如何有效地開展科學寫作

[摘 要]文章基于《科學寫作指南》（A Field Guide for Science Writers）的翻譯過程，對科學寫作者以及如何開展有效的科學寫作進行思考探討，提出需要從更廣泛意義上推進科學寫作的繁榮，尤其是要調動更多科技工作者參與科學寫作，促進科技成果的科普轉化。

[關鍵詞] 科學寫作 科學作家 科學記者 科技工作者

[中圖分類號] N4 [文獻標識碼] A [ DOI ] 10.19957/j.cnki.kpczpl.2021.03.007

《科學寫作指南（第二版）》是美國科學寫作領域的經典之作，作為美國科學作家協會的官方指南，也是美國科學寫作碩士課程的教材和各類相關培訓的重要參考書目。美國科學作家協會評論這本書“是教授和學習有效的科學寫作最好的指南，對于科學寫作者、科學寫作和科學新聞領域的學生、教師，以及對科學傳播感興趣的科學家們來說，都是一份非常寶貴的資源”[1]。本文基于《科學寫作指南》（科學出版社2021年版）的翻譯過程，思考和探討科學寫作者、有效的科學寫作等問題，以期為有志于或已經在從事科學寫作的人，提供一些借鑒。

一、誰是科學寫作者

過去及當前，科學記者都是科學寫作的核心群體。這與19世紀中葉科學的職業化進程密切相關?？茖W的日漸專業化使其越來越超出大眾所能理解的范圍，職業化的科學家無暇開展面向公眾的科學傳播，由此，專門面向公眾進行科學寫作的需求應運而生，在當時的主要媒介（報紙和雜志）為公眾撰寫科學文章的人成為了早期的科學寫作者，即科學記者（及一些科技編輯）。美國科學作家協會即由一群科學記者發起成立，其發展宗旨為“通過各種媒體向公眾提供關于科學的準確信息”。中國科普作家協會和中國科技新聞學會涵蓋了我國科學寫作的大量群體，尤其是科學記者、科技編輯。

信息技術和新媒體的發展、科學傳播與普及的社會需求和認知度的不斷提升，使得科學寫作者群體呈現多元化趨勢。

一方面，一些科學記者和科學寫作者逐漸脫離實體機構成為自由撰稿人。在美國科學寫作群體中，這部分人逐步成為中堅力量，美國科學作家協會的現任理事會成員有一半是自由撰稿人?！犊茖W寫作指南》的作者也有相當一部分是自由撰稿人。

另一方面，熱心科學傳播的科技工作者再度回歸，是科學寫作領域最可喜的變化之一。2017年中國科普作家協會的一項調查顯示，科研人員普遍認為有必要參與科普創作，近半數被訪者有過科普創作經歷[2]。2018年后，我國科研人員的原創科普圖書不斷出現在科普圖書暢銷榜上就是一個很好的例證，在此之前，榜單上基本為國外引進圖書。我國國家科技進步獎的獲獎科普圖書也多是科學家結合自身科研領域創作的面向公眾的原創科普圖書，如《“天”生與“人”生：生殖與克隆》（科學出版社2008年版）、《基因的故事——解讀生命的密碼》（北京理工大學出版社2010年版）等。

此外，專注于科學寫作的民間力量呈現蓬勃之勢，并呈現許多新的特征——與新媒體密切結合、綜合運用各種新的科學寫作形式、致力于滿足新時期公眾的科普新需求等。果殼（致力于讓科技興趣成為人們文化生活和娛樂生活的重要元素）、Sheldon科學漫畫工作室（將前沿的科學知識和有趣的故事變成漫畫、動畫和繪本）、知乎科學（看科學多熱鬧，向廣大公眾分享可信賴的科學知識和科普常識）、星球研究所（深耕地理科普領域，開展新媒體、圖書、音視頻等綜合內容創作）等正是這些力量的典型代表。

科學寫作者群體的多元化，科學寫作形式、載體的多樣化，為科學寫作提供了更廣闊的前景。由此，在翻譯《科學寫作指南》一書時，我們充分考慮了國內外科學寫作領域的不同特征，確定了這一更具廣泛意義的書名。

二、如何開展有效的科學寫作

《科學寫作指南》聚集了40多位美國最優秀的科學作家，他們大多曾以杰出的科學/醫學寫作和報道獲得重要獎項，并為熱衷科學寫作的學生和新進人員進行培訓授課，在科學寫作的實踐和教學方面積累了豐富且寶貴的經驗。在書中，他們對科學寫作進行了全方位的分享，充分討論21世紀科學寫作面臨的挑戰，并給出詳細和實用的指導性建議，包括：如何習得必備的科學寫作技能、如何為不同的媒介進行科學寫作、如何以不同的風格進行科學寫作、如何就不同的主題進行科學寫作、如何在不同機構開展科學傳播，等等。結合全書的翻譯及相關研究，以下試圖就如何開展有效的科學寫作進行一些總結概括。

