與郴州市三中黨委書記劉基六面對面：回歸于春，回歸教育的溫暖

文/楊麗芳 圖/鄧亞林 統籌/戴述明 趙波 鄧仁剛

劉基六太忙了。

他七點到校，巡查一遍校園。隨后，他要參加一上午的文明創建檢查。劉基六不午休，也告訴同事有工作要推進，中午都可以隨時找他。下午兩點，校園仍是最靜的時候。劉基六坐進辦公室，手機就響個不停。一個電話就意味著有一項工作要處理。

劉基六與記者聊了十四分鐘后，學校的一個專項會議開始，議題多，開到了下午六點。晚上九點，劉基六回辦公室歇腳。學校考務工作電話又撥打進來。他說話聲音干練，不會讓同事聽出疲勞的意味。

劉基六是郴州市三中（下稱“三中”）的黨委書記。這種忙碌的樣子，是他的日常。

今年春天，他回歸三中，擔任三中的掌舵人。帶著一如既往的火熱初心，他以校園為家，視師生為親人，用教育的“溫柔”回饋師生，用大家長的溫度管理校園，讓三中充滿溫情。

成長路：童年的“溫柔”

教育于劉基六的意義，有改變命運的溫暖意味。他童年接受的教育，給予他成長的溫柔，賦予他初觸世界的能量。為人師后，他感受到了教育事業給他帶來的成就感與幸福感。

劉基六的老家在郴州桂陽的大山深處。他小學一二年級是在村里讀的。村小的老師住學校。每逢飯點，教師宿舍飯香四溢。有學生在校園徘徊，老師們便招手，叫學生一起吃飯。大家庭一般的學校，讓劉基六感受到了教育的美好、教師的親切。從那時起，他心中便埋下了當老師的種子。

郴州市三中黨委書記劉基六

1998 年，劉基六大學畢業，回到母校桂陽一中當英語老師。教師這份職業，給了他由內到外的充實。學生有進步，學生的思想有正向轉變，他就特別有成就感。劉基六至今還記得他教的第一屆學生。有位學生姓廖，是別人眼中的“刺頭兒”。廖同學家境不錯，沉迷在古惑仔的世界。劉基六找他談心，陪伴他，引導他積極向上。

一次，大手大腳慣了的廖同學，急需錢，又不敢跟家里講。劉基六拿出為數不多的工資，幫廖同學填補了窟窿。后來，廖同學家出現變故，劉基六比以往更關愛他。現在，這位廖同學很有出息，每年都會看望劉基六。

后來，劉基六考到郴州市任教，又從教學一線走上了管理崗位，并先后在多所學校當一把手。教育于他，是改變命運的溫柔，也是回饋社會的初心。

校園情：管理的“溫度”

劉基六與“六”有緣，先后在郴州的六所學校工作過。他因此熟悉了小學、初中、高中各學段的育人規律和管理方式。若對郴州市近些年的教育史進行整理，劉基六必然是一個繞不開的名字。

劉基六一以貫之的教育理念是要做有溫度的管理，把學生當作自己的孩子，把家長當作親人，讓老師有成就感、獲得感和歸屬感，使學校溫暖如家。

2015 年，郴州市第十九中學創辦，劉基六擔任第一任校長。當時的郴州市第十九中學百事待興，到處是有待開發的黃土地。

“用心經營，只管默默付出；因為有愛，也就不感覺到累。”同事對他如是評價。劉基六將學校當成初生嬰兒細心呵護：搞基建、做管理、設計校園文化……學校逐漸完善、成長。現在，郴州市第十九中已經從當時只有400 多學生的“迷你”校，發展為有6000 多學生的超級校。

后來，劉基六從郴州市第十九中學調離，任北湖實驗學校的掌舵人。這所學校現在也成為了郴州特色教育的名片、基礎教育的窗口……

提起劉基六，學校師生連連說他是“拼命三郎”。越熱愛，越努力，越靠近熱愛的事業，越閑不下來，這是他在二十多年教育歷程中的樣子。

教育心：教育的“溫情”

劉基六與三中的淵源頗深。2011 年，郴州市三所學校整合為新的郴州市三中，劉基六任第一常務副校長，分管過教務、后勤、德育工作。他那次履職期間，三中出過郴州市高考理科第一名。

今年春天，劉基六懷抱一身壯志回歸，回三中履新黨委書記。一進一出，出而復進，十年時間彈指而過。如今的三中，已不是當年的模樣。劉基六重新梳理三中的脈絡，繼續用溫情滋養三中師生。

他在大處著眼，重繪三中發展藍圖。他秉持立德樹人、五育并舉的教育觀，引領三中新航向。

他在小處著手，以身示范，助力師生養成良好習慣，潤物細無聲。他開啟了“白加黑”工作模式，每天朝七晚十一。早讀、課間操、晚自習、查寢，匆匆步履間回響起他的關切；巡堂、聽課、考試、分析會，聲聲叮嚀里寄托著他的希望。

黃笑同學讀高一，對今年3 月7 日雷鋒紀念日當天的大掃除活動印象深刻。從教學樓到綜合樓，從操場到小山，從食堂到宿舍，三中師生一起擼起袖子，對校園進行了一次徹底清理。當天，黃笑在掃樹葉時，看到劉基六也在參與大掃除。這是一種身教，以身示范，也是在共同勞動中融入到學生中來。

在教師隊伍建設上，相較于“請進來”“走出去”，劉基六更傾向于“聚潛能”“發內力”，挖掘三中人自我的力量，打造校內名師。他計劃請校內優秀的師資每周分享寶貴經驗。

幾個多月時間過去了，三中展露了新面貌。

劉基六仍會在教育這條路上走下去，帶著他對教育的理解，用教育人的從容，繼續守護教育的溫暖。