讓思政教育在高等數(shù)學(xué)課堂中厚植人生品質(zhì)

文/岳霞霞（山西工程技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部）

一、思政教育在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融合的必要性

近年來思政教育在各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科之間的融合與創(chuàng)新愈加豐富，這對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、高等教育的創(chuàng)新性發(fā)展具有引領(lǐng)作用。高等數(shù)學(xué)是一種探索互動(dòng)式的教育，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有引導(dǎo)作用。在高等數(shù)學(xué)中融入思政教育，有利于錘煉學(xué)生思維，對(duì)于構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局具有推動(dòng)作用。例如，從日常行為入手，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的學(xué)習(xí)態(tài)度；從教學(xué)的基本行為入手，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日常學(xué)習(xí)行為，懂得“理性”思考與“感性”思考的結(jié)合；在學(xué)習(xí)常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的概念與性質(zhì)時(shí)，通過設(shè)置“截丈問題”的情境，使得學(xué)生更深層次地理解愛國與教育的真正關(guān)系與內(nèi)涵。

二、高等數(shù)學(xué)教育與思政教育的融合發(fā)展

（一）高等數(shù)學(xué)教育與思政教育的辯證關(guān)系（同一個(gè)發(fā)展過程的兩個(gè)方面）

課程思政是思政教育是大學(xué)教育中重要的內(nèi)容之一，是高等數(shù)學(xué)的靈魂，每節(jié)高等數(shù)學(xué)課堂都是數(shù)學(xué)文化的傳播，都是學(xué)生人文修養(yǎng)的提高。加快思政教育融入高等數(shù)學(xué)課堂，有利于學(xué)生掌握必備的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)與探索意識(shí)，更好地根植家國情懷，樹立正確的人生觀與世界觀，幫助學(xué)生多方面發(fā)展。

高等數(shù)學(xué)課堂為思政教育的陣地之一，將思政元素隱身在課內(nèi)課外、線上線下，真正地做到以數(shù)育人，以文化人。通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)家的故事等（表1），領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，從而更加準(zhǔn)確地把握每節(jié)高等數(shù)學(xué)課程與之相關(guān)的思政目標(biāo)。

表1 高等數(shù)學(xué)文化史（以函數(shù)發(fā)展史為例）

（二）思政教育融入高等數(shù)學(xué)的基本途徑

1.現(xiàn)代教學(xué)工具的合理運(yùn)用與積極作用

在課堂中融入MOOC、VR、Math Type、Auto CAD、幾何畫板（表2）等現(xiàn)代教學(xué)工具，可以提高學(xué)生的參與度，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并有效解決實(shí)際問題。基于現(xiàn)代化教學(xué)媒體的特征，靈活多樣的開展高等數(shù)學(xué)課程與教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，正是現(xiàn)代化教學(xué)工具的核心所在。數(shù)字化媒體的視覺化、動(dòng)態(tài)化，VR顯示增強(qiáng)的特定功能為現(xiàn)代化高等數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐提供可能，這正是普通紙質(zhì)化書籍無法實(shí)現(xiàn)的呈現(xiàn)方式。數(shù)字技術(shù)的幫助更好地為學(xué)習(xí)以及教學(xué)創(chuàng)造出獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。

表2 現(xiàn)代教學(xué)工具（實(shí)例與用途）

2.教師自身素養(yǎng)與理念的培養(yǎng)與提升

在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中主要是針對(duì)數(shù)學(xué)概念以及理論等基礎(chǔ)知識(shí)的講授，倘若在教學(xué)過程中沒有對(duì)思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)缺乏對(duì)思想觀念的認(rèn)識(shí)。

高等數(shù)學(xué)教師作為高等數(shù)學(xué)課程的主要實(shí)施者，其政治素養(yǎng)和德育能力直接關(guān)系到高等數(shù)學(xué)教學(xué)與思政教育的教學(xué)質(zhì)量和效果，教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，這就要求高等數(shù)學(xué)教師積極參與自身改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育與德育意識(shí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采取多元化的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的有序性和趣味性。更好地讓高等數(shù)學(xué)教師在融合思政教育的實(shí)踐中真正做到“師者，人之模范也”及“德高為師，身正為范”。

3.高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式

（1）線上教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

線上教學(xué)能夠最大限度地突破來自時(shí)空的局限，匯集學(xué)生之間的交流信息、教師之間的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，從而更好地促進(jìn)師生之間的相互交流，使得學(xué)生可以更加獨(dú)立地控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效地掌握課程內(nèi)容，使教師的教學(xué)變得多樣靈活。此外，現(xiàn)代教學(xué)工具操作簡單，成本低廉，為實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)提供了理想的教學(xué)環(huán)境。

線上教學(xué)具有一定的缺點(diǎn)，如互動(dòng)性差、監(jiān)督性不夠強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位減弱，教師傳道授業(yè)解惑的功能沒有得到更好的發(fā)揮。學(xué)生主動(dòng)思考的能力減弱，減少了對(duì)知識(shí)定理的自我研究與探索，淺嘗輒止。學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力會(huì)被擾亂，容易受到外界影響，陷入“在線不在學(xué)”的虛擬狀態(tài)。

線下教學(xué)能夠更好地塑造學(xué)習(xí)與互動(dòng)性的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處，建立社會(huì)規(guī)則意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)并逐步融入社會(huì)。