（一）做好充分準備

科學寫作是面向讀者的，“寫給誰”，是科學寫作者首先需要明確的問題。與科學寫作者群體相比，讀者群體顯然更加多元化，以《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》為依據，有青少年、農民、產業工人、老年人、領導干部和公務員等五類重點人群；以不同的媒介形式為依據可分為（大型、小型）報紙、（大眾、專業）期刊、圖書、廣播電視及網絡讀者，等等。洞悉不同讀者對象的閱讀偏好、知識儲備、認知能力等是好的科學寫作最初的準備[3]。

“寫什么”，存在兩種導向。對于科學寫作而言，通常是需求導向的，即根據目標讀者的需求來確定寫作內容及寫作重點——讀者感興趣的是什么？他們想要知道什么？他們最關心的是什么？另一方面，供給導向的科學寫作也普遍存在，尤其是公眾科普需求挖掘不足的情況下——讀者需要知道什么？他們應該知道什么？他們有權了解什么？來自供給側的科學寫作往往能提供許多有益的啟迪，激發讀者的興趣和需求。這也是很多科技工作者從事原創性科學寫作的起點——從自己熟悉的領域著手，吸引讀者的關注。

如果說以上是進入科學寫作實質性階段的基礎準備的話，那么接下來的準備將是科學寫作的必要準備——資料/信息收集，它的重要性不斷被《科學寫作指南》的作者們提及。 “寫文章是一個收集大量信息并進行篩選的過程”，“在進入瘋狂的寫作之前，不妨花點時間思考一下，哪些信息對于這篇報道的成功是絕對必要的？我必須要找誰進行訪談或交流？先進行這一步是朝著正確方向前進的一個好方法”，“你需要充分了解你的人物長什么樣子、在想什么，從而傳達出他們的個性來……收集信息的行為將會讓你的角色栩栩如生，讓讀者不停地看下去……”①。為此，科學寫作者們需要進行大量的閱讀、采訪、實地考察等，但這些都將“物有所值”，讓接下來的寫作順暢許多。

做好充分準備，一個重要的途徑是——閱讀。從廣泛的閱讀中洞悉讀者的需求、偏好，獲取科學寫作所必需的素材、資料，“積累全面的知識儲備以提出有挑戰性的問題，檢驗某項研究結論是否建立在牢固的科學基礎之上”，學習借鑒不同類型、形式及題材等的寫作技巧，形成適合自己的寫作風格……“閱讀，閱讀，再閱讀”是好的科學寫作必走的“捷徑”。

（二）講好科學故事

《科學寫作指南》的前言旗幟鮮明地指出，“消除人們對科學的恐懼、厭惡或誤解的有效方式，既不是宣教，也不是勸服，而是知識的傳播，尤其是通過令讀者眼前一亮且能有所收獲的故事講述來進行的知識傳播?？茖W作家，就是進行這類故事的構思和創作的人……而且，我們有著最好的——最重大、最重要、最令人驚奇的原創故事可以講述”。好的科學寫作，就是要講好科學故事，讓讀者“眼前一亮且能有所收獲”?！犊茖W寫作指南》的作者們從布局謀篇到細節描寫，對“怎么寫”給出了許多極具建設性的意見。

開個好頭。要從最開始就讓讀者對你所寫的內容感興趣，吸引他們讀到文章的中間或結尾。“你的開頭就是一個‘兔子洞，讀者通過這個兔子洞跳出現實，進入你的敘事世界。你要想辦法在讀者頭腦中制造一種不平衡、一種只有深入到文章之中才能解決的渴望”。有的開頭直入主題，開篇點出危機，然后向讀者解釋是什么導致了危機，接下來發生了什么，以及危機是如何解決的。另一些常用的方法是以一個感人的故事開始，然后解釋其中的科學問題。類似地，從一個新聞事件或歷史發現說起，然后解釋為什么會發生以及它會產生什么樣的影響，等等。

設置懸念。以懸念讓讀者關注并渴望了解更多，這種推進手法在最好的科學寫作中一定會有。通過懸念，推動故事情節一步步向高潮發展，“把握讀者的節奏，巧妙地給出線索，不緊不慢地推進故事。甚至有時候，讓故事主線快到最后章節還懸而未決”，以此吸引讀者不停讀下去。某種程度上，這種方式能讓讀者對寫作者產生依賴，保持信任，他們只要“相信你”，跟著你往前走就行，進而逐步形成讀者和作者之間的默契。

