xué)生就會受到很嚴重的打擊，在之后的學(xué)習(xí)過程當中，就會失去信心和主動性。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當中，需要主動的去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣才能夠有效地讓學(xué)生們得到更加全面的發(fā)展，教師應(yīng)當主動的去采用多元化的教學(xué)方式來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻

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