小學道德與法治課的趣味教學策略

徐剛

摘要：在小學道德與法治課程教學過程中，為了活躍課堂氛圍，提高小學生的學習興致，教師可以開展趣味教學，將平淡無奇的教學內容以生動有趣的形式展現出來，提高學生的學習體驗。為了實現這一教學目的，教師需要全面了解學生，把握學生的興奮點和興趣所在，這樣才能有效施策，提高趣味教學的有效性。

關鍵詞：小學道德與法治;課堂氛圍;趣味教學;有效施策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-153

隨著新課改的不斷推進，在小學道德與法治教學過程中，教師不僅要幫助學生熟練掌握相關的知識，還要在教學形式上下好功夫，提高課堂的活躍度，不斷改善學生的學習體驗。為了實現這一目的，教師可以開展趣味教學，讓學生順著本性發展，這樣可以讓學生愛上學校教育，從而積極地配合老師的教學工作。

一、拓展教學資源，開展趣味教學

隨著科技的不斷進步，現如今，絕大部分學校安裝了多媒體教學設備，并配置了網絡。互聯網可以為教學提供豐富的資源和內容，教師可以結合教學任務和《道德與法治》教材，將網上適宜的內容作為教學案例提供給學生。由于許多網絡視頻資料繪聲繪色，形式豐富多彩，可以在很大程度上吸引學生的聽課興趣，趣味教學得以落實。

比如，在學習《生命最寶貴》時，教師即可借助多媒體設備，為學生播放一些反映動物如何保護自己后代的視頻資料。大自然充滿著無限奧秘，每種動物都有自己的繁殖方式，相應地，它們保護后代的方式也各不相同。有的鳥類要精心看著自己下的蛋，否則就會被蛇給吃掉;有的鳥類整天要出去捉蟲子給雛鳥吃，還要教小鳥練習飛翔。許多陸上動物都有自己的天敵，動物媽媽一邊要照顧自己寶寶的生存，一邊還要防備天敵的襲擊，很是辛苦。教師可以由此啟發學生，讓學生回憶一下自己的父母為自己付出了多少辛勞。基于此，教師應啟示學生學會珍惜生命。要想做到這一點，首先要注重健康。教師應教育學生遠離垃圾食品，遠離煙、酒、毒品，養成健康的生活習慣。面對困難，教師要培養學生養成戰勝困難的勇氣，不要遇到一點點挫折就想到采取自殺等行為。面對有趣的課堂教學，學生首先會保持聽課興趣。此時，教師進行理論教導，對學生會很有說服力，學生比較容易接受老師的教育，教學效果會比較好。

二、注重師生互動，開展趣味教學

小學生們在學習道德與法治知識的時候，很容易受到教師一舉一動的影響。因此，教師在教學的過程中，一定要注意發揮好榜樣的力量，加強與學生之間的互動。互動教學可以讓嚴肅的課堂氛圍變得活躍起來，比較符合小學生的心理認知習慣。在寬松的課堂氛圍中學習，學生自身潛能會得到釋放的機會，這樣有利于提高教學效率。

比如，在學習《心中的“110”》時，老師就可以在班上同學生一起組織演出情景劇。教師先扮演“110”指揮中心的接警人員，讓小學生打電話反映自己有何困難需要民警幫助解決。小學生已具備一定的想象力，在任務要求下，會展開豐富的聯想，配合老師的情景教學工作。在反復溝通中，教師可以對學生增強了解，趣味教學得以實現。通過溝通，教師可以發現許多學生認識上的不足之處，正好可以利用這個機會對學生進行生活教育。通過教師的及時教育，學生可以積累許多生活常識和生活經驗。教師還可以指定兩名學生扮演民警，到另外的同學“家”幫助其解決現實困難。如此一來，學生等于一邊玩一邊學到了知識，也完成了教學任務，教學效果十分好。

三、設計游戲活動，開展趣味教學

游戲是孩子們最喜愛也最常開展的活動類型。通過游戲，孩子們逐漸認知世界，豐富自 我認知，提高知識儲備。教師可以結合教學內容和班上學生特點，設計形式多樣的益智游戲，在活化教學的同時促進小學生健康成長。學生在游戲中可以提高自我表現力，逐漸樹立起自信心，這對小學生的身心成長是很有好處的。

比如，在學習《我家的好鄰居》時，教師即可設計一個游戲，讓小學生圍坐成一圈，由一個小學生為自己的鄰居（圍成圈的同學）送糖果。教師可以讓送糖果的學生選擇一首自己喜歡唱的兒歌，然后一邊唱一邊給鄰居送糖果。糖果全部送完后，小學生回到自己的座位上，象征著他回到了家里。此時，鄰居們（其他同學）來到他家（他的座位前），紛紛為他送禮物。通過游戲，學生可以體驗到鄰里之間的溫情，這對小學生提高交友意識、學會與他人和諧相處具有重要意義。在學習《生活離不開規則》時，教師可以設計幾個游戲，讓學生體味不守規則給社會和他人帶來的危害。教師可以扮演公交車司機，讓班上同學飾演普通乘客，并指定一名同學在乘車過程中要求司機（老師）提前停車。司機說沒到站不能隨意停車，這名學生非要堅持自己的意見，強迫司機停車。后來，他搶司機的方向盤。通過情景模擬，教師對學生進行適時教育，告訴學生破壞規則的害處：既危害公共安全，又破壞自己的形象。教師還可以設計一個游戲：同學們排隊正常前進，突然一人停下來彎腰系鞋帶，結果絆倒了后面的同學，還影響整個隊伍的正常行進。通過游戲教育，學生可以認識到個人必須服從集體，從而樹立起集體主義意識。

總結

教師在《道德與法治》課上開展趣味教學應根據教學內容和班上實際靈活設計游戲形式，并對學生進行富有針對性地教育，切實提高教學效果。

參考文獻

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