把握節奏。行文節奏是促使讀者從頭讀到尾的關鍵所在，一篇好作品往往有恰到好處的行文節奏：時而從容不迫地描繪場景，為讀者設定心理預期；時而加快節奏，揭示行為并簡化對白。把握行文節奏需要在開始寫作之前，就對寫作內容與結構有清晰的認識，并在勾勒文章整體架構時，想好各部分之間的過渡。譬如，在文章的重要轉接處，使用短句來銜接上下兩部分，采用頭韻法①、三個一組的例子、變換語句結構等來形成文章的韻律。

認真收尾。盡量以能給讀者一種滿足感的方式結束文章。心理學家馬文·明斯基（Marvin Minsky）提到的“句尾規則”——人們對于最后聽到的東西總是印象深刻——也適用于科學寫作，最重要的句子往往出現在段尾，而最重要的段落往往出現在文章結尾，讀完這一段讀者可能就明白全文主旨了。好的收尾要么能解決讀者對于相關問題的疑問，要么讓讀者對你的其他文章產生期待，“想要知道更多”。

科學嚴謹。科學性是科學寫作的生命，好的科學寫作更需要注重科學性和準確性，事實核查是所有科學寫作必不可少的重要環節，也被科學作家們反復強調?？萍脊ぷ髡弑黄诖龔氖驴茖W寫作的最大優勢就是保持作品的準確性?？茖W嚴謹不僅體現在內容上，也體現在行文邏輯上。清晰且有條理是好的科學寫作的基本規則，過于跳躍的邏輯不僅會讓讀者產生混亂，甚至會讓讀者失去閱讀的興趣和耐性。

生動有趣。讓科學寫作生動有趣有許多形式：細節描寫能使你的描述變得生動，讓讀者沉浸在你的文字中；引述能賦予文章生命力，具有權威性，又能扣人心弦，使復雜的東西變得易于理解。此外，“使用有力的動詞、巧妙的隱喻”“有趣的觀點”“幽默的寫作”“對從事該項工作的科學家進行側寫，利用其故事的戲劇性為研究元素增添戲劇性”等都可以“讓讀者被你的故事深深迷住，甚至沒有注意到他們同時也在學習”。

善用技巧。作者們分享了很多歷經時間檢驗的小技巧，譬如：大聲朗讀你寫的文章，從而聽到語言的節奏和韻律；請其他讀者來閱讀你的草稿并提出建議；合理使用過渡、類比、隱喻和主動語態動詞；不要寫得過于冗長；用通俗易懂的文字來寫作；想象和了解你的讀者并想辦法吸引他；享受科學寫作的樂趣和過程，諸如此類。

形成風格。對于科學寫作者而言，培養并形成屬于自己的風格，是科學寫作中最為有趣的事情，有助于形成具備獨特個性的科學寫作，也有助于吸引獨特的讀者群體。運用好風格，能讓讀者讀到作者沒有寫出來的內容，感受到作者沒有表達出來的感受。行文節奏、標點符號、動詞時態、字詞選擇、語句結構、形容詞和副詞的使用，以及態度、語氣、結構、主題和觀念等，都是可以體現寫作者風格的點。而風格的形成則有賴作者不斷練習、積累和適應。

（三）關注科學之外

與科學家通常聚焦自身的專門領域不同，科學作家本質上是跨學科的，他們能看到并建立不同領域間的聯系，譬如，與科學發現相伴而行的倫理困境、科學作為一個探索過程及人類的一種努力有時可能是錯的、科學從來都不是獨立存在而是與社會有著千絲萬縷的聯系的……好的科學寫作，僅僅關注科學本身是不夠的，還需要關注到科學之外的社會、人文、經濟、政治、倫理、風險及公眾等諸多方面，從廣泛的視角和意義上寫作科學。好的科學寫作需要以平衡的方法、批判性的視角和最高的倫理標準來關注這些方面。在當前形勢下，尤其要關注幾個方面。

科學與社會?，F代科學以空前的規模和巨大的力量影響著整個社會和人類的認知，同時科學自身也更加依賴各種資源和力量，科學與社會之間的聯系日益緊密且深入多樣，“科學社會化”和“社會科學化”的進程都在迅速發展?？茖W寫作需要關注到這些方面，“大科學”的高額成本以及誰來為其買單、一項有關科學的決策如何做出且它將會產生哪些影響、某項科學進展中可能存在的多方要素及多重影響，等等。

科學與倫理。近年來，生物學、遺傳學、人工智能等新興科學（及技術）的快速發展深刻地改變甚至顛覆著自然進化法則、人類的生存方式、人類與自然的關系，也擴展著人類對未來的想象和憂慮，倫理問題也越發凸顯。在這一方面，科學寫作者們也被寄予了更多的期望——不僅要審視和解釋各類科學議題，還要審視其中的倫理問題，“對科學與其倫理后果之間平衡的認識是科學作家有時候可以超越科學家的地方”。