（2）線上線下教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合

通過充分利用教學(xué)平臺(tái)，制作相應(yīng)的微課，將線上教學(xué)中靈活多樣、操作簡單、自主可控的優(yōu)點(diǎn)與線下教學(xué)互動(dòng)探索、交流借鑒的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，揚(yáng)長避短，推進(jìn)教學(xué)模式的雙向變革，有利于解決高等數(shù)學(xué)中的抽象概念與重難點(diǎn)。線上線下相統(tǒng)一的混合教學(xué)改革是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合的核心。研究與探索高等數(shù)學(xué)與思政教育線上線下混合教學(xué)模式是新時(shí)代高等數(shù)學(xué)與思政教育相互結(jié)合應(yīng)有之義。想要達(dá)到“1 + 1 > 2”的效果（“1”代表線上教學(xué)與線下教學(xué)），就要通過立足實(shí)際效果，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓高等數(shù)學(xué)與思政教育線上線下混合教學(xué)走向更廣闊的范圍，邁向更深的程度。

（3）明確融合培養(yǎng)目的（家國情懷的合理融入）

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，崇尚理性浩然精神，提升數(shù)學(xué)文化審美，培養(yǎng)偉大家國情懷，修煉高端學(xué)習(xí)品德，激勵(lì)自強(qiáng)求學(xué)信心是高等數(shù)學(xué)教育與思政教育融合發(fā)展的六大目標(biāo)[2]。

在六大目標(biāo)的指引下，在傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生樹立崇高的理想與科學(xué)的信念，不僅是完善學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的重要舉措，并且關(guān)系到我們中華民族的繁榮富強(qiáng)與民族的偉大復(fù)興。課堂內(nèi)外結(jié)合合適的材料，加深學(xué)生對(duì)中國歷史、文化、政治等方面的了解，讓學(xué)生樹立高度的文化自信。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)讓學(xué)生明白，當(dāng)今社會(huì)的繁榮富強(qiáng)是全國各族人民的共同努力的結(jié)果。青少年朝氣蓬勃，是祖國的未來、民族的希望，高等數(shù)學(xué)教育與思政教育融合發(fā)展有利于提升學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，有利于實(shí)現(xiàn)思想境界與學(xué)業(yè)成績的同步提升。

（三）思政教育在高等數(shù)學(xué)融合過程中的對(duì)策

1.建立專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

由于教師個(gè)人存在部分能力欠缺，教學(xué)籌備時(shí)間較緊張，思維局限，會(huì)影響授課質(zhì)量，因此加強(qiáng)信息化的教學(xué)培訓(xùn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，建立多元化的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)模式[1]成為重要對(duì)策之一。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新教學(xué)理念的體現(xiàn)，在合作學(xué)習(xí)中的全體參與，加之小組討論和活動(dòng)的形式，為創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件。討論形式上的民主，以及寬松的氛圍會(huì)觸發(fā)創(chuàng)新思維，有助于提升教師開展課程思政的意識(shí)和能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。

2.恰當(dāng)元素引入

思政元素通過高等數(shù)學(xué)知識(shí)載體展現(xiàn)育人魅力。課堂教學(xué)是高等數(shù)學(xué)與思政教育結(jié)合下育人的重要環(huán)節(jié)，牢牢抓住高等數(shù)學(xué)與思政教育這一主陣地，是落實(shí)思政教育與高等數(shù)學(xué)融合攻堅(jiān)克難的“最后一公里”。課外融入“思政”元素，將高等數(shù)學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)為元素融合的“第二課堂”，進(jìn)而發(fā)揮校園文化的育人作用。而教育資源存在地區(qū)性和時(shí)空性的缺陷，這使得高等數(shù)學(xué)與思政元素的引入和輸出存在明顯的不對(duì)等性。

要解決此類引入和輸出存在的不對(duì)等性問題，就要求高等數(shù)學(xué)教師要深入探索并挖掘蘊(yùn)含在高等數(shù)學(xué)課程中的思政因素，要做到領(lǐng)頭作用，才能更好地將高等數(shù)學(xué)與思政元素融合起來。高等數(shù)學(xué)教師要勤于思考、積極探索、勇于實(shí)踐。高等數(shù)學(xué)因課程思政的融入變得更加飽滿而有效。高等數(shù)學(xué)教師提高自身的理論修養(yǎng)和道德素質(zhì)，營造有利于“課程思政”的數(shù)學(xué)文化競賽，如學(xué)校可以組織教學(xué)競賽，通過競賽提高教學(xué)能力和育人的水平。舉辦數(shù)學(xué)建模大賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽、數(shù)學(xué)普及講座，紀(jì)念數(shù)學(xué)家、辦數(shù)學(xué)墻報(bào)、編數(shù)學(xué)論文集、舉辦數(shù)字游戲、辦數(shù)學(xué)故事會(huì)等活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生自愿參加，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣、才能和特長，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和選擇職業(yè)創(chuàng)造有利的條件。

深入挖掘高等數(shù)學(xué)與思政教育中所蘊(yùn)含的馬克思主義基本原理（觀點(diǎn)），以及方法論、科學(xué)精神、人文情懷，強(qiáng)調(diào)在高等數(shù)學(xué)與思政教育融合教學(xué)中，思想政治教育要做到自然生動(dòng)、貼切深刻，拒絕庸俗化、淺嘗輒止、揚(yáng)湯止沸，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績與道德情操雙豐收。

三、結(jié)束語

綜上所述，在山西工程技術(shù)學(xué)院高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，為了課程思政的有效進(jìn)行，需要教師充分理解教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容豐富創(chuàng)新，為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為高等數(shù)學(xué)與思政教育的融合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者，讓課程思政的陽光照亮高等數(shù)學(xué)的課堂，讓思政教育在高等數(shù)學(xué)課堂中厚植人生品質(zhì)，開放出充滿理想的絢爛之花。