科學與風險?？茖W本身是一個過程，是正在進行的探索未知的工作，科學家在謹慎前行。科學作家也跟隨著進入到這一未知領域，他們不僅要描述目的地，還要記錄旅程本身的所有精彩細節，包括不確定性和未知的風險?？茖W作家需要學會面對不確定性，有責任向讀者提供更負責、更平衡的風險報道，讓讀者充分了解可能的潛在危害，保護他們免受風險。

三、推進更廣泛意義上的科學寫作繁榮

《科學寫作指南》的作者基本上都是科學記者出身，他們的職業生涯大多圍繞科學新聞寫作展開（當然也有大量自由撰稿、科普圖書等），某種程度上，這本書也算得上是科學新聞寫作的一部指南，這大概也是國內的早期譯本名為《科技記者報道指南》（中國時代經濟出版社2009年版）的緣故。但如果只是將其定位于科學新聞寫作，就不免狹隘了。書中單列了一章探討“機構的科學傳播”，并指出，大學、企業界、政府機構、非營利組織以及博物館等機構在開展面向公眾的科學傳播時，他們的公共信息官員所扮演的正是科學寫作者的角色，而這，也是“21世紀科學作家的無數形式”之一。“把新的和引人入勝的（科學）樂趣、新的和有用的（科學）樂趣或新的但只是平淡的（科學）樂趣寫下來，并用非科學家能理解的語言來解釋”，是所有科學作家的共同目標。

從這一點上，本書的翻譯過程進一步開闊了我們對于科學寫作的視野：科學寫作者，需要從更廣泛的意義上加以認定，而科學寫作，需要從更廣泛的意義上加以促進。這恰恰與我們當前的工作不謀而合——鼓勵廣大科技工作者參與科普創作和科技成果科普轉化。

多年來，我國一直在倡導科研與科普相結合，鼓勵科研人員參與科普，原創性的科普創作和科技成果的科普轉化作為科學普及的重要方面，已成為科技工作者越來越普遍的認知。著名科普作家卞毓麟先生呼吁的“元科普”就是一種反映?！霸破帐恰ぷ髟诳蒲蓄I域第一線的領軍人物（團隊）生產的一類科普作品”，這些作品既為其他各類科普作品提供堅實的依據，又真實地傳遞了探索和原始創新過程中深深蘊含的科學精神，是往下開展層層科普的源頭，能為更廣泛的次級傳播提供無可替代的扎實科學基礎[4]。

我國擁有世界上最大規模的科技人力資源，調動一小部分對科普創作感興趣的科技工作者投入科普創作，將能促進我國科普創作人力資源的大幅度提升[5]。其中，也包括對大量理工科學生的科學寫作訓練——以大眾傳播原則對理工科學生進行培訓，為科學寫作培養后備人才[6]。這正是推進更廣泛意義上的科學寫作繁榮的有效路徑。

參考文獻

[1]A Field Guide for Science Writers：The Official Guide of the National Association of Science Writers[EB/OL].（2013-02-12）[2021-07-10]. https：// www.nasw.org/bookstore/field-guide-science-writers-official-guide-national-association-science-writers.

[2]陳玲，李紅林. 科研人員參與科普創作調查研究[J]. 科普研究，2018（3）：50-56.

[3]國務院.全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）[EB/OL].（2021-06-25）[2021-08-02]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-06/ 25/content_5620813.htm.

[4]卞毓麟 . 期待我國的“元科普”力作[J]. 科普創作，2017（2）：32-36.

[5]李紅林.從源頭促進科技創新與科學普及兩翼齊飛[N].科普時報，2018-01-26（3）.

[6] WILKES J. Science Writing：Who？ What？ How？ [J]. The English Journal，1978，67（4）：56-60.

On Good Science Writing：Based on the Translation of A Field Guide for Science Writers

LI Honglin

（China Research Institute for Science Popularization，Beijing 100081）

Abstract： Based on the translation of A Field Guide for Science Writers，this paper discusses science writers and good science writing， and put forwards the prosperity of science writing should be in a broader sense，especially to mobilize more scientists and technologists to participate in science writing and promote the popularization of scientific and technological achievements..

Keywords： science writing；science writers；science journalists；scientists and technological workers

CLC Numbers：N4 Document Code：A DOI：10.19957/j.cnki.kpczpl.2021.03.007

①如無特殊說明，本部分引用文字均來自《科學作家指南》譯著。

①頭韻法（Alliteration）是西方詩歌里的一種押韻形式，指的是，連續使用頭一個讀音或字母相同的單詞，以制造特別的效果。譬如，英語繞口令“Peter Piper picked a peck of pickled peppers”就是以p為頭韻字母的。